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高庙小学校本课程实施计划
一、指导思想：
1.认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2.校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。
3.校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评价—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
二、实施目标：
1.确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。
2.在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
3.提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是
提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
4.针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的文化环境。
三、实施内容：
我们根据以下几方面来确立学校校本课程。
1.学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。
2.学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
3.教师的专业特长,考虑我校部分教师具备的良好素质和特长。
4.学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
我校于2008年开始组织开发设置“校本课程”，并在全校展开，到目前已开发了多项校本教材，具体内容如下：
书画类：（1）硬笔书法。（2）手笔字。（3）绘画。
体育类：（1）乒乓球。（2）跳绳。
社会生活类：（1）文明礼仪。（2）滕州乡情教育。
其它：（1）童谣。（2）趣味数学。（3）环境保护知识。
（4）手工制作。
四、实施校本课程的具体做法：
根据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。
1、依靠支撑点——课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程计划的机构，也是真正发生教育的地方。
《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际情况可供学生根据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。
2、坚定立足点——促进学生、教师和学校发展。满足学生多样化的发展；满足教师专业的发展，促进教师成为课程的开发者、实践者；体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚定不移的立足点。
3、确定开发点——学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经历、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程；确立了旨在深入挖掘、弘扬民族文化，培养民族素质的古诗文诵读课程，书法课程。
4、找准切入点——以点带面，逐步实施。我们将突出骨干教师的资源优势，让他们承担有一定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类 及其他类课程的开发。
校本课程的开发实施，越来越受到各级各类学校与教育管理者的重视，也会创造出更多更成功的经验与典型范例。我们开发校本课程的思路是在实践—思考—调整—再思考—再调整中不断成熟和完善。对校本课程的开发，我们将不懈地探索。
五、选课说明
在小学阶段，由于学生的自主选择能力较差，所以本学期，我们结合学生年龄特点与学校实际，选取了其中7科作为学校课程：硬笔书法、毛笔字、绘画、手工制作、文明礼仪、跳绳和乒乓球。学生在教师指导下进行自主选择，每人至少选择一科。
六、实施注意事项
1．加强校本课程的计划性。为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。
2．重视教师配备和培训。尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的的年轻教师，担任校本课程的教学工作，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。
3.重视校本课程的评价。校本课程的评价将以激励性评价为主，重视教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。
4.在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。
校本课程实施计划
高庙小学 2011.3
