高塘镇中心校学年度校本研修计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中心学校校本研修计划”。
霍邱县高塘镇2014—2015学年度中小学幼儿园教师
校本研修工作计划
为进一步促进教师专业化发展，全面提升高塘教育品质，不断推进区域性教育现代化，根据《霍邱县2014-2015学年度中小学教师全员培训实施方案》精神，结合实际，以教师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施，特制定本工作计划。
一、指导思想
以聚焦“有效教学模式”为专题，以“面向全员、突出骨干、均衡发展”为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，进一步拓宽培训视野，进一步创新培训形式，进一步优化管理机制，为教师专业化成长搭建更加坚实的平台，加快高塘教育的精品化、专业化、特色化进程。
二、研修内容
(一）教师职业道德与教育法律法规（以帮助教师掌握《教育部中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》和《安徽省教育厅关于印发安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》等为重点）；
（二）有效教学模式理论和典型案例研修（以现代教学理论与学生为本，有效教学与教学模式选择；学科教学模式有效应用典型案例研修等为主要内容）；
（三）其它个性化的研修内容（各校结合学校实际，利用好现有的培训资源，有针对性地开展培训，形成自己的校本研修特色）。
三、研修时间：2014年9月—2015年6月
四、研修形式
（一）图书研读
各校要充分结合校情实际，围绕“有效教学模式”主题开展研读活动，初中和小学教师以研读配发的培训教材为主；幼儿园结合学校实际，遴选一本图书进行研读。
要求：学校制定详细图书研读计划，指导教师合理的安排研读进度，研读活动中，学校应组织教师撰写读书心得，进行交流。研读活动结束后，教师撰写教育叙事和研修小结各一篇，填入《六安市中小学幼儿园教师专业发展记录手册》。
（二）专题讲座
各校围绕“有效实施课堂教学，促进学生全面发展”这一主题，认真梳理、分析教师在师德修养、教学模式选择、有效教学等方面存在的问题和困惑，以教务处、教研组为单位，至少安排一次专题性的讲座。
要求：专题讲座要切合各类教师的实际情况，内容有针对性，有利于提高教师的实际工作能力和水平；主讲人以中心校校本研修业务指导组成员为主，也可邀请县域内骨干教师、教研员。学校要保存好专题讲座的过程性材料（包括参训教师签到表、讲稿、活动照片、记录和小结等）；教师应将培训学习记录填入《六安市中小学幼儿园教师专业发展记录手册》。
（三）案例研讨
各校可围绕有效教学与教学模式选择、课堂教学模式有效应用问题与诊断、以学定教先学后教和以教导学先教后学模式的优缺点等，以教务处、教研组（备课组）为单位，开展研讨交流活动。
要求：研讨前各校要认真策划，选好研讨主题，确定主题发言人，参与研讨的每位成员都要撰写交流提纲，必要时可邀请县、中心校本研修指导团队成员和名师参与，鼓励创新。学校要保存好案例研讨的过程性材料；教师应将撰写的交流提纲和研讨记录填入《六安市中小学幼儿园教师专业发展记录手册》。
（四）仿课研课
各校选取高效课堂教学模式的典型案例（如洋思、杜郎口、东庐等名校的一节课堂实录）或名师的一节精品课，组织全校教师开展仿课、研课活动。
要求：选取的课例要有针对性，要紧紧围绕学年度研修主题。活动前学校要组织教师认真观摩课例，围绕课例开展评课议课、集体备课等活动，在活动中确定一名或几名教师进行模仿教学，结束后组织全体教师进行研讨交流。学校要认真筹划活动，避免活动流于形式，要确保教师要全员参与，并保存好活动记录。教师撰写一份课例研修报告填入《六安市中小学幼儿园教师专业发展记录手册》。
（五）其它研修形式
各校可结合本校办学的方向和教师特点，选择其它有效的研修形式。
六、实施步骤
第一阶段：准备工作（2014年9月）
各中小学根据镇中心学校有关文件精神，在学校范围内进行校本研修需求调研，依据调研结果制定学校校本研修计划。校本研修计划、申报表纸质稿（需加盖学校公章）要在9月底交镇中心学校学校审核。计划和申报表经审核后，方能实施。
第二阶段：组织实施（2014年9月—2015年6月）
各校严格按照校本研修方案执行；进一步规范校本研修活动，注意过程材料的收集与整理，要做到“训前有调研，训中有记录，训后有总结”。镇中心学校根据各校上报的校本研修方案加强过程监督和指导。
第三阶段：检查验收（2015年7月）
各校应在2015年6月底，对所辖各校及教师校本研修材料进行全面细致的验收，并将校本研修总结电子稿发送到县教师进修学校。镇中心学校将于2015年7月对各学校和教师个人校本研修材料进行审验，并报县过录学时。
七、督查考核
省教育厅将选派工作组随机抽查各县校本研修情况；县教育局、镇中心学校将组织校本研修指导组不定时深入各校，通过召开座谈会、参与活动、随机访谈、查阅资料等形式进行督查。
因活动开展不力被省、市、县通报、不按要求上报相关材料的学校，将不予认定该校所有教师校本研修学时。
八、相关要求
（一）强化校本研修责任体系。
（1）县教育局负责校本研修的宏观管理，为实施和推进校本研修工作提供政策支持。镇中心学校成立县校本研修指导组，指导组负责制定镇校本研修年度指导方案及各项管理制度、业务指导和督查评估。
（2）校长既是校本研修的第一责任人，也是组织者和管理者。学校校本研修指导组需要定期研究校本研修工作，构建系统化的校本研修制度和机制，制定主题鲜明、内容丰富、形式灵活、考核严格、目的明确、切合实际的学年度校本研修计划。
（3）各校成立由骨干教师、市县级教坛新星、教务主任、小学教学指导员组成的校本研修指导团队。指导团队根据学校校本研修计划和行事历的要求，组织开展活动，并对培训过程进行管理和指导，确保培训的针对性和实效性。
（二）规范校本研修管理制度。
（1）建立方案审查备案制度。镇校本研修指导组将对各校校本研修年度计划进行审查备案；各校要对教师个人校本研修计划进行审查备案。
（2）建立过程指导制度。促进教师与专家的交流与沟通，保证校本研修的全过程有服务，有指导，每个阶段有活动引领。
（3）建立评价奖励制度。县、镇校本研修指导组将对校本研修工作进行定期检查评估和表彰奖励。每两到三年对在推进全县、全镇校本研修工作中做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。
（三）构建校本研修保障机制。
（1）镇校本研修指导组应充分发挥现代信息技术的优越性，借助现代远程教育手段，积极搭建基于现代信息技术环境的教师校本研修平台，为中小学校提供校本研修文本、音视频资源。
（2）健全研修经费保障机制。各校要认真落实省市文件精神，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修创造条件。
附：高塘镇2014—2015学年度中小学幼儿园教师校本研修行事历
2014年9月：
1、认真学习县2014——2015学年度继续教育暨校本研修文件精神，研究制定高塘镇2014——2015学年度校本研修工作计划及行事历。
2、召开全镇中小学幼儿园新学年师训工作会议。2014年10月：
1、各校要充分结合校情实际，围绕“有效教学模式”主题开展研读活动，初中和小学教师以研读配发的培训教材为主；幼儿园结合学校实际，遴选一本图书进行研读。
2、举办全镇名师精品课仿课、研课活动。2014年11月：
举办全镇有效教学模式专题讲座。2014年12月：
各校可围绕有效教学与教学模式选择、课堂教学模式有效应用问题与诊断、以学定教先学后教和以教导学先教后学模式的优缺点等，以教务处、教研组（备课组）为单位，开展研讨交流活动。
2015年1月、2月：
1、镇中心学校对各校的校本研修工作进行督查。
2、各校总结本学期的校本研修工作。2015年3月：
举办全镇名师精品课仿课、研课活动。2015年4月：
举办全镇中小学幼儿园教师教学论文写作技法交流研讨活动。
2015年5月：
举办全镇课堂教学方法（新教育）改革成果专题讲座。2015年6月：
镇中心学校督导各校的校本研修工作。2015年7月：
收缴审验各校校本研修材料，并赴县过录学时。
