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浅谈我校之“十年行动计划”
（作者：xxx）
◆ 我校历史回溯
多年前，一群热心中国教育公益事业的香港同胞把目光投向了川南的一偏僻、贫穷的小乡镇——会理县金雨乡。他们带着热烈的心把爱洒向了这里，开荒拓土，餐风露宿，历经艰辛，终于在此建立起了本乡第一个传播知识的基地——福和希望小学。他们是人间的天使，他们把光辉和关爱洒向人间最需要温暖的地方。他们是我校的第一批先驱者，是我乡能够传博知识，传递文明的奠基人，他们施恩而不求回报的宝贵品质，是我校所有师生，我乡所有同仁的毕生追求！
数年后，一批热爱中国教育事业，甘愿为此奉献终生的热血亲年来到了这片穷乡僻壤。他们是上天的使者，带着传播知识文明的使命而来，在这里点燃了知识的火种，为这片偏远的山区照亮了文明的光辉。从此，他们呕心沥血，兢兢业业，为了这里的孩子，为了心中最深处得信念，在此奋斗终生，也为此奉献了终生，他们是我校的第二批先驱者。
在之后日子里，知识的火炬在这里越燃越盛，越烧越旺，经历过一代代充满奉献精神的教育者们不断传递，从此生生不息。至今为止，我校已有教职工１１人，在校学生近２８０人，寄宿学生近１５０人。
◆ 我校校况简述
我校地处凉山州会理县最南端，南与云南省、攀枝花市隔江相望。交通、文化、信息至今仍处于落后状态，属典型的边远、贫困的少数民族乡。多年来，由于我校地理位置偏远，交通不便，工作及生活条件太差，新教师进得来，留不住。因此，师资力量成了制约我校发展一个重要因素，再加之群众文化水平低，也在一定程度上影响了我乡教育的发展。
可喜的是，近年来，在各级组织和领导的关心下，我校的硬软件都得到了极大的改善，这为我校教育的发展提供了有力的保障。特别是，自2000年12月启动实施《四川民族地区教育发展十年行动计划》以来，我校解决了诸多迫切的困难，通过全校师生的共同努力，把我校的教育教学水平推上了一个新的台阶！
◆ 我校十年“行动计划”
《四川民族地区教育发展十年行动计划》（下称“行动计划”）是我省为发展民族教育，促进共同繁荣进步，解决民族地区教育事业发展滞后，不适应经济社会发展的问题而提出的，是一个具有划时代意义的伟大计划。
2000年12月15日，面对民族教育的落后状况，在时任四川省委书记的*同志的倡导和省委、省政府的高度重视下，该正式启动。计划从2001年到2010年，用10年时间在民族地区基本实现“两基”，建立基本适应当地经济社会发展和西部大开发需要，体现民族特色和时代特点的民族地区教育体系。
“行动计划”自2000年12月启动实施以来，在历届省委、省政府领导班子的高度重视和精心组织下，通过民族地区各级党委、政府、各对口支援市及省直有关部门和社会各界的共同努力，“行动计划”持续深入推进，民族地区教育事业取得长足发展。现代教育发展体系初步形成，民族地区人口整体素质得到提升，为推进民族地区跨越式发展和长治久安打下了良好基础。
受益于该“行动计划”，近十年来我校仅仅抓住这次机遇大力发展，大力弘扬我校先辈的奉献精神，承继我校先辈使命，严格执行我校职能，在全乡范围内实施小学义务教育，促进基础教育，履行小学学历教育及相关社会义务，传扬文化知识，回馈社会各界。经过十年的不懈努力，我校已初步取得如下成效：
一、办学条件显著改善
“校舍破破烂烂，学生三三两两”是2000年我校境况的真实写照。通过“行动计划”的实施，如今我校校貌已焕然一新。当地一些老百姓竖起大拇指说：“学校非常好，感谢政府，感谢共产党”。
“十年行动计划”实施以来，我校新建和扩建学校项目数十个，占地总面积高达9390平方米，其中校舍总建筑面积多达2746平方米，以前破破旧旧的各种楼房被如今一栋栋崭新、规范的教学楼、宿舍楼代替，现今我校建设整体实现了由解决“一无两有”（即无危房，班班有教室，人人有木制课桌凳）到讲求规范、标准化建设的历史性转变。我乡的干部群众自豪地讲，现在我乡最好的建筑是学校，最好的环境是学校。一彝族乡民如此兴奋的说道：“教育计划开展以来，我们的孩子有了念书的地方，再不用去放牛放羊了，再不像我们曾经那样做睁眼瞎了，也减轻了家庭的负担。”
在加快校舍建设的同时，也大力投入资金配备现代教学设施，远程教育设备，图书资料至今已收藏有2680册，教学现代化水平大幅提升。
二、教师队伍素质明显提高
十年中，省委、省政府大力实施“教师继续教育工程”和“教师综合素质培训计划”，共培训民族地区学校干部和教师10万余人次。同时，持续开展对口支援工作。一方面，积极选送民族地区学校干部、教师到内地学校挂职学习，通过“走出去”，接受内地新的教育理念和先进的教学方法，增强民族地区教师教学管理能力；另一方面，各对口支援单位积极选派教师到民族地区学校任教，开展“智力”支援，通过“请进来”，把内地学校的教学方法、管理经验引入民族地区，促进民族地区中小学校教育管理水平的提升。
我校近十年仅仅把握住“十年行动计划”的良机，通过多年的努力，引进、接收各种教学、管理人才，如今我校教师综合素质明显提高。至今我校现有6个年级6个教学班，在校学生249人，教职工1１人，教育工作在稳步中提升，为高一级学校输送了一批又批的合格小学毕业生。
三、寄宿制教育取得长足发展
众所周知，民族地区地广人稀，寄宿制教育的发展程度是衡量教育发展的一个重要标志。据统计，我省目前民族地区共有寄宿制学校1821所，寄宿制学生达46万名。与2000年相比，寄宿制学校增加了745所，寄宿制学生增加了34万名，比2000年提出的到2010年民族地区寄宿制学生达30万名的发展目标增加了16万名。
在这轮促进民族地区教育发展的浪潮中，我校十年间通过多方渠道大力筹集资金兴建宿舍楼，解决了近150名上学过远的学生住宿问题。同时，学校也对家庭条件困难的学识提供适当的生活补助，至今为止已有169名学生享受了该补助。
寄宿制学校的陆续举办和办学条件的不断改善，深受民族地区群众欢迎。每年秋季招生时，学校门庭若市。学生家长常说：“寄宿制学校是孩子的第二个家，我的孩子读寄宿制学校好！”
四、民众素质普遍提高
少数民族地区民众由于大多处于偏僻落后的地区，所接受的知识有限，虽然民风淳朴，但大多思想比较封闭，野性十足。自我校建立以来，教育了一批又一批的民族小学生，教导他们新的文化知识、法律知识和新的思想，不但提高了他们自身的素质，同时也不断影响着他们周围的亲人、朋友，至今我乡民众素质比起当初已提高了很多，大都变得更加知荣辱，明事理，懂法律了。
◆ 我校愿景展望
有待补充·······································
