信息技术与语文学科整合课题阶段实施计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术与语文学科”。
《信息技术与初中语文学科整合》课题阶段实施计划
夏江红
面对21世纪的挑战，学生语文方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的语文课程理念的融合，现代信息技术为语文课程改革提供了切实可行的方案，方法和工具，营造了新的语文学习环境。我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。结合本课题，本人对所从事的语文学科进行信息技术与课程整合的研究,以求改革教学结构，优化教学过程,提高教学质量与效率。
传统的教学模式中，学生学习方式较单
一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。然而信息技术与语文学科整合之后的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化；学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。
计划实施时间：2009.3
计划实施措施：
结合语文课标教学课例努力创建基于网络学习环境的“自主探究”的研究性学习模式。这种学习模式是协作组成员围绕同一个主题，在平等、自由、民主的氛围里进行讨论、交流，它强调学生的参与、体验、想象和探究。这种学习模式有利于培养钻研精神、协作精神，有利于锻炼学生阅读、理解、写作能力等。具体操作主要有如下几个阶段：
1、进入问题情境阶段。通过开设讲座、组织参观访问、上网浏览等，创设一定的问题情境，作好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验；
2、具体解决问题阶段。搜集、整理、分析和提取信息资料，根据设计的研究方案和确定的研究方法、进行调查研究、获取结果，利用网络工具进行初步的交流；
3、成果的交流和表达阶段。归纳、整理、总结、提炼，形成书面成果。表达成果的方式可以是实验报告、调查报告，还可以是在辩论会、研讨会上发言，在展板、墙报、刊物、网站等上面发表。
在实施过程中，需要注意的问题：
从课程的内容要求出发使用网络资源，尽量围绕帮助学生理解语文学科特点及内容来安排使用多媒体，以便培养学生的语文素养。
