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课题研究计划
为适应社会的发展，紧跟课程改革的步伐，加强教学策略的研究，学法的指导，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量。我们课题组提出《培养学生保持学习英语兴趣的策略探究》课题研究;在主体性教育理论的指导下，使学生掌握英语学习的策略。
一、课题研究的主要内容
我们知道,兴趣情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。人们对自己感兴趣的东西往往就比较注意，而注意力集中印象就大为深刻。人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其识记效果几乎可增加一倍半。对学生来说，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的起点，也是探求知识的巨大动力。因此，本课题研究的内容有以下几个方面：
1.研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
2.如何提升学生主动学习英语的能力。
3.探索英语情趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的情趣连贯性。
4.对教师制定出科学合理的兴趣教学计划。
二、课题研究进度和实施步骤及研究方法。
实施方案（具体操作过程和研究方法）
（一）研究程序2012年4月—2014年4月计两年。具体操作过程如下：
第一阶段：准备阶段（2012，4月--2012，5月）
1.确定研究课题,撰写实施方案向市申报;
2.确定研究对象,查找资料,为课题研究正常开展提供条件.第二阶段：实施阶段（2012，6月--2013，2月）
集体备课，举行观摩课，采取师生互动，摸索新路子，形成一定的教学模式。
第三阶段：成果形成阶段（2013, 3月--2013, 12月）
组织实施，开展课堂“导学练合一”教学模式，培养学生学习英语兴趣的能力、形成有效的规模教学，提高英语成绩。
第四阶段：总结阶段（2014、1月--2014, 4月）
资料整理，汇编教学心得和论文，上报结题。
（二）研究方法
在课题研究实践中,采用资料收集、问卷调查、数据统计、个案研究、经验，总结等方法开展研究工作。
课题组成人员同心协力,确保在2012年4月至2014年4月完成课题。
