新田一中上期“培优辅弱”工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师培优辅弱工作计划”。
新田一中2014年上期“培优辅弱”工作计划
高二化学备课组（2014.02.16）
高二化学备课组全体教师都应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会都认可”、“没有差生，只有差异”的主要原则，从潜能生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。为了在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量，真正体现教育平等，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献，特制定以下“培优辅弱”工作计划：
一、工作目标
1、通过培优辅弱，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优辅弱当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优辅弱作为教学工作的重中之重初中化学辅优计划，建立培优辅弱制度和激励措施，解决培优辅弱工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养优等生、指导学困生研究和实验。体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”
3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，“培”文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；“辅” 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高二年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一化学辅优辅差计划，使学校高二化学教学质量再上一个新台阶。
4、认真落实“培优辅弱”工作计划，做好学生的思想工作，培优和辅弱同步进行。经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
5、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
6、根据本校学生特点和基础，通过此次活动，力争使所有的学生都能认识到学习化学的重要性，激发学习化学的兴趣。
二、工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，潜能生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、确立分层目标，设计分层练习，实施分层教学。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作培优计划业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证潜能生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常教学工作中，要对潜力生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实验能力。
8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
9、加强化学实践活动，让学生感受化学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有化学，用化学的实际意义来诱发学生热爱化学的情感。
10、必要时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。
11．优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
12、定期进行总结和进行鼓动工作。
三、内容及对象
总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层教学。
（1）培优对象：80分以上的学生，以上个学期期末考试、质量检测成绩确定。（2）内容：高中化学选修5的内容。
（3）辅弱对象： 70分以下的学生，以上个学期期末考试、质量检测成绩及班主任和任课老师共同确定。（4）教师安排：
1201班、1205班：廖荣文 1202班：廖茂顺
1203班、1204班：蒋西文 1206班、1207班：蒋郴立 1208班：骆忠波
