长城小学—学年规划年度实施计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学校规划实施方案”。
南京市长城小学2013—2014学年规划年度实施计划
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及区中长期教育发展规划为指针，以事业处“打造江北教育明珠，办人民满意教育”为宗旨，继承和发扬开展“成功教育”的经验，尝试实施“体验教育”，扎实推进面向全体学生的素质教育，坚持精致化管理和内涵发展不动摇，真正促进每一个学生的幸福健康成长。
一、夯实学校德育，评比“体验之星”，为幸福教育提供活动平台。
1、落实养成教育规范。
把学生学习、卫生、安全活动、待人礼仪等作为习惯培养的重点，学校及各班根据学生具体情况制定培养计划，通过习惯目标的制定、班级训练自查、督导评估，学校验收，把学生个人言行转变为集体努力的目标，通过班级力量来约束学生行为，增强教育合力，促进良好习惯的养成。同时积极开展“校园志愿者”体验活动，充分论证后设置校园志愿者体验岗，让学生参与学校管理，发挥学生主观能动性，促使学生和学校共成长。
2、提升班级文化品位。
要求各班主任与学生、家长共同制定科学、细致、合理、有个性特色的班级管理制度，将大的要求细化为具体的做法，强化班级奖惩制度，通过评选每周班级之星达成评选内容多元化。各班级要应充分利用好学校网站，建立班级博客圈，学校将评选出“十佳班级博客”。各班在学校体验教育框架下，根据班级特色美化布置教室，制作班级名片以及班级展板，积极利用校内外资源，开展富有班级特色的个性体验活动，进一步提升班级的文化内涵。
3、推行评价制度改革。
开展“体验之星”评选活动，通过争创星级学生活动，增强学生的责任感和成就感，全面发展学生的综合素质。根据体验教育理念，设立“公德之星”、“学习之星”、“体育之星”、“礼仪之星”、“劳动之星”，让学生得到“五星”从而成为“体验之星”。利用橱窗、墙报、广播等形式，宣传“星级学生”评比中优秀学生的先进事迹，使广大学生受到教育和启迪，真正促进学生幸福成长。同时结合市区组织的“校园吉尼斯”活动，积极开展“班级吉尼斯”以及“校级吉尼斯”的申报，让有特长的学生得到充分的展示，真正实现让每一个学生获得发展，让不同的学生获得不同的发展、二、优化师资队伍，培养“体智教师”，为幸福教育提供人力资源。
1、专业发展规划引领。
重视每一位教师的发展和培养，让每位教师做好自己的个人专业发展规划，以规划引领成长，积极探寻制定校内名师评定标准，并建立和完善教师业务档案。积极培养区内、校内名师，做到“名师”发展和培养学校有计划、有方案，在校内外都发挥一定的示范引领作用。进一步强化区学科带头人、区优秀青年教师候评人的培养机制，年度内力争培养一名区级学科带头人，下一学年力争培养1—2名区优秀青年教师。
2、建立教师发展团队。
在加强教研组建设的基础上，积极建立学校教师发展团队，成立学校“名师工作室”，聘请教研员以及市区名师为学校发展团队指导顾问，增强学校名师的辐射作用，激发教师的研究热情，发挥团队研究优势，以研究促进教师的专业成长，从而培养出校级乃至区级体智型名师。
3、加强内外教学交流。
实施名师工程，“走出去、请进来”，积极开展校际教学交流活动。追求优质高效的教学，以课堂教学为主阵地，通过校际互动交流机制，让优秀的师资和教育资源有机会在不同的学校之间流动，促进教师专业成长，打造学科名师。
三、改革课堂教学，打造“体智课堂”，为幸福教育提供教育阵地。
1、开展体智课堂建设。
结合新课程的理念以及“从知识课堂走向体智课堂，为学生体智的生长而教”的目标，确立以尊重理解赏识激励为核心，让学生实践自主学习的体验式体智课堂。认真开展好学校传统的“校内上好课”暨“体智课堂”建设活动，开展好第二届“成功杯”教学竞赛，通过集体打磨，稳步推进课堂教学优课率。
2、制定体智课堂标准。
组织教师全面学习体验教育理论和实施方案，根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容, 构建使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的体验式教学观和教学形式，努力研究制定体验式体智课堂标准，让师生在成功中体验人的自豪感、在成功中享受人的幸福感。
3、深入落实课题研究。
从全面提高教师的教科研能力入手，稳步开展课题研究，构建“校长室领导——教科室管理——教务处配合——教研组落实”的四级教科研管理网络，完善教育科研网页，扩大学校课题研究中心组，实施学校教科研考核方案，将语文学科的《优化小学语文作业设计的实践与研究》、数学学科的《立足“先学后教”，小学数学“体智课
堂”教学模式研究》、英语学科的《农村小学英语中高年段分层教学的实践与研究》深入研究，打造富有学科特色的体验式体智课堂。
四、建设学校课程，编制“体验课程”，为幸福教育提供物质支撑。
1、完善《知必躬行》教材。
学校在“体验教育”总体框架下，对体验教育的实施具体化，逻辑梳理十二个月的教育主题，围绕“感恩、诚信、自信、立志、好问、责任、积极、自强、毅力、希望、阳光、信念”，编印完善校本教材初稿《成长体验》。在2012年将进一步深入研究和完善，通过教案、学案的编写，通过课堂教学的具体研究，使校本课程真正促进学生的幸福成长。同时，积极利用校内外教育资源开展“快乐体验营”学生社团活动，促进学生个性发展。
2、推进课程校本实施。
学校将结合“体验教育”的办学理念，贴近学校的办学实践，完善长城小学课程建设整体规划。积极探寻国家课程校本化，将实施《开展校本教研，构建体智课堂》的课程改革实施方案，确立工作目标和工作重点，各教研组围绕“先学后教”、“优化作业设计”、“分层教学”进行学科课改的深入探索，形成课例。
3、研编科技校本教材。
积极在学科中渗透科学教育，各年级组开展日常的教研活动。积极利用校内外教育资源，并充分利用综合实践活动课程和课外活动时间开展科普教育活动，使科学教育贯穿整个教学活动中。积极通过内部挖潜和外部援助，根据学校、教师、学生实际，编制适合教师、适合学生、适合学校的科技教育校本教材，形成科技教育校本课程。
五、打造学校特色，创建“体验文化”，为幸福教育提供精神力量。
1、立体推动文化建设。围绕“体验成长快乐，感受教育幸福”的办学理念，深入实施体验教育，以加强校园精神文化建设为核心，以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，强化班级展板宣传，开展丰富多彩校园文化建设活动，立体推动校园文化建设。
2、加强内外文化打造。
树立优质服务意识，建设团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体，形成良好的校风、教风和学风，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，举办“体验节”，让学校充满体验的活力，编印校本教材及校报，打造富有学校个性的“体验文化”。
3、探索科技教育特色。
通过专家论证，学校积极谋划，决定打造科技教育特色，利用处在南京市中山科技园特别社区的地域优势，依托中山科技园以及区少年宫，坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，逐步健全组织机构，丰富科技活动，培养科技师资，稳步提高科技教育成果。学校将进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，创编科技教育校本教材，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，真正形成学校特色。
六、创新教育管理，建构科学机制，为幸福教育提供保障措施。
1、建立思想和组织的保障体系。
通过各种形式将体验教育的办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，真正在实践中得以落实。
2、建构明确而清晰的导向机制。
深入学习体验教育理论，明确体验教育的基本内涵、主要特征、思想体系以及核心理念；明确体验教育的五大发展战略，即：理念治校战略、质量立校战略、科研兴教战略、名师精校战略、特色强校战略。
3、建构扎实而全面的保障机制。
探索体验教育校本管理体制，实践三大管理理念：人本管理理念、自主管理理念、科学管理理念；实现三大管理目标：有利于提高办学的整体实力、有利于调动广大教师的积极性、有利于提高广大教师的教育教学能力；制订体验教育管理规则。
4、建构开放而协调的联动机制。
推行人本管理模式，实践帮助教师成功的新理念。实行干部信任投票制，建立干部谈心制，倡导干群对话制，做到尊重人、理解人、赏识人、激励人。探索学习型家庭教育模式，实践帮助家长成功的新理念。
5、建构公正而持续的激励机制。
完善教育科研机制，对教研组、课题组、教师的教育科研行为和成果作出量化规定，通过过程考评和终端考评，对教师的教育科研实绩进行奖励；实施教师考核奖励制，建立班主任工作考评系统、教师工作考评系统和职工工作考评系统；建立和健全体验式体智课堂教学质量监控体系，通过对基础学科的教学质量、教师的课堂教学效率的全程动态监控，激励教师和学生提高综合素养，实现“幸福教育”。
南京市长城小学 2013年2月
