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于佳小学校本研修工作计划
为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。
一、教师专业研修现状及需求的分析
随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，给现代教育教学工作带来诸多不便，按照县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素质和教育科研能力。
二、教师专业成长学期目标设计
1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。
2、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，落实集体备课制度，切实提高教师的教学有效性。
3、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。
4、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力。
5、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。
6、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。
7、要充分发挥教研组的职能作用，多举行各类教研活动活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
三、研修活动需要解决的问题
1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件的技能。
2、认真组织开展 “全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。
3、大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高。
4、加强学校课改工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。
5、要加强相关的管理制度建设，如听课评课制度、集体备课价制度、教师考核奖励制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修有效进行。
6、强化集体备课，进行教案的改革与创新，要注重作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格控制作业量及完成作业时间。
7、要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。
四、研修的方式和途径
1、自主学习：要求每位教师通过各种途径加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。
3、广泛开展教师相互听课活动，以评促研。要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。
4、集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，倡导使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教，当堂训练”教学模式及现代教育技术运用情况。
5、观摩教学过程：积极组织公开课活动。充分利用多媒体课件进行有效课堂教学活动，提高教师的课堂教学运用技能。
6、促使教师养成学习与反思的习惯。
五、实施过程中的注意事项
1、培训教师要认真听讲，并及时做好笔记，语数教研组每位任课教师通过集体备课后，在年级组内选出一位教师进行上课，各组成员务必参加听评课活动。听课教师必须认真填写记录。
2、授课教师在讲完课后，要认真精心写出教后反思，上报教导处存档。
六、研修保障措施
1、组织保障。成立校本研修领导小组，并组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实。
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。
3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入。
4、管理保障。以教师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、措施进行具体落实。
