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东江小学2014—2015学年度下学期数学教研组工作计划
以课程改革的精神为指导，在学校的领导下，进一步落实课堂教学常规，关注学生自主学习，总结推广EEPO教学操作模式，努力提升我组数学教师的教研能力和常态课教学的实施水平，促进我校数学教学质量的不断提高。
主要工作
一、健全学习机制，用理论学习构建学习共同体引导全组教师不断加强理论修养，丰厚自己的底蕴，提高自身素质，提升教育教学业务水平，努力做“品德高尚、学识渊博、业务精湛、言行儒雅”的人，每月学习一篇文章，每位教师每月写一篇心得体会。
1、继续开展理论自修。理论自修即自读教育名着和教育杂志活动。在自读学校赠阅的教育名着和为教师订阅的教育报刊时，应作适当笔记摘抄，以增强读名着、报刊的实效性。具体要求是每位组员每月读书摘抄不得少于500字。
2、积极做好一师一优课、一课一名师“晒课”活动。“一师一优课、一课一名师”活动从2015开始到2017结束，在全国中小学组织500万名教师开展“晒课”活动，并通过逐级推选优秀案例，最终实现国家级优秀案例5万堂“优课”的目标任务。本次“晒课”活动突破了原有的模式，每一位教师都可以把自己认为满意的、将信息化和科学文化知识有效结合的教学过程“晒”到网上，“晒课”不再只局限于骨干教师，而是全体教师共同参与。它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系、有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，能够给予教师一个自主学习的空间。
3、鼓励笔耕促进反思。笔耕可以将教育教学的体会、经验、思考、建议以及教训等记录成文字，写成文章，促成从经验到理论的上升。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，并积极投稿县以上教育报刊，积极参加各种优秀教育论文、优秀教案或教学课件等评比活动。
4、科研促教。组织全体数学教师开展科研小课题的研究工作，紧紧围绕科研小课题开展教学工作并结题。
二、从常规入手抓出教学实效
本学期引领全组教师重视优化课堂教学，做好学生的有效辅导，努力合力提高教学质量。
1、集中精力上好常态课。在新的教育形势下，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。新基础背景下的课堂教学，必须去掉表面的“繁华”，回归到质朴而真实的状态中来。返朴归真的课堂就是为学生发展而进行的，应是反映师生真实水平的“日常课”。因此必须加强常态课的督管。同时，继续抓好集体备课的环节，提倡教师间的同伴互助，相互听课，共同提高。每位教师每学期听课不得少于15节，认真作好听课笔记，每月底检查。
2、正确把握好继承与创新、接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、教学质量的提高与学生学习习惯、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等之间的关系，加强多种媒体使用研究，强化常态课的课堂效益。
3、继续上好研究课（暨课堂教学大比武），并采用EEPO教学操作模式。全组教师参加听课，并及时评价，实事求是地给出等级。课后合理安排时间，组织评课、议课的研讨活动。
4、引导教师精心布置作业，做好错题订正，加强对学困生的辅导。作业和检测要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改，及时反馈”。每月对老师的作业批改情况进行检查。并及时反馈。
5、培优补差
教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。
6、做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。
7、加强青年教师的培养力度，特别是蓝带工程的培养。
三、开展丰富数学活动，以特色活动发展数学素养。
开展一些富有特色的数学活动，让学生在活动中快乐学习。
1、开展“比比谁的学习习惯最棒”的活动，以其规范学生的学习行为，优化学生学习过程的每一个环节，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。要以小学生数学学习习惯养成教育为重点，加强学生学习品质教育，努力提高学生自主学习的能力和水平。
2、各年级举办不同类型的竞赛活动，本学期1-3年级开展口算笔算，4-6年级开展数学解决问题比赛，既能提高学习乐趣，也能使双基得到落实。
2015年3月2日
