嘉兴市实验小学第二学期德育工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实验小学德育工作计划”。
嘉兴市实验小学2004学年第二学期德育工作计划
一、指导思想
根据中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和上级部门加强未成年人思想道德建设的实施意见以及校工作计划，本学期校德育工作将充分抓住各种教育时机，以“学会关心”为德育切入点，通过人格化习惯的培养、系列化德育活动的开展、道德细节的落实、体验教育的实施，培养人格健全、身心健康、适应新时代生存与竞争的一代新人，造就一支高素质的实施德育工作队伍，构建起学校“学会关心——小学生德育系列化活动探索”的德育模式。
二、工作重点
（一）正育人者自身，加强班主任队伍建设
1、内铸师魂，转变教育观念，加强师德修养，提高思想素质
——将每月一次的班主任例会纳入到校本教研范畴，本学期重点进行以“人格化好习惯养成”和“班级文化建设”为主题的校本教研活动。学校还将开通“班主任博客日志”，要求每位班主任能通过网络平台记录自己在班主任工作中的经验与心得。同时要求向嘉兴教育网“德育专栏”积极上传德育方面文章。
2、外塑师表，进行“新时期青年班主任形象设计”方案征集
3、分层锤炼，优化三支队伍
（1）重点是培养年青班主任。年青班主任做到“四个一”：公开一次少先队主题活动，公开一节班会课或晨会课，展示一项个人特长，写一篇“我当班主任”的心得体会。
（2）关键是用好骨干班主任。组织与青年班主任搞“青蓝结对”，定期为青年教师听课、评课，传授经验，教他们方法，为其指出方向。
（3）目标是造就名牌班主任。①加强学习，扩展班主任的知识背景 ②给班主任舞台，展示才能 ③帮助班主任进行课题改革，引导进行实验研究 ④勤与班主任会诊，使其形成自已风格。
4、强化四个意识，构建和谐师生关系。（尊重学生——树立平等意识；帮助学生——树立服务意识；影响学生——树立师表意识；相信学生——树立民主意识
5、开展“阳光列车”德育双导师制度（①主要针对学校中一批在心理、行为、学习习惯等方面存在一定偏差的同学进行通过个别化的指导，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，从而使教师成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者；②为年轻教师寻找学校中教学水平高、师德好、有爱心、乐于奉献、在师生中有较高威信，并有丰富的育人经验的教师担当他们的德育导师，主要是在德育工作开展上给予年轻教师以一定指导。）
6、开展“走进孩子的心灵”德育案例征集评比活动。
7、开展校级优秀班主任评比活动。
（二）构建“柔性外控——自主内控”小学生人格化好习惯养成模式，落实新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（方案另附）
1、采用及时的表扬、适当的批评、公正的惩罚、有意的暗示，以及适合发展的微环境的影响等柔性外控方式，促进学生在潜移默化中养成人格化好习惯。
2、以“自主内控”为着眼点，采用“我想养成的一个好习惯”每月好习惯养成实践表和“家庭行为契约合同”、“今天我做到了吗”好习惯养成自评表、“好习惯养成体验日记”等形式，促进学生人格化好习惯养成的自我规划、自主实践；自我评价、自我调控；自我体验、自我监督。
3、制定客观、科学而又人性化的人格化好习惯评估方案。（1）重视发挥舆论评价的作用，发现问题及时通过舆论反馈。
（2）评比人格化好习惯养成示范生、人格化好习惯养成达标班、示范班（二级考核，一级考核为个体争示范，由班级小组考核；二级考核为班级争示范，由学校考核）
（3）通过四项红旗竞赛、日常观察、情境考核、座谈会、问卷调查、分班明检暗查、任课教师反馈等多项措施进行考核。
4、“构建‘柔性外控——自主内控’小学生人格化好习惯养成模式研究”课题准备申报市级立项课题
（三）以“学会关心”为切入点，构建德育系列化活动体系，打造学校德育品牌（少先队活动计划另附）
1、以“学会关心”为切入点，开展系列化德育活动
本学期学校继续围绕省十五规划重点研究课题“学会关心——小学生德育系列化活动探索”的研究，从系列化主题班队活动、系列化社会实践活动、系列化校园文化活动三个方面系统规划德育活动，并做好课题延期结题等工作。本学期重点开展：
（1）“快乐摘六星，健康我成长”系列活动（2）“百年实验情”百年校庆系列活动（3）“我是小小读书郎”读书节系列活动（4）“七彩乐园”艺术节系列活动
2、以“小课题研究”和“红领巾网校”为载体，凸现学校德育的“核心品牌”。（1）开展“创设丰富的小课题研究支持环境的研究”的课题研究，逐步进行 “小课题研究”课程化探索。
（2）以“红领巾网校”为主阵地，开展校园绿色网络文明活动，并积极参加嘉兴市“‘关爱孩子’嘉兴行——营造健康文明的互联网环境活动”的各项竞赛活动。
3、引导学生在道德细节的实践活动中“学会关心”，促进学生人格化好习惯的养成。（1）开发校本课程“实验孩子的40个道德细节”读本。
（2）在上学期“寻找身边的道德细节”活动开展的基础上，深入开展“实践身边的道德细节”系列化活动，通过 “你说，我说，大家说细节”主题班队活动、“童眼看细节”道德细节实践调查、“实践我们身边的道德细节”之——“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”一句话体验日记、实践我们身边的道德细节”之——“孩子们的道德细节故事” 等系列化活动引导学生持之以恒地锤炼身边的道德细节，促进人格化好习惯的养成。
(四)充分发挥学生主体作用，构建和谐的班级文化
1、从布告栏、黑板报、学习园地、自我展示窗口、卫生角、特色角等多个方面入手，认真规划班级物理环境，创建优美、和谐、富有特色班级物质文化。
2、从完善班级各项制度入手，建设旨在引导学生自我管理、自我引导、自我服务、自我约束的班级文化。
3、树立正确的舆论氛围，发展良好的人际关系，组织开展丰富多彩的班级活动，营造和谐的班级精神文化。
4、大队部定期对班级文化建设予以检查、评比，期中组织一次“班级文化建设”论坛，并选送优秀论文参加市教育学会论文竞赛。期末将班级文化建设作为优秀中队考核的一个重要要素。
（五）高度重视学生的心理健康，以多种形式开展心理教育，并渗透到学校教育的全过程之中。
1、面向全体，构建和谐的校园心理生态环境
（1）对校园环境作进一步的细致规划，努力使校园环境体现出人文化、人性化、现代化和生态化的特色，从而促进学生个性潜能、心理品质的健康、和谐地发展。
（2）营造充满关照意味的和谐的师生关系，优化常规教学为主体的心理教育过程。（3）发展和谐的、支持性的伙伴关系，促进学生情感、品德和个性的发展、自我意识的形成以及学习成绩、学习能力的提高。
（4）开设心理活动辅导课，在每周的班队活动、晨间活动中开展以交往辅导、学习辅导、情绪辅导和生活辅导为主要内容的心理活动辅导课，使心理健康教育课程系统化，有序化，2、面向少数，立足矫治，构建温暖的校园心理生态环境
（1）办好“知心大姐姐”信箱，并建立好“知心姐姐小屋”，替有需要的学生做团体或个人心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。（2）加强个别心理辅导策略。对个别心理上有偏差的同学，我们则更多地从心理健康的角度对他们进行个别心理辅导和追踪研究，对他们的行为进行矫正和医治。本学期重点开展市级立项课题“正确引导小学生解决人际冲突的探索”研究。
（六）法制教育
本学期重点开展三方面的法制教育：
1、办好少年警校，开展“小手拉大手”活动，加强全体同学和家长的交通法规意识。
2、开展自我维权、自我保护教育。
3、开展反邪教警示教育
（七）家庭教育
除了通过举办家长学校，召开家长会，举行课堂教学家长开放周，家访，设立校长电话、校长信箱等方式等常规的家校沟通方式外，本学期重点开展“以‘家校互联’平台的开发与应用研究”的市级立项课题研究，以“家校互联”为平台，构建信息技术背景下家校主动交往、优势互补的教育网络，同时参与市德育总课题“四互”子课题的研究。
1、以“家校互联”为平台，实现家校交流、沟通时空无障碍、无限制
2、以“家校互联”为平台，实现家校交流、沟通内容全方位、个性化。
3、以“家校互联”为平台，实现家校交流、沟通形式多元化、人性化
4、以“家校互联”为平台，构建促进家校合作的校本管理机制。
2005年2月
