抓安全、讲规矩、促业务、提质量：小学工作计划要点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学作业质量规章制度”。
“抓安全”、“讲规矩”、“促业务”、“提质量”
——林家村镇小学2017-2018学年工作计划要点
2017—2018学年，林家村镇小学教学工作将以立德树人为根本任务，以师生幸福为价值导向，聚焦课程建设和课堂教学，遵循教书育人规律和学生成长规律，不断强化研究意识、服务意识、创新意识，努力提高学生的核心素养，全面提升教育质量。
新学年林家村镇小学总的指导思想和措施是：“抓安全”、“讲规矩”、“促业务”、“提质量”。
一、抓安全：
树立安全第一的意识，始终绷紧安全这根弦，筑牢学校安全的防线。
一是加强校园安全标准化建设。坚持安全优先，完善岗位安全目标责任制，健全校园安全制度，推进安全管理规范化、标准化、精细化。推动落实安保经费保障机制，配足配齐专职安保力量。完善校园视频监控平台和校车实时监控平台建设，提升信息化监控水平。发挥社会保险机构作用，扩大社会参与学校安全管理渠道。
二是完善安全隐患排查治理机制。加大隐患排查整改力度，狠抓交通管理、校车安全、安保防恐、校舍安全、饮食安全、消防安全及校园周边环境等重点领域和关键环节，有效预防和减少事故发生。完善安全隐患巡查机制、责任倒查机制和追踪整改机制。引入第三方专业机构，落实校园安全多元化监管措施。
三是加强安全教育和培训。利用安全教育平台提升安全教育实效性。每季度至少开展一次以防火、防震等为主要内容的应急疏散演练，提升师生安全意识和避险能力。加强对学校负责人、安全管理人员和从业人员的安全培训，提高安全工作人员素质。
具体措施：
1、学校层面：各学校制定好新学年卫生安全责任书，内容要具体，盖好学校章、校长章（签字），家长签字、学生签字。一式两份，家长一份、学校存档一份。要数清学生，一个不落。要保证必须是家长知晓和本人签字。
2、班级层面：班班组织学生参与制定班级卫生安全公约，要注明时间，学生人人签字，张贴在教室的显要位置。
3、学生层面：学生人人手写卫生安全保证书，班主任指导学生将内容写全面。（一年级学生一可以由教师打印），要让学生带回家中，由学生读给家长或家长读给学生听后，由家长、学生签字，交学校集中存档，做好封面、不少一人。
4、中高年级组织学生举办相关安全的手年报，如：防溺水、防火、防电、防自然灾害、防交通事故、防传染病、防踩蹅等，好的作品在学校、班级学生作品展示栏中展示，其他作品由学校集中存放。
5、搞好学校值班护栏工作，确保学校财产及师生安全。要求学校校委会带班、教师值班和，明确职责，责任要落实地纸上。
6、有教学楼的学校，要学习林家村小学楼层安全管理的经验。在每层楼上设立教师值日岗和学生监督岗，抓好课间学生的管理与安全。
二、讲规矩：
深化教育人事制度改革。深化中小学教师“县管校聘”改革，逐步完善教育部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制。进一步健全完善学校领导干部选拔任用、管理监督和考核评价制度，做好小学校长及后备人才培训等工作。完善教师评价制度，深化“绩效工资”制度改革。
进一步落实“中小学教师十不行为规范”、“中小学教师职业道德规范”等，遵守教育法律法规，弘扬教育正气。
具体措施：
1、严格考勤制度：中心校已下发了教师考勤制度，要求各学校要组织教师原文学习并在日常工作中严格执行。考期情况每周一公示、每月一总结。
2、切实抓好教师办公制度，要求校长要亲自组织教师办公，从时间、地点、人员、内容、主题方面，逐一落实并做好安排表及记录。
3、抓好学生习惯养成月活动：九月份，为林家村镇小学习惯养成月，开展好师生收心教育，落实学生秩序管理，在全镇小学生中开民“轻声、慢步、微笑问候”等文明礼仪教育。培养“绅士、淑女型学生”
一年级不要急着上课，首先要抓好学生常规教育，广泛开展活动，让学生学会上课、下课、学习、发言、遵守学校、班级、课堂纪律、学会同学之间怎样相互团结、相互关心、相互帮助，学会为班级、为学校争荣誉、知道怎样做才是一名合格的、优秀的小学生。
4、落实学生成长导师制。明确导师岗位职责，把开学初师生的工作学习秩序从一开始就落实到实处。
三、促业务：
小学阶段，育人是核心工作，也是最复杂的工作，只有遵循教书育人规律和学生成长规律，把握最佳教育期和最近发展区，才能实现每个学生的健康发展。
（一）尊重人性，提升教育的温度
1、以人为本，用好教育期待。学龄期的发展任务是获得勤奋感和克服自卑感，这一阶段，学生将会因受到鼓励而变得有活力，会因经常受到严厉的批评而产生自卑。教育教学中，要无限相信师生的潜能。要将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，转化为师生更容易理解和接受的语言。把学校、班级管理的舞台还给师生；把各类活动的策划权、组织权、参与权还给师生。要建设仪式课程，擦亮师生成长中的重要日子，以仪式感赋予存在感、使命感，更重要的是在他们心中注入愿望的力量。建设情感课堂，将不打断学生，不打击学生，不放弃学生作为教学的底线，把课堂探究的时间、发展的机会还给学生；重视薄弱群体，用好“皮格马利翁”效应，以爱心和鼓励，让学生树立自信，让每一个人都获得成功感。
2、加强沟通，关注人际交往。未来，人与人的精神交往与心灵对话将成为现代学校不可替代的价值。班级中，以缔造完美教室为抓手，丰富班级活动，提供交往机会，提高学生与同伴的沟通、协调的能力；课外，加强学生异龄、异域交往的指导，学会正确择友与交往。
3、记录成长，讲好校园故事。校园里，每天都在发生着精彩的生命故事。讲好校园故事，师生成长就有了主题曲，学校发展就奏响了主旋律。积累“讲”的素材，要在集体活动中，去发现每个人身上的闪光点；要用心记录师生具有标志性意义的成就和经历；丰富“讲”的内容，横向要讲好课程、课堂、育人的故事，纵向要讲出学校、教研组、班级的故事；创新“讲”的形式，组织系列教育叙事评选活动，各学校要搭建各种平台，通过“我说我的教育故事”、校园海报、表彰仪式以及线上的美篇分享等不同形式，传播正能量。
（二）呵护天性，释放生命的活力
1、精心呵护学生的好奇心。怀特海把智力发展的过程分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段，教育是这些周期的持续不断的重复。小学期间，浪漫阶段占据主导地位，其情感主要表现为兴奋。坚持零起点教学，提倡有节制的、适度的教育生活。这里的零起点，既包括起始年级，起始学科，也包括课堂学习的起始阶段。要严格落实课程标准，严格控制教学进度，淡化预习，保留学生对于知识的原发的热情与惊奇，让学生经历探索、发现未知的过程；要关注学习的生活价值，让知识回归到学生的生活世界，与已有经验建立联系。
2、努力增强活动的趣味性。“枯燥”、“无聊”、“乏味”是很多学生在描述学习状态时常用到的词语，如何让学习成为一件简单而有趣的事情，考验教育者的智慧。教师要发现学生学习的类型（听觉、视觉、动觉及混合型），为学生搭建脚手架，用音乐、任务单、思维导图等方式等让学生产生有效内驱学习；要让游戏和游戏化走进教学，赋予学习活动等更多的组织形式，将教育内容“玩给他看”，而不是“说给他听”，让学生“在玩中学知识”，“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”，带给学生像游戏一样有趣的学习体验和角色体验。
3、准确把握发展的关键期。要掌握学生发展的连续性特征和阶段性特征，把握教育节奏，增强教育的科学性和针对性。小学阶段，是语言、秩序、感官等敏感期后的巩固强化阶段，也是不同能力和品质培养的关键期。培养阅读习惯，在听、读基础上，加强说和写，让学生想说就说，能写就写，敢于表达自己的想法；有意识地培养学生的观察能力和想象能力；重视实验操作和动手能力的培养；重视学习习惯的培养和积极学习心态的培育；重视学生欣赏艺术能力的培养和美感心态的形成；抓住文化发展敏感期，将传统文化和诸城非物质文化遗产等乡土记忆植根内心，延伸出关怀世界的大胸怀。
（三）张扬个性，拓宽发展的视野
1、尊重个性差异。根据学生的不同发展需求，在活动设计等方面实施分层教学。重点落实《诸城市义务教育学校学生课外作业管理基本规范》，加强作业设计等方面的研究，提升作业布置的品质。低年级，要发挥兴趣对学习的引领作用；中年级，要防止两极分化；高年级，防止偏科现象。
2、加强自我教育。从中年级开始，要关注学生自学能力的养成，自我控制能力、专注力、持久性等优秀习惯的培养；逐渐将学生的道德认知从他律走向自律。同时，教师要基于心理学立场读懂学生，解析学生的心理、性格特质和学习差异，加强心理健康教育，培养学生的自我心理调整能力。
3、拥有未来视野。重视学生发展核心素养，就是要培养学生具备适应个人终身发展和未来社会发展需要的必备品格与关键能力，能更好地应对未来的生活！未来的学习和探索将不止于教室，可以发生在任何地方。个性化学习、协作化学习、开放式学习、项目式学习、将成为未来的学习方式，未来的学校，需要为学生提供富有选择、更有个性、更加精准的教育。
（四）具体措施：
优化教学管理，将常规落实到底。提升校本教研实效，要认真落实《关于加强中小学集体备课的若干规定》《小学六课型基本要求（试行）》等，确保每周开展不少于4课时的校本教研活动，每个学期，每位教师至少上1节研讨课，各校每月至少组织1次课堂开放活动，凸显课例研究在校本教研中的核心地位。明确全镇半日学科教研活动的主题，丰富活动形式。要努力实现对青年教师的全面覆盖，并将青年教师展示课作为其中的重要内容。
1、发挥南北两处的教研中心的划片教研的作用，充分发挥兼职教研员的作用，兼职教研员包学科，教研室统一调度，并保证每学科每月搞一次教研活动。
2、落实好教研组长、备课组长的作用，由于新学年教师变动幅度大，要依托驻地小学的龙头带动作用。落实镇中心备课组长先周备课机制，组织集体备课，做到每周四完成下周的备课工作。中心备课组长要提前开展“课标”和教材的研读和学习活动。
3、划片组织好各学校的课堂开放日和半日教研活动，求作用、求实效。
4、继续搞好学生统合实践和艺体教学研究工作。各学校要特长教师的优势，落实相关学科的任课教师，开足课程、上足课时，科学安排少年宫活动，做到早起步、早落实。
5、利用促业务、提升我镇小学教育教学质量的提升。
四、提质量：
（一）加强课堂研究，提高教学有效性
1、基于核心素养，把课标化为目标
要落实核心素养，必须充分挖掘学科课程的教育功能。作为学生应知和能做的“期待列表”，课程标准如何落实到课堂层面的教学实践中？需要我们精准把握课程标准，把握对学生的总体期望，把课程目标和内容标准分解，具体化为每一堂课的教学目标。当然，从课程标准到课时目标还需要多重转换，需要细化到学段、学年、学期，单元，再到每一课时，指导教学实践。分解课标的核心要求只有一个，就是“匹配”，目标与课标匹配，教学与目标匹配，评价与教学匹配，也就是教学评一致。我们要改变教学目标搬来、拿来的现象，做出自己专业化、个性化、深层次的思考。
新学年要在单元目标上有所突破，能够实现以单元整体设计教学。语文主题教学已经做出了有益的尝试。推进单元教学，有利于我们打破课时主义的束缚，防止知识碎片化和去生活化现象，以整体设计实现学科知识的联系性。同时，单元教学更易于开展以主题——探究——表达为主要形式的学习活动，给予学生更多的时间和空间，促进深度学习。
2、改进教学设计，让学习真实发生
要坚持基于课程标准，抓住学科课程的本质，完成目标（做什么）——内容（用什么做）——活动（怎么做）——评价（做得怎么样）四位一体的闭环教学设计。
在基于标准的教学中，源于课程标准的教学目标先于教学内容存在，教师需要根据先定的教学目标开发、处理教学内容。内容怎么加工？过去来说，教科书是学生的世界；而现在世界是学生的教科书。
要强化评价的设计。目标评价始终与教学过程平行互联，也就是说评价不再局限于课后的作业、测验等，而是要伴随着整个教学过程。评价设计要先于学习活动的设计，明确达到的要求和水平，多维度、多工具进行评价。
学习活动设计时，要基于学生已有知识与经验，参照课程标准中的教学建议，使其与教学目标相匹配、适应小学生年龄特征、难度适宜。重点要放在三个层面，即自主活动、合作学习、分享表达。要立足实际，为学生设计出合理的学习路径，让每一个学生的学习真正发生。
3、深化学科行动，将活动做出特色
深化阅读提升工程。教师要增强阅读教学的责任感，在课内开展大量阅读，并加强阅读指导；充分利用好晨诵、午读等弹性在校时间，培养学生阅读兴趣。创设机会，组织骨干教师到全国语文主题学习优秀地区观摩学习；要研究、使用好一米阅读、阅读头脑风暴等记录阅读过程的工具，提升阅读效果。扩大阅读面，增加科普类、理工类书籍的阅读量，加强英语绘本阅读及教学研究，积极发现全市在全学科阅读实践中的典型案例。
有步骤地扩大新英语（原宜格思英语）实验班级，重视过程调度和榜样推介，加强课程建设，丰富教学策略，不断优化双师互动教学；增加教师、学生与外籍教师面对面交流的机会。全面加强英语听力口语教学，每学年至少开展一次文本诵读、口语大赛等活动，激发学生英语学习兴趣。
（二）培养习惯，改变生活方式，增强学生发展力
以市教研室重点工作项目《培养学生核心习惯，促进学生核心素养提升》为抓手，丰富学习机会，关注学习状态，激发学习动力，培养学习习惯，积累学业成果，形成学习素养。
1、让运动成为一生习惯
体育是完整健全人格的前提，在学校里，体育课程是核心课程。要秉持保障安全、激发兴趣、形成技能、养成习惯的原则，引导学生养成健康的行为习惯和生活方式，让运动成为常态。认真组织面向全体学生的体质健康监测，引起体育教师、家长等不同群体的高度重视。发现、培植2-3项学校特色体育活动品牌，各学校至少形成1项特色集体性体育锻炼项目，形成较为丰富的体育自选课程，提升大课间的锻炼实效，确保学生每天在校体育锻炼1小时，每名学生练就2项终身受益的体育锻炼项目。
2、把阅读作为生活方式
真正阅读的推动，首先是创造良好的读书环境，实现校校有书院、家家有书屋、处处有书角的目标，共同营造书香校园、书香家庭、书香社会。其次，改革壁垒式的图书馆，并拓展社区书屋、书店等线下公共资源和互联网阅读资源，把图书放在学生触手可及的地方。第三，要给予学生充分的闲暇时间，把重复性作业的时间交给阅读，多举办作家面对面、读书报告会、图书漂流等活动，让学生自由参与。最后，要搭建阅读平台，要发挥好“新华杯”读书征文等活动的实效性和引领性，让学生在参与中成长。
3、激发艺术爱好
强化体验，坚持以美育人，以艺术教育为主体，为学生提供足够的艺术欣赏、思维辨析和实践创造的机会，实现技能训练与个性创造的有机结合。在音乐、美术课程的基础上，开展舞蹈、戏剧、陶艺、剪纸等选修课程教学，使每位学生养成1-2项艺术爱好，较好地掌握1项艺术技能；挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，开展以美育为主题的跨学科教育教学活动，开展合唱、校园集体舞、儿童绘画等群体性活动；引导学生走进社区、艺术场馆、大自然，在实践活动中提高感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力。
4、培养科学精神
要培养学生的批判性思维，善于提出问题，敢于大胆质疑，坚持实事求是和实证研究。深入理解各学科课程标准中外显或内隐的科学思想及方法，并渗透到学生的学习过程中，如数学的逻辑推理、建模思想，科学的宏微结合、实验探究等。规范科学实验教学，提高教师的实验操作能力和实验设计能力，培养学生的实验探究能力。各学校要将科技节变为学校的固定节庆活动，每年组织学生倾听科普讲座1次以上，参加科技类活动2次以上。
（三）具体措施：
1、落实好“课堂教学改革月”活动，九月份做为全镇小学“课堂教学改革月”，之后是“课堂教学改革深化月”、“课堂教学改革提升月”、“高效课堂提升月”。
2、广泛开展学科活动：
语文学科：扎实做好海量阅读、课前3分钟演讲、讲故事、讲新闻、小辩论、小练笔等活动。真正阅读的推动，首先是创造良好的读书环境，实现校校有书院、家家有书屋、处处有书角的目标，共同营造书香校园、书香家庭、书香社会。其次，改革壁垒式的图书馆，并拓展社区书屋、书店等线下公共资源和互联网阅读资源，把图书放在学生触手可及的地方。第三，要给予学生充分的闲暇时间，把重复性作业的时间交给阅读，多举办作家面对面、读书报告会、图书漂流等活动，让学生自由参与。最后，要搭建阅读平台，要发挥好“新华杯”读书征文等活动的实效性和引领性，让学生在参与中成长。
数学学科：抓好每一题、让学生钻研的典型题目解法集锦本活动，搞好优生优培工作。英语学科：有步骤地扩大新英语（原宜格思英语）实验班级，重视过程调度和榜样推介，加强课程建设，丰富教学策略，不断优化双师互动教学；增加教师、学生与外籍教师面对面交流的机会。全面加强英语听力口语教学，每学年至少开展一次文本诵读、口语大赛等活动，激发学生英语学习兴趣。落实好英语每日一句、每日单词听写、每日对话、应用拓展如新产品标签、解说词等、小练笔等活动。以上学科活动存好过程性材料，活动责任要落实在纸上，记录在案头。
3、落实好单元检测制度，在各校、各班级落实“四清”的基础上，依托驻地小学，联合兄弟乡镇及市直学校，落实好单元检测工作。
4、抓好落实学生成长导师制度，抓好优生优培、学困生转化、中等生优化工作，将包安全、包纪律、包学习、包固生的“四包”工作落到实处。
5、广泛开展各种竞赛活动，以活动促学习习惯的养成，促教育教学质量的提高。
6、抓好家校共育学生核心素养。充分发挥家长促进学生的学习和健康成长的作用。提高家庭作业的效能，最大程度地提高教育教学质量。
林家村镇小学部 2017年8月31日
