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六年级一班优秀学生培养、中等学生发展和学困
学生转化计划措施
根据学校的总体要求，结合我班的具体实际，：
一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学” 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。
此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。
总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。
二、鼓舞学生信心
实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”
三、培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是学困生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2、创造条件让学困生补习。同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买VCD影碟，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。
3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是学困生能否转化和学生学习能否进步的核心。
四、加强班级管理
1、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上
课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中
2、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付屡教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。
总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。展望新的一年，在学校领导和同事一如既往的的帮助下，我将加大工作力度、采取有效措施、探索研究方法、更加关注和关爱学生，狠抓学生的纪律、安全和卫生这三个基本点不放松、突出抓好学生的学习这一中心不动摇，重视学生的过程管理、搞好学生的阶段学习情况分析，积极主动的与任课教师交流分析学生学习发展情况、踏实苦干、圆我班每一位学生心中的梦想，努力实现我班中考既定目标。
附：优等生培养、中等生提高、学困生转化名单及措施
优等生名单：王丹丹 杨建政 刘慧玲 刘佳 张莹莹 张春月 学生学情分析：这部分学生理解能力、学习意识强。但个别同学偏科或成绩不突出，积极进取意识差。
培养措施：
1、做好学生的思想工作，明确目标，积极进取。
2、以提高学习能力为核心。培养良好的学习习惯，确立正确的学习方法，养成良好的思维习惯。
3、在课堂教学中要给这些学生“吃饱”。多给他们训练的机会，额外做一些有难度的习题，向更高目标前进。
4、课外多抽时间进行辅导。学生在校每天主要利用中午时间针对五大科对这些学生进行单独辅导，利用这个时间加强弱科的提高及能力的提升。辅导后布置相应的跟踪练系并及时批阅反馈。
5、课外作业的布置。上学期下半段时间我们每天和每个周末都给此类学生布置单独的作业。使学生对学过的知识能及时得到训练。本学期我们将一如既往继续对这部分学生加强训练，在选题上进一步要求任课教师做到精选、精练，同一知识点多方面的加深训练。
6、积极与任课教师交流沟通。搞好学生的阶段学习情况调查与分析，及时发现问题及时解决。搞好学生的过程管理和跟踪培养工作。
中等生名单：顾晗 顾丽云 王帅 李晓璇 王兰郭鑫刘安琪 学生学情分析：这部分学生有强烈的上进心，但基础知识掌握的差，各科成绩不均衡发展，且存在偏科比较严重的现象。
提高措施：
1、通过思想交流摸清他们对学习的看法，老师提出要求，帮助学生树立提高成绩的信心和决心。
2、指导这部分学生制定具体的学习目标，帮助他们确立适合自己的学习方法。
3、针对弱科现象，联系任课教师对其进行适度的单独辅导。
4、在课外作业的布置上对这部分同学要有一定的针对性，不宜过难，以基础题为主，适当提升难度。
5、积极与任课教师交流沟通。搞好学生的阶段学习情况调查与分析，及时发现问题及时解决。搞好学生的过程管理和跟踪培养工作。
学困生名单：于林 刘治 刘安东 刘延焜 高云祥 王浩军
学生学情分析：这一部分学生学习基础较差，学习意识也不强，各科成绩较差，上课听课还算较认真，有转化的潜力。
转化措施：
1、要尊重每一个学生，用正常的心态看待学困生。树立教育创新理念，建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系。科学认识和了解学困学生，尊重学困生的人格，平等对待每一个学生。
2、要及时总结学困生转化中的阶段性成果，理性引导并激励学困生的进步与提高。对于学困学生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓励。因此，经过一段时间的培养和锻炼之后，老师应当及时地发现他们身上的细微变化，及时发现他们的闪光点，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足学困学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。
3、充分发挥优秀学生在学困生转化过程中的重要作用。要积极支持和鼓励学生之间的团结协作与合理竞争，优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与学困生转化工作具有不可替代的重要性。
4、用教育创新的方法转化学困生。对学困生的缺点和陋习绝不姑息和纵容，因为这些缺点和不良习惯的改正正是我们改造学困学生的重要内容。
5、积极与任课教师交流沟通。搞好学生的阶段学习情况调查与分析，及时发现问题及时解决。搞好学生的过程管理和跟踪培养工作，更加关注和关爱他们。
