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13-14年度八年级英语（上）教学计划
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念：
1、整体设计目标，体现灵活开放。目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析
八（5）班是我刚刚接手的班级，学生成绩和学习态度的两级分化十分严重，及格人数14（班级总人数49），大部分学生在英语基础方面很薄弱，由于学生对英语缺乏兴趣以及对英语课并未足够的重视。主要表现在:(1)在听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好；（2）由于方言影响，多数同学的发音不准确。(3)单词量掌握较少；（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累等。
三、教学目标：
1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题及目标语言。
四、具体措施
1、每天朗读课文中的对话和短文，目的培养学生语感。
2、每天记20个左右生词，2个常用句子或习语。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、每周做1—2次听力练习。
5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
6、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
9、要充分利用现代化教育手段，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、教学进度
第1—3周：Unit 1—Unit2 第4—7周：Unit 3—unit4（第5周“国庆”小长假）第8—9周：Unit5—Mid-term exam 第10—12周：Unit 6-Unit7 第13—15周：Unit 8-unit 9 第16—17周：Unit 10--Units 6-10复习检测 第18-19周：General revision 第20周：Final exam
