学生解决数学问题的思考策略与方法子课题实验计划（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教给学生数学思考方法”。
《学生解决数学问题的思考策略与方法》实验计划
——《问题解决中培养学生数学思考能力的研究》的子课题
一、指导思想：
随着历次课程改革的进行，在问题解决中培养学生数学思考能力越来越引起广大数学教师的重视，探究并培养学生数学思考能力的策略也成了当下研究的关注点。
“问题解决”与发展学生思维关系密切。“我们不仅要教会学生解决问题，特别是别人所提出的问题，而是帮助他们学会数学地思维。” 《数学课程标准》也明确指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”并把“数学思考”作为小学生数学学习的四大目标之一。
问题解决的学习，改变现有数学教学中过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而在问题解决的教学中是最能调动学生的思考问题的积极性、主动性，让学生在思维活动中，把握分析问题和解决问题的方法，久而久之，学生就会学会思考的方法。
研读新课程标准，根据总课题《在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力的研究》会议精神，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识及创新潜能。因此本学期小学数学问题解决课题实验研究工作的主要任务是结合课改实验课、校本研究，加强理论学习，明确课题任务，潜心研究，积极开展小学数学教学中学生解决数学问题的思考策略与方法的研究，提升自己的教育理论素养和课堂教学能力，促进数学教育科研水平的不断提高。
二、工作重点:
(一)、以小学数学课堂教学为突破点，以改变教师的教学策略为切入点，转变学生的学习方式，开启学生的思维，激发学生的问题意识，使学生乐问、敢问、会问，而且善问、深问，体现在小学数学课堂教学中培养北岸山亭中心小学刘少华
学生解决数学问题的思考策略与方法的课题研究的过程，展现课题研究的阶段性成果。
(二)、围绕“小学数学课堂教学中培养学生解决数学问题的思考策略与方法的研究”认真做好材料的搜集整理工作，撰写好小结和论文，确保课题研究工作有序进行
三、工作措施
（一）、加强理论学习：本阶段主要学习《小学数学新课程标准》的教学理念、“小学数学教学中学生解决数学问题的思考策略与方法的研究”、“从问题解决心理学的研究成果来看课堂教学”、“问题解决教学的理论”、“小学数学中学生解决问题的做法”等与本课题有关的教学理论、学术论文，以及一些最新的课堂教学理论与实践的得失，促进理论的内化与吸收；从理论出发，在教学实践中应用验证。
（二）、认真分析现状：通过各种途径的调查了解现行教材、教学的基本方法与手段，教师的教育教学水平，学生数学学习兴趣，调查、测试、分析，掌握全体学生的素质现状。学生对数学问题的探讨以及学生解决数学问题的思考策略与方法等诸多方面存在的各种问题加以认真详细的分析，从而将对性的制定工作策略。
（三）、引导学生如何在学习中学会“思考”——即有针对性的对某事件或问题产生疑问，并运用自己的脑力，结合收集的依据来进行分析、判断、归纳、综合，以寻求其原由的思维过程，从而引导学生如何进行在学习中寻找问题，发现问题，形成相互交流、探究问题的风气，进而获得问题解决的思考策略与方法，培养学生良好的问题意识及思维习惯。教学中要借助问题情境，建立民主、平等、和谐的师生关系，不断激发强烈的求知欲望、参与热情，促进师生、生生的情感交流，使课堂教学活动带有浓厚的情意色彩，充满温情、友爱、互助、竞争的氛围，使学生始终处于轻松、愉快的情感体验和积极思维的状态中参与活动，发挥潜能，培养良好的思维品质，提高学生数学学习的问题意识，引导学生从合适的情境中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题等活动，培养学生初步的问题能力及数学的思考能力，发展学生的智能。教师只指点门径，学习过程让学生自己去跋涉、去探讨，并经常使学习内容与答案保持若明若暗的距离，动一动、跳一跳才能得到它，达到“欲罢不能”、“抓耳挠腮”、“ 你争我抢”“恍然大悟”的境界。
（四）、发展教师对问题解决数学教学模式的理解、应用及课堂驾驭能力，提高教学效率。
三、具体工作安排：
九月份：
1、参加课题工作会议，明确本学期课题研究的工作重点；
2、参与课题组讨论并制定本学期子课题《学生解决数学问题的思考策略与方法》实验计划及研究课计划；
3、课题实验班级学生问题解决学习情况调查，形成调查报告；
4、认真学习问题解决教学理论。
十月份
1、学习思考与问题解决的教学理论；收集本月的学习笔记和心得体会。
2、参加课题组课堂教学研讨并撰写心得体会；
3、参加课题组成员林秀芬执教的莆田市课堂教学研讨活动；
4、参加现场案例分析比赛活动；
十一月份：
1、学习从问题解决心理学的视角看课堂教学等教学理论；
2、参加中心小学教学开放周活动观摩研讨活动；
十二月份：
1、参加课题组课堂教学研讨。
2、结合自己的教学体会撰写教学反思集中并参加交流汇编；
3、做好小学数学教学中学生解决数学问题的思考策略与方法研究的材料搜一月份
1、对学生解决数学问题的思考策略与方法研究情况进行阶段性小结，写出本课题研究的阶段性报告。
2、搜集、整理相关研究工作材料，写出有质量的研究论文参加课题论文研讨。集工作。
4、定期学习理论。搜集本月的学习笔记和心得体会。
2010年9月8日
