行为偏差生转化计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“行为偏差生转化记录”。
五年级六班行为偏差生转化计划
一、指导思想
转化一个行为偏差生和培养一个优生同等重要。要面向全体，因材施教，加强行为偏差生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。行为偏差生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导致的行为偏差生。学习习惯、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而也就成了行为偏差生。吴康瑞好打架，谁得罪他就拳头解决，兰青瑞上课随意讲话，不遵守课堂纪律，王玉洁不交作业，„
二、工作内容、目标
1、深入了解行为偏差学生的行为动机并给予正确指导。在管理好班级这个龙头以后，班主任就可以把主要精力放在教育转化“行为偏差学生”上面了。2.“定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活健康等方面关心学生，确保学生有较明显的进步。不给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签。给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响到学生的身心健康，造成学生破罐子破摔的心理。
2、“勤、细、严、爱”。把握转化后进生四个要点。即勤于观察了解他们的变化，洞悉他们的内心世界；细心发掘闪光点，对学生的点滴进步要及时表扬，树立其进取的信心；严格要求其改正缺点，当学生犯错误时，及时指出问题，帮助其改正；真心关爱学生。同时，结合“行为偏差学生”的偏差行为易于反弹的特点，要认清“反复抓、抓反复”的重要性。
3.开展丰富多彩的活动，正确引领影响学生。利用班会、晨会、升旗仪式对行为偏差学生进行正面教育；利用演讲、征文主题班会趣味游戏等诸多形式，鼓励学生找亮点，重塑其信心，从而引导他们走上正确的轨道。
三、具体帮扶步骤
1．在较短时间内要熟悉学生的思想、学习、性格等方面的优缺点
2．在课堂教学活动中，做到每节课至少提问每个“行为偏差学生”一次，给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。即使他们答错了，也要以鼓励代替批评。
3．每周至少与行为偏差学生亲切交谈一次，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的现实困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们解决问题、克服困难，促使他们进步。
4．每两周与学生家长进行电话交流，了解学生的家庭情况，掌握学生在家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，使家庭与学校协调做好学生的教育。针对一部分行为偏差生，进行家访活动。取得家庭的配合，得到家长支持，家校联手，共同想办法，争取让孩子有更大进步。
5．在日常活动中，要多给学生创造发挥自身特长的机会，使他们在积极的表现中获得心理上的满足，不断增强自信心。
6．要经常地与其他教师进行联系，了解学生在其它课上的表现，并及时将学生在该科学习中存在的问题与该科教师沟通，与其协同帮助学生解决这些问题。
