小学现代美育实验与研究计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学实验教学研究计划”。
《小学现代美育实验与研究》实施计划
章丘市汇泉小学 胡琳 蔡延芳
一、指导思想：
美育教育是素质教育重要的有机组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。本学期，学校美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。
二、总体目标：
1、加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。
2、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的美育活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。
3、深化艺术类课程的教学改革，如：音乐，在一至二年级使用新教材的基础上，改变以传授知识为重点的教学模式，其他年级以老教材为载体，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高美育教育教学质量。
三、主要工作：
1、抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。
2、在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。
3、在音乐课堂教学中开展电子琴等器乐教学活动。
4、在美术课堂教学中，开展剪纸、陶塑等一些手脑并用的活动，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维、想象能力，培养学生创造性的表现。
5、开展丰富多彩的课内外活动，开阔学生的文化视野。
（1）、校内活动将开设棋类、合唱、电子琴、舞蹈、足球、美术、文学欣赏、科技等十多个校内活动组。
（2）、初定于五月中下旬的举办第三届“美的畅想”艺术节。为学生培养艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。
（3）、开展系列艺术教育活动：小型的艺术比赛或专题活动（一年级讲故事；二年级写字比赛；三年级朗诵比赛；四年级数学比赛；五年级阅读比赛；六年级手抄报比赛等）。
（4）、抓好舞蹈队、合唱队、鼓号队的训练。
6、抓好校园文化环境建设。
7、以美的教学教育人。
（1）教学，是人们按照教学规律所进行的一项创造性实践活动。它是科学，又是艺术。当代教育的发展，又赋予这一命题以更丰富、更深刻、更富有时代的内涵。教学科学艺术化和教学艺术科学化是教师的一种对美的追求。“以美立艺”，即要求教师正确认识教学的科学性和艺术性之间的辨证关系，以及教学艺术的规律，自觉地提升自身的教学艺术素养。
（2）教师在教学实践中努力掌握教学艺术进而形成独特而鲜明的教学风格。充分运用形象化的教育教学手段，以形象化的教学手段来传递具体的直观的信息材料，进行学科的教学。
（3）由于美育有助于开发人的右脑，使其左、右大脑的机能得到发展，从而增强了学生各种能力（感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等）。因此在学科教育中要树立正确的美育观念，运用美育的方法，来促进学科知识的获取及能力的发展，提高教学的效率，真正实现“以美辅德、以美陶情、以美益智、以美健体”的目的。
（4）挖掘学科中美育的内容，运用美的情感来唤起与激发学生学习的积极主动性，把学生推上主体的地位，从而使学生进行自主性学习，达到生动活泼、积极主动发展的意向。
（5）美育与各学科相互渗透机制的主要要求。①各学科都有明确的美育教学目标，都担负着美育的任务。例如，语文要学习关于艺术的美学知识，要认识汉字的结构美、领会文章的语言美、意境美、结构美。体育要学习人的健康美和形体美等。②运用各学科的内涵的美来激励学生主动、积极地学习。同时在学习中通过美的感受体验并运用有关的手段来集中学生注意力，增强学生的智力和身心健康的发展。以低年级重点陶冶爱美的心灵；中年级重点培养审美的情感；高年级重点培养创造美的能力为活动的基本内容。
语文方面：我们设想的课堂教学的一般模式是：首先，创设情景感受美。①在导入时，运用现代化的教学手段，或出示画面，或播放录像，或播放乐曲„„引导学生通过视觉、感觉，来感受事物的形状、色彩、声音等的美，从而培养学生的观察能力，促进感官的完善。②初读课文时，在读通读顺的基础上，引导学生找出自己喜欢的词、句子或段落读一读，初步感受课文中所描写的自然美景、美好事物及人物形象。其次，精读课文鉴赏美①引导学生精读课文，抓住那些体现内容美的关键的字、词、段，运用读、思、议等方法，体会课文所表现的美的内涵，即文章所表现的自然景观的美、人物的形象美及心灵美，从而培养学生的认识美、判断美、欣赏美的能力。②在精读课文时，还应认识品味语言文字表达形式上的美，如用词的精当、修辞手法的运用、句式的变换，与所表达的内容联系起来，使学生体会到课文内容美与形式美的统一，这也是一种美，是语言文字的美。接着，潜移默化升华美。所谓的升华，就是在各种因素激荡下，产生一种奋发向上的感情，感到自己的渺小、卑琐、平庸，从而强烈地要求净化自己的心灵，学习、赶上、超越对象，或者辨清对象的卑劣、愚鲁、丑恶，萌发出远离它、铲除它的迫切愿望。
数学方面：在学习数学概念、公式、法则等知识的过程中，让学生发现数字、数字规律、点、线面等几何图形的美，让学生发现概念、数学公式、数学法则中的无穷的美，引导学生发现美，鉴赏美，培养学生的审美感知力；在数学教学过程中，引导学生进行规律的再发现，激发学生的审美情感，使他们在一个轻松的心态下完成新知识的学习；通过与生活实践紧密结合的应用题的教学，引导学生体会数学的应用美。
英语方面：在教学中利用英语语音语调抑扬顿挫、起伏有致的特点，给学生以美的听觉享受；运用健康、文明、饱含热情的语言来激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启动学生求知的心扉，还要激励学生在交际中使用礼貌用语。通过课本中的好人好事启发教育学生，可以培养他们的高尚情操和品格，成为有益于他人、有益于社会的具有行为美的人。
体育方面：通过队列操练、体操教学、游戏活动引导学生感受和塑造外在体态美，培养健美体态和勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操和良好心态。
劳动方面：在劳动教学过程中通过观察劳动产品，感受和欣赏劳动产品的外在形式美；通过学习和动手操作，让学生创造出美的劳动产品，在劳动的过程中实现真善美的统一，培养学生创造美的能力。
自然方面：自然教育中的美育就是通过认识自然规律、生命奥秘、掌握动力学知识等以及实验操作，使学生有自然美的欣赏、科学美的体验、心灵美的展现等。
计算机方面：利用计算机学科直观形象的特点，通过计算机把学生头脑中形成的、嘴里描绘的神秘美丽的境界直接呈现在屏幕上，并通过网络与其他同学共同分享，激发学生对美的感受，对美的追求。利用网络丰富的资源，让学生到网上去冲浪，去探索美，去发现美，提高他们的审美素质。
社会方面：社会学科主要是引导学生认识社会，认识周围的环境。通过观看图片、录像等，引导学生走进大自然，体会大自然中那些事物的形态美、景色的变化之美、壮丽的山水美，培养学生爱美的情感，激发学生热爱大自然、保护大自然的美好的情感。教师在教学过程中通过引导学生认识社会及周围的环境，辨析并讨论社会上的人和事、人和人的关系、各种社会现象，培养学生的审美判断力，教育学生把美带给家庭、带给学校、带给社会，即引导学生去创造社会美，培养学生创造美的能力。
五、研究的对象和主要方法
（一）、研究对象
本校全体 师生。
（二）、研究的主要方法
本课题将根据研究内容的特点，以教育实验研究法为主，并综合运用文献研究法、理论研究法、调查研究法和行动研究法、科学的经验总结等教育科学研究方法。其中文献研究法主要在于把握中外小学美育的现状和发展等问题；调查研究法主要用于小学美育实施前后的状态；行动研究法则用于小学美育师资队伍的优化，小学美育环境的建设等问题研究；科学的经验总结用于各方面的研究以形成关于审美教育的研究报告。
