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硖洲中心学校辅优补后工作计划
2008年9月
根据学校实际情况，为了搞好我校各科教师对学生的辅优补后工作。达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法，特制订我校辅优补差工作计划。
一、辅优工作
1、各学科要分年级分学科对各班的优生进行辅优思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教师要认真制订辅优工作计划，做到定培训时间、定培训地点、定培训教师、定培训内容、定培训目标、定培训措施。
3、辅导教师每2周辅优不少于1次，辅导要有详实的辅导记录，辅导前要确定明确的辅导内容，辅导后，将辅导记录交教导处检查。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、辅优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升他们的兴趣爱好。
7、培养优生对图书室、阅览室的情感，创设有利于学生才能发展的环境与条件。
8、引导学生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知率。
9、辅导教师要有计划有目的的为辅导的学生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
为了搞好辅优工作，学校、教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才，确保辅优工作落到实处。
二、补后工作
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补后计划：
1、为了培养学生的学习欲望，各教研组要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面摸底，切实加强补后工作中的常规管理。
2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。辅导教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
4、每位教师要认真制订“学困生”补后计划、定培训时间、定培训地点、定培训教师、定培训内容、定培训措施、定培训目标。
5、每位教师每2周补后辅导不得少于1次，每次辅导要留下补后的记录。补后前要把内容交教务处审定；辅导后交教务处核实存查。
6、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。
7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，上门了解“学困生”的思想动态及在家表现；每逢节假日时间，各教师要针对性的给“学困生”布置适量作业。
8、各辅导教师对于“学困生”的变化，辅导的成效，要与期中、期末考试挂勾。
9、一个学期，根据实际情况，也可以对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与辅导作风，努力提高教学质量，逐步达到硖中没差生。
10、教务处要加大对“学困生”的补后力度，定期和不定期地检查各教师的辅导情况。侧重点还是要放在课堂关注，和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
为了搞好辅优补后工作，教导处要根据平时的检查积累，结合学校各项工作的评比，一学期召开一次辅优补后表彰大会，推动学校教学质量稳步向前发展。
