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2010-2012上“初中数学练习活动的有效性策略研究”
课题研究计划 姜海忠
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”思想内容为指导，全面贯彻党的教育方针，更新观念，树立“新课程、新标准、新理念”的现代教育思想，立足校情，加大改革初中数学练习的力度，本着“立足基础，着眼于发展”的新课程意识，从学生实际出发，积极创设富有特色的练习活动，改变以往数学练习过程中的一些弊端，向活动要成效，追求练习活动的有味、有趣、有效，以此让学生在活动中感受数学知识的魅力，体验数学的现实意义和实用价值，促进数学能力获得真正的提高和发展。
二、研究目标
1．通过数学练习活动的有效性策略研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角。
2．培养学生乐于实践、勤于思考的意识和习惯，提高思维能力和动手操作能力。
3．逐步提高本组教师课题研究理论水平、课堂教学水平和撰写论文、经验总结的能力。
三、主要工作：
根据以往的教学实践，笔者认为，在“空间与图形”知识领域的练习中，需要根据学生的已有认知，让学生通过丰富多彩的数学活动，亲身经历将具体事物抽象成几何图形的过程，建立表象，探索出空间与图形的知识的内涵及知识间的联系，逐步形成空间观念。同时培养学生的创新意识与实践等能力，并体验数学与生活的密切联系，激发他们对数学的热爱之情，从而促使他们全面、主动地发展。因此这学期课题组的研究重点就是：基于创设有效练习活动策略以发展学生的空间观念的研究。实施中具体为：
（1）利用已有经验设计练习活动。学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活相联系，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源，培养空间观念要重视现实世界中相关空间与图形的生活原型，借助学生的已有经验设计练习活动，以发展空间观念。
（2）创设适宜的练习活动情景。练习活动情景的设计要真实、有效和适度，使练习情境真正成为学生认识空间图形，有效发展空间观念的载体，从而帮助学生学会解决问题，建立数学模型。
（3）组织深刻的活动体验。有效的调动学生多种感官协同参与练习活动，经历观察、操作的探究活动，强化体验，积累经验。
（4）进行有效的内化。重视让学生从数学层面来体验、认识空间与图形的知识，并有效的内化为解决问题的方法。
为了使研究活动更趋实效，准备从理论研讨和课堂实践两方面着手，继续从练习活动的呈现、组织、评价等方面去探索有效地计算练习活动策略。
3．紧扣课题研究，定期开展理论学习。组织课题组成员进行《数学课程标准》的研读，特别是关于“空间与图形”这部分的总目标、学段目标和具体目标的学习。另以《名师作业设计经验》一书作为本学期主要理论学习内容，形式以学习交流、沙龙研讨活动为主，并将理论学习与教学实践结合起来，力争做到学有所思、学有所为。
7．加强课题网页的建设。本学期要求各课题组成员能将参与研究的活动资料（文字和图片）及时上传，以丰富网页内容，实现资源共享。
8．加强课题研究资料的汇编、建档。收集、整理活动资料，汇编教师优秀论文集、案例集，学生个案集，学生数学小论文集等，做好中期评估的迎接和准备工作。
四、活动安排
九月份：
1．学习讨论本学期课题研究计划，布置实施活动内容，制定学期课题“沙龙研讨”活动计划。
十月份：
1．理论学习：“空间与图形”的教学方法；
2．观摩优质录像课（内容：平行四边形面积计算）。
3．课题组课堂教学研讨。
十一月份：
1．课题组理论学习：关于“空间与图形”课堂教学改革的思考；
2．课题组“沙龙研讨”活动，主题为“对‘空间与图形’有效练习活动的思考”；
3．课题组课堂教学研讨。
4． “空间与图形”为专题的学生探究和实践活动能力测试；
5．“空间与图形”领域开展“同题异构”专题研讨。
十二月份：
1．课题组理论学习：对“空间与图形”教学活动有效性的几点思考
2．课题组课堂教学研讨。
3.学生数学手抄报评比。
2．本学期课题研究工作情况反思，完成工作小结、完成阶段性总结。收集、整理相关研究工作材料。
