校本培训计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本培训计划方案”。
2009年校本培训计划
一、指导思想
以教师专业化发展为目标，以新课程改革师资培训为重点，坚持以人为本，以校为本，科学规划，分步实施，分层推进，更新培训观念，创新培训模式，全力打造一支观念新，能力新，方法新，境界新的教师队伍，推进全校基础教育课程改革和素质教育的全面实施。
二、培训对象：所有专任教师
三、培训内容和实施计划
1、师德教育内容培训
认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强教师思想政治教育和师德修养，加强行风建设，端正校风、师风，使广大教师具有良好的师德风范。
2、教育教学理论培训
包括新课程基本理论、素质教育理论、创新教育理论、教育科研理论等等。采取集中培训与分散自学的方式进行。集中学习可结合本校教师实际，自行确定学习内容，利用每周的业务学习时间进行学习。教师自学应结合自己的实际情况和教学需要选择学习内容。可以阅读进修下发的书有《小学班主任》、《行走课堂》、《教师职业发展与心理健康》、《新课程教学问题解决实践研究》。一般教师每周记800字以上的笔记，青年骨干教师每周记1000字以上的笔记。
3、教学基本功的训练
通过有目的有计划的岗位培训和实践训练，苦练内功，提高教师基本素质，使广大教师具有较强的教育教学机智和教学应变能力。决定在全乡教师中开展“八个一”竞赛活动。
（1）一本钢笔字：每天写一页小楷。
（2）读一本教育专著：教师每天要抽出一小时以上时间认真阅读教育专著，详细记录读书笔记，读书笔记上要详细标明读书时间。
（3）掌握新课程知识结构和编排体系：教师平时自学，中心校将在学期末进行考试。
（4）运用好的教法上好一节优质课和教给学生一种学习方法。（每人一节优质课）
（5）撰写一篇优秀论文：教师要在学习新课程理论，并在教学中深入研究的基础上形成论文，然后以校为单位进行研讨交流，最后形成文稿交到中心校参加优秀论文评比。
4、教育技术能力训练
现代信息技术是当代教师所必须具备的基本功。教师必须尽快掌握现代教育技术，能够熟练地运用多媒体组合进行教学设计，提高教学创新能力和教学效率。
5、教育教学能力培训
以课堂教学为核心，通过“四课”（即骨干教师示范课，新秀、能手观摩课，年轻教师汇报课，40周岁以上教师优质课）活动，“以老促新”“以新促老”，促进教师共同提高。
（1）抓青年骨干教师的培养与提高工作，发挥骨干教师的示范、引路作用。组织召开示范课，观摩课等教学活动，带动其他教师共同提高。9月份召开骨干教师示范课，11月份召开教学新秀、能手观摩课。
（2）抓“名师工程”，促进我校名师的培养提高工作，不断壮大我校的名师队伍。采取走出去、请进来的办法，为他们搭建平台创造学习与交流的机会。
（3）抓好一般教师的培训与提高工作，在校内结成骨干教师与一般教师的“帮扶对子”，带动他们共同提高。10月份开展年轻教师汇报课活动。
通过以上“四课”活动培养教师的六种教育教学能力和十二项课堂教学实践训练。即：教育教学能力：知识加工能力、教学设计能力、教学组织能力、实践反思能力、应用教育技术能力、教学质量的监控能力。课堂教学实践训练：教师课堂教学的思维能力、教师课堂教学的表达能力、教师课堂教学的组织管理能力、课堂教学课型设计的能力、课堂教学目标设计的能力、课堂教学内容设计的能力、课堂教学结构设计的能力、课堂教学方法手段设计的能力、课堂教学教师形象设计的能力、课堂教学预想效果设计的能力、课堂教学特色创新设计的能力、课堂教学评价的能力。
西洪小学
2009年9月
2010年校本培训计划
一、指导思想
以镇中心学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力, 以“十一五”课题研究为牵动，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标：
（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：
（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
（4）注重英语教师队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校英语课堂教学水平，争取有1名教师进入市级骨干行列。
三、培训内容
1、师德培训
（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
（1）提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
（2）注重“四种”培训。一是教育科研能力的培训：以“十一五”课题研究为引领，注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。以“如何做一名科研型教师”为主题进行培训活动，加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学行为。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。三是组织英语教师参加市级培训。四是计算机操作与农远资源二次整合培训。
（3）实施“两个工程”。一是实施“青年教师成长工程”。采取跟踪指导、压担子的措施，给他们创造学习的机会和展示自我的机会，使青年教师快速成长；二是实施“名教师培养工程”。在骨干教师培养上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，采取“走出去、请进来”的方式，派骨干教师参与上级培训，学习或聘请导师指导引路。继续实施《骨干教师管理制度》：一是每学期上一节观摩课或公开课，二是每学期撰写发表一篇论文，三是有课题，力争培养和造就出自己学校的名教师。
第三、锤炼师功。
（1）、教师基本功培训
培训内容包括：
一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；
学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
（2）、自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；
2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；
3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。
西洪小学
2010年9月
