三堡寄宿制小学公民道德素质提升工程实施计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教师素质提升计划”。
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——公民道德素质提升工程实施计划
三堡寄宿制小学 2011年5月20日
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——三堡寄宿制小学公民道德素质提升工程实施计划
一、指导思想
以《公民道德建设实施纲要》、《民乐县公民道德素质提升工程实施方案》为指导；以“文明礼仪伴我行”为主题；以开展礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容；以实践《十个道德好习惯》为突破口，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、行为规范教育紧密结合，扎实、有序地开展各项养成教育活动，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
二、培养目标
根据《民乐县公民道德素质提升工程实施方案》提出的要求，结合学校实际，我校的道德素养教育以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以行为规范教育为着力点，以考核评价为反馈渠道，关注学生的发展，注重学生的体验、感悟，让学生提高礼仪意识，养成“十个”道德好习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋，成为适应社会发展的新一代合格小公民。
三、培养内容
我校“学生道德素养培养”，主要以“十个道德好习惯”、“三堡寄宿制小学行为规范分年级训练指标”、“ 三堡寄宿制小学行规教育的的每周训练重点”为依据，以“好习惯伴我快乐成长”为活动主线，结合“礼仪、礼节、礼貌”教育，分年级、分阶段推进。
1、践行“十个道德好习惯”，开展“五小行动”（“微笑行动”、“感恩行动”、“承诺行动”、“合作行动”、“节约行动”），指导学生学会学习，学会做人，学会做事。
2、引导学生“走近中华经典”，“我为祖国出点力”，培养学生爱国情感。
四、实施途径
学校通过各种途径，构建各类平台，创造积极向上的思想道德氛围，以学校为中心，以班级为单位，逐层深入，让学生在“看、听、写、比”各类活动中提高道德素养。
1、以创建“温馨教室”、“优秀班集体”为抓手，培养学生的基本道德素养。通过专项教育活动，进一步拓宽“和谐校园、温馨教室”创建领域，丰富创建内容，提高创建品位。A、开展班级文化建设评比，营造温馨物质环境。
B、开设创建温馨教室讲座，提升教师创建理念，增强教师创建意识。
C、开展讲述“温馨教室”的故事活动(教师和学生)。D、利用班主任例会，进行创建“温馨教室”、“优秀班集体”研讨活动。
2、以行为规范教育为着力点，培养学生的道德素养。
每周班主任根据学校行为规范训练重点，结合班级实际制定好行为规范训练计划，并以措施保障加以落实，同时，大队部健全日常行为规范评比制度，充分发挥红领巾值日岗的作用，使启发自觉与强行入轨相结合，从而促使学生养成良好的行为习惯。A、班主任每周制定行为规范训练计划，每月进行书面行为规范训练反思。
B、大队部安排好每周红领巾值日岗，起到示范、监督作用。C、班班开展“今天我当家”活动。由班级学生轮流当家，撰写“班级日志”已成为我校班级管理的新模式，它不仅锻炼了每位学生的组织管理能力，培养了主人翁意识，更能让学生主动养成良好的道德习惯。
D、利用每周五“红领巾广播站”，“文明礼仪小明星”、“守纪小明星”栏目，播出小明星的事迹，起到榜样引领作用。E、每月根据班级行规检查情况，开展星级班集体评比活动。
3、以主题教育为载体，培养学生的道德素养。
我们以活动为载体，增强学生的自我教育的主动性。让活动走近学生，融入学生，贴近学生，使学生在参与——体验——感悟 ——践行的过程中，寓教于乐，增强道德体验，促进学生道德品行的内化。
A、围绕“五小行动”，以“好习惯伴我快乐成长”为主题，开展系列活动。（每月一主题，通过集体例会等形式宣传发动，各班开展相关活动。）开展系列活动：
（1）“节约行动”——合理使用压岁钱
（2）“感恩行动”——我让妈妈笑一笑
（3）“微笑行动”——文明礼仪伴我行
（4）“承诺行动”——诚信伴我成长（5）“合作行动”——让校园更整洁
学校开展“好习惯伴我成长”班主任工作论坛交流活动。B、开展“走近中华经典”诵读活动。定时间、定内容，确保每天诵读。读经活动与行为规范教育、雏鹰争章、课外拓展活动等有机结合，使学生在潜移默化中，基本道德素养得到提升。C、开展以“文明礼仪伴我行”为主题的师生征文活动。
4、以家庭教育为纽带，培养学生的道德素养。
通过家长学校，让家长了解“今天行动计划”，采用“小手牵大手”的形式，邀请家长参与孩子道德素养养成教育，配合学校做好家庭教育活动、家庭反馈等工作，逐步形成家校一体化。
A、对家长开设专题讲座，引导鼓励创建学习型家庭等，提升家长的自身素质和科学育人的意识。
B、定期有针对性地给家长印发一些家庭教育方面的资料。C、布置“好习惯伴我快乐成长”的道德践行作业，建立“家庭考评表”，用好“小学生成长手册”，注重家校信息反馈，提高学生的基础道德水平。
5、以学科渗透为主阵地，培养学生的道德素养。
任课教师利用课程资源，结合各自的课程特点，在课堂教学中有机渗透道德素养教育。同时，各教研组开展学科教研，从课程内容上找结合点，从课程设置上找切入点，使学科渗透教育更有实效。
6、以少先队争章活动为依托，培养学生的道德素养。
养成教育活动同少先队雏鹰争章有机整合，各班借争章阵地，根据班级实际，制订争章计划，设计章目图案，决定考章要求，将“争礼仪章、感恩章、环保章、好朋友章„„”成为每个少先队员的内心需求。争章坚持以激励性原则为主，体现差异性、渐进性，通过“争一枚章”，让学生真正感受好习惯养成的快乐。
五、保障措施
（一）完善工作机制，健全工作制度。
1、完善工作领导小组
道德素养教育领导小组： 组 长：田万禄；
副组长：刘学爱、丁洪发、邸爱萍 组 员：各班班主任 道德素养教育工作小组： 学校：全体班主任、课任教师 家庭：家长
2、健全工作制度。
A、抓班级评比。制定一套切实可行的检查评估、表彰奖励制度，每周一的升旗仪式上，大队辅导员总结上周检查评比的情况，每月进行星级班集体评比。
B、抓工作讲评。坚持每月班主任例会制，会上交流当月工作中取得的成绩，存在的问题，促使各项工作稳步进行。
C、抓评优创先。开展“评优创先”活动，树立典型，榜样引领。(二)提高教师素养，确保“计划”推进。提高教师道德素养。针对教师队伍中普遍存在的职业倦怠现象，加大教师的学习力度。通过政治学习、师德演讲、教育博客等形式，使教师形成正确的价值观，潜心于教育教学，切实转变教育观念，以学生的发展为本，形成服务意识。
（三）家校联手，协同教育
利用家长调查问卷、家长会等途径，进一步使家长了解“学生道德素养教育”的重要性与深远意义，达成共识，同时指导家长在家庭教育中注重孩子道德素养的养成教育。同时建立“家庭考核表”，利用好《小学生成长手册》中的学生的话，家长的话，教师的话等栏目，使之成为学校与家长联系的纽带，学生成长的添加剂。
六、评价与奖励
1、围绕每月的主题教育，针对每周的训练与养成重点，对学生的道德素养养成作阶段性和形成性的评价。从学生的行为规范水平、班集体建设成果，班级文化氛围诸因素考核班级推进情况。
2、建立激励机制：学生方面开展评星活动（如“班级之星”、“文明礼仪小明星”、“守纪小明星”、“爱心大使等”）；班级方面与星级班集体、温馨教室、优秀班集体评比相整合；班主任方面与班主任月考核相挂钩。
3、完善评价体系：（1）将学生道德素养的养成与争章活动结合。（2）将学生道德素养的评价与《小学生成长记录册》相整合；（3）每月围绕“好习惯伴我快乐成长”的主题系列活动，开展学生自评、互评、教师评和家长评活动，促进学生道德要求从他律到自律转化。
