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学校实验室课外向学生开放计划
新课改指出：“开放性的社会需要开放性的人才，而人才是靠教育培养的。开放性教育是一种理念，要求我们对现行教材知识点的教学进行再创造，设计出灵活多样，多向开放的学习活动。在开放性的课堂教学中，教师注意力不再瞄尖子生“，而是全体学生。只有在开放性的教学活动中，才能让学生感悟化学问题的多样性、复杂性，从而获得解决问题的方法和思路。”为了跟着课改的步伐，本人正对我校学生的实际情况，对化学开放性实验作如下的教学计划。
一、组建研究性实验小组
对于一些对科学有特别爱好的学生，上述实验不能满足他们的需求，因而笔者成立研究性实验小组。首先根据学生兴趣，物色一些科学爱好者成立研究小组，利用午休时间进行巩固性或研究性实验，实验后组织讨论交流，做到成果共享。
二、分组实验，让学生向半开放发展
基于安全角度，一般的实验都是有步骤有药品，让学生规范操作，但这不利于学生自主的发展。本人尝试以下方法：除了按课本计划准备好仪器及药品，还增加一些与本实验相关的仪器和药品，供学生自主实验，学生们可以根据自己的需要和理解进行适当的选做从而得出更全面的结论。另外可以倡导学生用多种方式方法来进行试验，比做好类比，分析其中的利弊，选择最佳。
.三、师生共做”演示实验“
传统的演示实验总是由教师一人完成，而在演示时，学生们总是很兴奋，后排的学生往往站立起来看，有的学生恨不得自己上来做。因而我们教师因势利导，对演示实验作一些变动：一是师生共做，选
一、二个助手，一起完成；二是对一些没有危险的实验由学生自己来做，先申请，然后让他们在课前准备好上台演示，锻炼其动手能力。然后教师再引导学生总结实验的正误以及实验的结论。这样不但打破原始的教法，实现教学方法的开放，而且还提高课堂的效率。
另外，除了教学时做到以上在教学内容、教学手段的开放以外，还要做到学科上的开放。只有这样才能使我们的教学赶上时代的步伐，社会的需。
