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小学语文科组工作计划
一、指导思想
以《教育规划纲要》为路标，以提高低、中、高年级语文教学效率为中心，以改善低中高年级学生语文学习方式为重点，力求建构符合语文学习规律的课堂，促进语文教师走上专业发展道路，全面提高学生的语文素养。
二、教研目标
1.制定出符合语文教学规律的观课评课标准。
2.在读写结合规律研究中探讨识字教学、阅读教学、作文教学的有效途径。
三、工作重点
1.启动语文老师专业成长的专项研究工作。
2.落实集体备课机制：指导、检查、督促。
3.编写《让学生享受作文》（高年级版），探讨作文教学的有效路径。
四、主要工作
（一）教师教研方面设想
1.建立教师读书交流会，以促进语文教师专业化发展。
2.分年段深入开展《在读写结合中转变学生学习方式的实验与研究》工作。
3.开展专题讲座，拓宽语文教师教育教学视野。拟安排以下讲座：语文教师专业成长的途径、新形势下如何观课评教。
（二）课堂教学方面建议
1.生字教学建议：当前我校学生规范汉字书写质量不高，有待全体语文老师同心协力，切实改善我校学生汉字书写水平。
（1）低中高年级都要有堂上写字本。教师在课堂上要对学生的写字姿势、运笔方法、字的框架等进行细致的指导。
（2）语文老师要更新生字观：生字≠精读课文后面规定的生字，生字是学生个体未掌握的字，具有个体性，因人而异。建议设立错别字更正本，这对中下生尤其有效。
2.阅读教学建议：
（1）各年级在课堂上要保障学生自读课文的时间，切忌以讲（教师）代读（学生）。
（2）各年级在课后要指导学生选定2－3本课外必读书目，并落实课外阅读指导、检查、督促。每班在一周内最好能有一节课外阅读指导课。
3.作文教学建议：
（1）低年级要落实识字教学任务，为学生进入课外阅读奠基。
（2）三年级要落实起步作文教学，可由仿写句群、段落（构段鲜明的段落）入手。
（3）四－六年级落实学生小练笔的指导，在小练笔中掌握“读写结合”的语文学习规律。
（4）中高年级落实学生日记、周记的指导、检查、督促工作。
4.学生作业批改建议：
转变作业批改方式，多指导学生相互间检查、修改作业。如听写：听写完毕，同桌交换检查，及时修改错别字，修改后再教给老师；练习册：建立学习小组，由正副组长负责检查，老师每天轮流抽查；作文初稿：先浏览，再以一节课专门指导学生自己修改作文。
（三）第二课堂以及各项学生竞赛活动：
1.办好读书活动月，创建书香校园，指导学生有效进行课外阅读活动。
2.继续开展第二课堂培优活动。
五、具体工作安排：
【二月】
召开科组会议，研究和布置新学期科组计划。毕业班进行摸底考试，掌握毕业年级学生学力水平。各年级启动培优扶差工作。各年级确定2－3本（第二学期）学生课外阅读必读书目。开展“我眼中的世博会”语文综合实践活动。
二、三年级常规教学研讨课。六年级进行第一次月考。各年级落实学生课外阅读活动，为读书活动月召开作准备。课题组：研究制定出符合语文教学规律的观课评课标准。【三月】
【四月】
1.开展读书活动月，创建书香校园。
2.四、五年级常规教学研讨课。
3.做好中段考复习、考试、小结工作。
4.科组业务学习：语文教师专业成长的途径。
5.课题组：分年段进入课堂教学研究。
【五月】
1.六年级常规教学研讨课。
2.配合学校检查各年级集体备课、作业批改情况。
3.科组业务学习：新形势下如何观课评教。
4.课题组：完成总课题组中期检查工作。
【六月】
2.做好期末复习、考试工作，做好学困生的补差工作。
3.科组总结会。
4.课题组：第二阶段研究总结会。
