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《如何培养良好的预习习惯》研究计划
一、课题的实施意义
在高年级教学中进行课前预习，对学生学习有着积极的意义：
1、通过预习，学生可以复习、掌握一些旧有的知识，为完成由旧到新、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。课前预习起到了一个承前启后的作用，为掌握新知识做好知识方面的准备。
2、通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，在课堂上学生提出问题，师生共同探讨。这样既节省了不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。
3、通过预习，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和理解分析问题的能力。
二、课题的培养目标
１、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣，培养学生良好的预习习惯。
2、使学生掌握正确、科学的预习方法，提高学生的自学能力，为其终身教育打下良好的基础。
3、使学生学会预习、乐于预习、学会学习，促进学生学习效率的提高。
三、研究的基本内容 当前，如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。所以，我们将从以下几方面深入到课题研究中去实践与探索。
（一）强化学生的思想意识
在以往的学习活动中，许多学生对预习的重要性的认识还不够，特别是学习能力较好的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，重视预习，养成良好的预习习惯。所以在开展这项活动之前教师要做好学生的思想工作。
（二）给学生创设预习的时空
要想让学生学会预习，教师首先要给学生提供预习的时空。让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果。同时，还要做好家访工作，调动家长参与培养学生预习工作，在家里为自己的孩子提供预习的空间和条件。
（三）重视预习方法的指导
要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。可以通过上一节专门的预习指导课和制定预习提纲，引导学生根据学生提纲进行预习，掌握预习方法再过渡到让学生自己独立预习，总结预习方法等。
四、研究对象的现状分析
现在学生在习惯养成方面存在较突出的问题有：
1、自主学习意识不强，主要表现在：部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；部分学生缺乏课前预习、课后复习的习惯；学习中，主动探究、获取知识意识不强，不能很好地倾听他人的意见。
2、自主学习能力有待系统指导、帮助提高，主要表现在：部分学生课堂上不善于发言，独立思考能力不强；个别学生对工具书的使用存在障碍；学生在自主搜集学习资料方面总体表现较差；自主探究问题和解决问题的能力较弱。
五、具体培养计划
（一）指导预习方法。
由于不同年龄段的学生、不同的学科、同一学科的不同内容所适用的预习方法是不同的，所以，根据小学中、高年级语文教材的特点和小学中、高年级学生的年龄、心理特点及其认知规律，课题计划教给学生下面几种预习方法：
1、通读预习内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要是让学生在通读内容的过程中，从整体上了解了新的所学知识。把自己认为重要的词语、句子画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。
2、细读内容，理解主要知识。这是预习的主要环节。学生在对所学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。
3、精读难点内容，思考、标注疑点，这是预习的重要一环。预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。
4、学会思考，勤于质疑。是预习的关键，它重在思考理解。预习时，要求细读课文，思考预习题。必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出这些问题，对深入理解课文内容很有帮助，也有利于提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
七、研究的过程与方法
（一）研究过程
1、研究时间：2011年3月——2011年12月
2、研究步骤：
（1）第一阶段——调查准备阶段：学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、分析，了解学生预习兴趣、预习态度、预习能力、预习习惯等方面的现状，形成调查报告，在此基础上制定课题研究计划。
（2）第二阶段——实施阶段：根据课题研究计划指导学生深入开展各项预习习惯的培养，收集各项活动资料。以行动研究法为主，及时总结经验，调整、完善研究计划。
（3）第三阶段——整理总结阶段：实施第二次调查，与第一次调查进行对比，形成研究结论，撰写结题报告，同时整理课题材料，研究结题。
《如何培养良好的预习习惯》研究计划
桥头镇中心学校高年级组
2011年3月
校本教研小课题研究材料
目录
1、小课题申报表
2、小课题研究计划
3、典型课例
4、教学反思材料
5、评课材料
6、说课稿
7、调查问卷
8、观察记录
9、研究小论文
10、阶段性小结
