学年第一学期中班班务计划 张雁由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中班秋季学期班务计划”。
2014学年第一学期中班班务计划
一、年段领域目标： 健康：
1.学会使用筷子，能够独立完成穿、脱、整理衣物、鞋物等事。2.按时安静的入睡，睡姿正确。
3.能够根据需要及时喝水、入厕，知道便后冲水、洗手。4.不挑食、偏食，不暴饮暴食。喜欢吃绿色瓜果、蔬菜等。5.养成用完物品及时整理，放回原位的好习惯。6.在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。7.能够熟练的双脚跳，学习单脚跳。8.学会踩高跷，保持身体平衡。
9.能够连续不断的拍皮球10个以上，学习左右手交替拍球。10.能够立定跳远，距离不少于70—90厘米。11.能够向指定方向侧滚。12.能够自抛自接纸球。语言：
1.能够耐心倾听别人的谈话，不打断别人的话。
2.能够大方的在集体面前说话，学会句式完整的表述。3.学会使用礼貌用语，不说粗话。4.学会围绕主题说话，不跑题。
5.能够根据挂图说出自己对画面的理解。
6.在教师的引导下，幼儿能够表达自己的想法和意愿。
7.愿意与家人复述在幼儿园的活动内容，发展口语表达能力。社会：
1.了解中秋节、国庆节、元旦、春节的意义，感受节日气氛。2.能够有礼貌的请求并在经过同意再玩别人的玩具。3.能主动给植物浇水，帮助集体与他人做些力所能及的事，乐于助人，关心同伴。4.有礼貌的和长辈进行交流。
5.在教师的鼓励与支持下，学习承认错误，改正错误。6.喜欢并积极参与集体生活，能够遵守班级基本规则。科学：
1.认识基本的几何图形（椭圆形等），能够正确的辨别，不受图形的颜色、大小、摆放位置的干扰。
2.学习用数字、圆点、短线等记录数数的结果。
3.尝试按圆点的多少、物体的粗细以及高矮进行6以内的顺逆排序。4.萌生探索磁性现象的意愿。
5.感知物体从运动到静止及运动快慢现象。
6.通过种植、养植等活动，让幼儿多接触动、植物，从而培养幼儿爱护动、植物的情感。艺术：
1.能够有感情有表情的自然演唱，感受歌曲给同伴之间带来的愉快气氛。
2.学习相应唱法，感受歌曲的高低、快慢、强弱变化，尝试用肢体表现歌曲。3.学习运用各种线条、色彩、形状表现物体的基本特征，能够大致的按自己的意愿作画。
4.学习剪、折、撕、贴等方法制作手工作品。5.在音乐中作画，感受音乐为作画带来的意境美。
6.学习各种绘画技巧。例如：拼摆、简笔画、撕纸黏贴、搓压捏连接、吹画、手指点画、彩笔添加。
7.养成干净、整洁、有序的美工活动习惯。
二、选用课程及理念：
儿童是课程的主题。“幼儿园建构式课程”在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的教育总目标，并将这一目标赋予与活动中，使每个幼儿都能最大限度的发挥主体作用去探索、亲身体验、合作学习。
建构式课程就内容而言，其主题的选择是与儿童的生活、经验以及儿童本身对于周围的人、事、物的渴望与探索而来的，内容倾向于使幼儿在活动中积累多种经验而非纯知识技能的训练；倾向于操作摆弄、主动探索和发现而给被动灌输接受；倾向于建构重组经验而非机械记忆，由日常概念向科学概念提升。课程内容还指向体、智、德、美的全面发展，体现了和谐发展的目标。
建构式课程将集体教学、区角活动、日常活动多项活动进行了有机结合，五大领域联结整合。建构式课程的主体是教师和幼儿，师生间建立交互主体的关系，教师成为课程的生成者和创造者、建构者。建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作、但不轻视学习结果、教室的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动和主动、独立和合作辩证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
三、学生情况分析：
本学期本班共有20名幼儿，其中男9名，女11名。20名幼儿都是从各个幼儿园转学而来，因此在活动中可以发现每个幼儿作息习惯、接受能力、学习程度都各不相同。通过两周的常规树立，班里大部分幼儿都明显的适应了新的生活环境，对老师提出的常规要求基本能够完成，对各种活动充满兴趣，在生活活动与教学活动过程中乐意和新同伴交往，在新教师的鼓励和引导下也能够大胆地表达自己的意愿，能够积极主动的去帮助老师和同伴做一些“值日生”工作，喜欢帮助别人，乐于参加户外活动，喜欢各种游戏。通过观察，班里幼儿已经能够自己穿脱衣物、鞋袜，整理玩具、书包，自己能做的事情自己会做的好好的。同时也发现有4名幼儿比较挑食、偏食，碰到自己不喜欢吃的菜就一口都不吃，如何哄或者喂都没用，这种现象我也咨询过家长，通过了解知道幼儿在家也是如此表现，这点家长应该重视起来。另外有3名幼儿比较容易冲动，生活中我多采用鼓励、请求帮助来引导增强幼儿的自控力。另外有2名幼儿性格比较内向，生活活动和教学活动中皆需要配班教师的个别提醒，没有办法主动参加到活动中，家长反映幼儿在家比较活跃，那么这就需要教师耐心的引导与鼓励。
四、学期教学目标：
（一）环境创设目标
《幼儿园指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。本学期，我们将按照课程内容，结合节日、季节等进行布置。每月都会提前制定计划。内容主要是幼儿及家长共同搜集的图片资料、幼儿日常活动中的一些作品进行装饰。让幼儿进行交流、学习，促进幼儿同伴之间的交往，树立幼儿的自信心，充分地让幼儿成为环境创设的主人。而加入家长所搜集的图片与资料，使家长与孩子的距离更近了，家长也能够了解到幼儿在幼儿园的情况。
（二）保教工作目标
1.午睡时注意观察幼儿情况，对个别身体不好的幼儿要多观察。2.鼓励幼儿多吃蔬菜、多喝水，不挑食、偏食。
3.每周检查幼儿的指甲，提醒幼儿让家长剪指甲，勤洗澡，勤换衣物，养成良好的个人卫生习惯。
4.建立良好的班级常规，特别是要培养幼儿良好的学习习惯。
5.每天做好班级的清洁、整理工作，为幼儿创设良好的游戏、生活环境。
6.督促、检查幼儿饭前便后洗手，天气转凉，便后为幼儿塞好衣裤，随天气的变化注意穿脱衣服，预防感冒，每天做好身体欠佳幼儿的一日观察工作。7.严格执行卫生消毒保健制度，对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。8.向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。
9.加强生活自理能力的培养，学习收拾和整理好自己的学习、生活用品。10.建立值日生制度，树立每个幼儿为同伴服务的意识和任务意识。
11.充分利用阳光，每天保证充足的户外活动时间，形式丰富多样，动静交替。12.注重教室的空气流通，用品的卫生消毒工作，预防交叉感染和流行病传播。
（三）家长工作目标
1.坚持家园联系制度，以晨间以及离园时的面谈、幼儿园在线平台、电话、短信等方式与家长进行反馈交流，让家长更加了解幼儿在幼儿园一天的活动、生活状况。
2.定期更换“家园共享”的内容，做到内容的科学性、可行性、参与性，促使家长与老师互动。
3.将幼儿的一些活动情况以照片、视频、文字等形式与家长进行交流。4.及时与家长了解幼儿在家的情况，反映幼儿在幼儿园的情况，发现问题及时解决，彻底解决家长的后顾之忧，明确教育目标要求，达到家园教育一致。5.每天早上用亲切的微笑迎接家长与幼儿，耐心的听家长的嘱托，记录好家长的一些特别要求。
6.丰富幼儿安全知识，提高家长和幼儿的安全意识。
7.鼓励家长积极参与到幼儿园活动中来，重视幼儿园与家庭的共同教育。
6.定期召开家长会，反馈家长对园工作的建议、意见，协助幼儿园共同搞好家园 联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。
五、学期教学重难点：
1.幼儿能够掌握1—6的数数，正确的点数，并按圆点的多少、物体的粗细以及高矮进行6以内的顺逆排序，理解数字所表达的实际意义。
2.把握时机、提供机会、寓教于乐、持之以恒的鼓励幼儿独立、完整的表述出完整的句式，语言富有感染力和表现力。3.幼儿能够遵守班级常规，积极参加到生活活动和教育活动中来，养成良好的学习及游戏氛围。
4.与家长建立良好的关系，保持沟通、交流，使家长放心地把孩子交给我们。另外，让班内家长多关心孩子的教育，多帮助指导孩子在学习中的薄弱环节争取家长的支持、配合。
六、主要教学措施或教改思路：
1.通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育。
2.教师结合本班特点认真制定教案，让班级大部分幼儿都能接受，努力使活动完成预期目标。
3.教师采用视频、PPT、挂图、磁带、手工作品等多种教具的参与，吸引幼儿对活动的注意力，培养幼儿良好的倾听与回答问题习惯。
4.采用各种活动和比赛，进行活动的延伸，加深幼儿对活动的兴趣与理解。5.幼儿进步时及时夸奖与表扬，犯错时给予提醒并鼓励改正错误，树立幼儿中的榜样。
七、幼儿发展情况评价方式：
幼儿每天都有进步，有不一样的地方，根据幼儿每天、每周、每月、一个学期下来各方面的发展，进行全面地评价，评价方式也应该多样化： 1.对幼儿生活活动（点心、盥洗、午睡等）、教育活动进行简单的行为记录。2.在幼儿活动中注意观察，进行行为观察和行为记录。3.对每一次的回家任务进行反馈分析。4.对幼儿作品进行分析。
5.学期结束，我们对孩子进行能力评估，全面了解幼儿的发展状况。6.教师评、家长评、同伴评、自己评的评价方式。
