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《如何培养良好的班集体》
吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心校 “小学生传统美德教育与良好班集体建设的研究与实践”课题组
一、研究目标
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，而且能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要想把班级管好、教好、培养好，组织好、引导好、协调好班主任必须作出相当的努力。
二、研究内容
培养班级有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。
三、活动方法与措施
1、多种形式教育是关键。小学生的特点是上进心强，好胜心切。所以我抓住这一心理特点，开展多种形式的生动有益的教育活动，可以通过召开班会和学生共同讨论某些主题，比如《你打算怎样做合格的学生》、《你将来要做个什么样子的人？科学家？音乐家？等等》等，提高他们对自身学习重要性的认识。
2、行为规范化是保证。
小学生的自觉性比较差，班主任时表现好，班主任一走，情形大变。针对这种现状，这一年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，制定班级的行为欠佳量化表，张帖于教室显眼处，让专门的督察委员每天登记，以促使学生行为向好的方面转变。
3、榜样力量最有效。
班主任老师可以通过每周表现最佳评比活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。这种评比，每周一次，全部由民主产生。而且尽量照顾到绝大多数学生的情绪。评比产生的最佳学生名单公布在黑板特定区域，以对学生起到有效的“标高”作用。
4、班干部培养是重点。
班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。同时班主任老师注意大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。
我的具体做法是:
1、加大学习、执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会，演讲会，竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生穿好校服，不穿拖鞋，不留长发，每天自行检查，督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力，感知能力，认识水平，兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性，多样性，综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》，《如何对待挫折》，还开过优生学习经验交流会、学困生学习恳谈会。
四、研究成果
形成一篇《如何培养良好的班集体》论文
如何培养良好的班集体
吉林省通化市辉南县杉松岗镇中心小学
张鑫
