南文柯小学评估工作汇报材料.9由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学评估总结”。
南文柯小学
素质教育督导评估自评报告
2013.12
南文柯小学
素质教育督导评估工作自评报告
2013.12 各位领导：
大家好，首先我代表南文柯小学全体师生向县局领导的到来表示热烈的欢迎，现将我校素质教育督导评估工作做一汇报，敬请各位领导和专家批评指导。
一、学校基本情况 南文柯联小，始建于一九三七年，其前身是由三处私塾合并而成。一九五零年，村里自筹资金，村民出工，在村南建起了南文柯完小。一九八六年年，村委会自筹资金八万余县拨款1万余元，镇拨款5千元，进一步扩建了南文柯完小。二零零三年十月，由南文柯、北文柯、姜园、程庄、北文柯五村自筹资金60多万元在南文柯村北建起了南文柯联小，总面积达19376万平方米，建筑面积1960平方米，生均占地面积4.44平方米，操场占地5280平方米，生均占地面积46平方米，校舍62间，其中教室38间，办公室6间，图书室2间，会议室3间，微机室3间，总务室2间。现在学校建有少先队活动室、科技活动室、安全卫生室、多媒体教室2个，美术教室、音乐教室、实验室、仪器室、准备室、电子备课室（照片）。
学校注重了环境建设，力求让学校的每一个角落墙都具有人文性，都能自然的成为育人场所。采用图文并茂
二、素质教育督导评估
素质教育督导评估工作是学校的一项重要工作，通过评估促进了学校工作规范有序、科学、合理地稳步推进，促进了教师专业意识的逐步增强和专业水平的提高。
教师教学评估方面。首先我们搞好教师教学评估的组织发动和宣传工作，使每一位受评教师明确教学评估的重要性，明白评估的标准及具体内容；其次，是组织好教师的自评、互评、学生家长评。自评要求教师依照标准在评价的过程中查找自身不足，明确努力方向；再次，学校依据教师评价标准，对每位教师进行校评和综合评定。全面了解教师的教育教学情况，并提出具体建议。
下面我们对照评估标准，将学校工作向各位领导汇报如下：
（一）、教学管理方面
1、管理能力:我校领导班子倡导求真务实、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。学校以校长为核心，实行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实、积极主动。有计划的深入课堂听课，指导教学，通过校本研训活动的开展解决教学中出现的问题。
2、管理目标：我校有明确的管理目标和措施，教育教学工作坚持“全面贯彻党的教育方针，德育为首，依法治校，扎实推进素质教育。”每学年按照国家和地方的规定，科学合理地制定我校课程实施方案，确保了开足开齐国家、地方、校本三级课程。我校充分发挥学校、年级、学科教研组的作用，建有“教、学、研”三位一体的校本研修制度，形成校本研训网络，强化目标意识，责任意识、效益意识和成长意识，树立现代化教学理念，掌握现代教育技能和方法。不断完善和发展自我，不断提高教师自身教学、教研能力，促进教师专业发展，不断提高学校教学质量，以形成办学特色。
3、教务管理：教导处常规教学管理资料齐全，真实地反映了教学工作的全貌。学校各功能室齐全，能正常运行，有专人负责。制度、记录齐全。教学中的作业批改是非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良
（四）校本研修方面
1、组织建设：学校建有以主抓教学的教导主任，副主任为主的教研组织机构。要求校长参与校本研训工作领导小组。建有学科教研组和同年级同学科备课组，并有学科教研组长和同年级同学科备课组组长负责，全程参加教研组的上课、反思、评课活动。发现问题及时沟通、交流、指导。
2、制度建设：我校制定了教研活动制度，教学工作及教研工作督导制度逐年完善。把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课兼课制度，有听课兼课的具体要求。校长学期听课不少于30节，教导主任不少于40节，教师不少于10节。我校规定每周五利用大课间和课外活动为教师活动时间，其余为临时性通知，力求每周不低于3小时，每次研训活动实行签字和请假制度，将出勤情况作为教师评估的一项考核内容。
3、教学研究：为了打造一支高素质的教师队伍，我们把教研的工作重点放在教师专业素质的提高上，尤其是青年教师，在关注他们全面教育教学工作的同时，把如何转变观念、提高课堂教学技能、提高课堂教学效率作为第一工作要点来抓。我们逐渐丰富了研训活动的内容和形式，做到点面结合，使教研活动日常化、制度化。
为进一步提高研训活动质量，各学科组每次听课后本组教师进行反思评课，在此基础上重新制定自己的教学方案。在学科组研训活动的基础上开展校级课例研讨。每位教师一学期必须完成一次教研组课例展示。将教师作课、反思、评课进行量化打分纳入综合考评。大力开展课堂教学改革，人人备课，人人上课，逐一把关。我们邀请教研室的领导、老师多次光临指导，从备课到上课进行了细致的指点。为进一步深化研训活动，提高研究水平，每学期各教研组都要组织论文交流、反思交流。各教研组的主题研究呈现出连续性和延伸性。课题研究是提高教师专业水平最重要的途径之一，我校以此为抓手探寻问题，解决问题，促进发展。以学校课题为龙头，开展了系列有针对性的研究活动。各课题小组在主持人的带动下依照课题实施方案有序进行。各教研组长及
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