义城完小执行“两表”、落实“六要”汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六项纪律执行情况汇报”。
义 城 完 小
执行“两表”、落实“六要”汇报材料
课堂教学改革是实现新跨越的根本保证，面对新形势、新要求，如何趟过课改的“深水区”，如何继续搞好课改，让师生享受到其中的乐趣，从根本上减轻师生的负担，我们义城完小是怎样做的呢？现将具体情况汇报如下 ：
一、严格按“两表”办学，为师生“松绑”“减负”。
1、严格按课程表上课，规范办学行为，常规检查结果以一定比例计入教师考核中。
2、严格按照县局规定的作息时间作息，对随意延长在校时间、假节日有偿补课，加重学生的负担，实行一票否决制，学年终取消评优评模资格。
二、改革“六不”，落实“六要”，上好每一节课
1、备课不定模式，要从做题开始。
（1）除考查学科全镇共享外，年满40岁以下的老师写详案，40岁以上可以写简案，备课必须亲自将当堂例题、习题做一遍，在作业设计时，教师自己先做一遍再布置给学生。
（2）在备课时，备重点环节和有效的练习设计，减掉备课抄写无用内容的负担。
（3）上课时，进到教室立即标注本节课教学时间，绝不提前或延后标注。
2、上课不定框框，让学生先学。（1）改变了过去教师上课讲知识，学生自习做作业的教学程式。让学生在自习时间尝试自学新知，教师上课为学生释疑解惑，完成当堂目标。
（2）当堂完成作业，绝不布置重复作业，减轻学生的的负担。（3）课堂上，教案必须和所讲内容相符，上课、备课一致。
3、辅导不图形式，面对面落实。
（1）课堂上，针对学困生，针对学生学习中的疑惑，面对面给予学生进行针对性的有效的辅导。
（2）在自习课上，把时间还给学生，让学生充分预习、自学，老师坚决不讲课，可以引导、帮助学困生自学，为上课做好准备。
4、批改不找助手，要求当天完成。
（1）教师把作业作为重要的学习方式，努力做到作业当堂完成，当堂批改，实现课堂效益最大化。
（2）不让学生代替老师批改作业，作业批改不过夜、隔天。
5、考试不要过多，要让师生同考。
（1）重视考试的检测、反馈、激励、查漏补缺作用。不让过多考试干扰正常教学进度，不让过多考试给师生造成沉重心理负担。
（2）绝不为了应付考试而赶进度，加重师生的负担。
6、教案不课后查，备课要课前看。
（1）改变传统常规管理方式，学校领导在上课之前随机抽查教案，深入教研组看教师的备课过程，按照“有用、使用、实用”的“三用”原则，把学校领导包学科的管理落实在到教研组与教师一同备课、上课上。彻底改变课后查教案看项目、数页数，教师为应付检查而抄写、补写教案的无用做法。
（2）在简化、简单、简便、简要、有效上做文章，常规检查要坚决改变“重资料、轻实效、数页数、看要素”的陈旧做法，每位教师每学期只按自己所承担的工作写一份计划和总结，各项活动由学校写计划和方案，没有随意安排老师学生写计划方案，为学校师生减负，促进教学提质增效。
（3）加强校本教研，把本校的课改新模式作为教研课题展开研究，引导教师在教学中不断发现和解决问题，在研究中进行常规教学，不断创新和优化学科教学方式、方法，提高教研的针对性和实效性。
（4）校长是整体全面提高教育教学质量的第一责任人。通过“周周公开课、科科公开课”的“三公开”活动，展示课改新理念、教学新模式，领导全员全程参与公开课，与老师一起进行研讨，帮助教师建立课改共同体，展示领导公信力，让每位师生随时体验课改的成就感，享受学习成长的幸福，自觉担当起课改的责任。
三、改革教育教学质量测查评价方式。
教育教学质量评价坚持面向每一位教师和学生，面向每一门学科，设计和实施新的教育教学评价方式，让每一位师生的工作学习都得到肯定，都体验到工作的成就感，让教育教学工作的每一方面，都通过评价呈现出亮点。
四、我们的思考：
回顾本学期，我们坚持问题导向，坚守责任担当，坚定改革信念，遵循教育规律，遵守教育规则，齐心协力，上下一条心，取得了一定成绩。但在管理上，我们与县局和中心学校的要求还相差一定距离，有待新学期继续改进，以便让每一位老师上好每一节课，从真正意义上减轻师生负担，争创义城完小课堂教学改革新亮点。
2014年12月
