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汐子镇烧锅地中心小学
创建精神文明建设先进单位汇报材料
汐子镇烧锅地中心小学简介： ……
近年来，汐子镇烧锅地中心小学在县党委、政府的正确领导下，在县文明办、教育局的指导支持下，全面贯彻党的教育方针，严格落实《宁城县中小学管理规范》和《汐子镇总校教学管理规范》，始终把德育工作置首位，加强学生思想道德建设，完善科学管理、民主管理体系，全面提升学校的办学水平和教育教学质量，学校教育教学和德育管理工作取得了优异的成绩，圆满地完成了既定的工作任务。现将学校精神文明建设方面的工作情况汇报如下：
一、健全机构——保证创建工作顺利实施
精神文明建设工作是学校的重要工作内容，抓好此项工作，对于加强师生思想教育，提高文明程度、营造良好环境，提升学校声誉、推动学校各项工作向前发展有着重要作用。为了强有力的推进我校精神文明建设工作，使之取得实效，不走过场，不空谈，我们首先建立健全了学校领导机构，成立了以校长任组长，党、工、少密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长──政教处、少先队──班主任、任课教师为工作主线，以及学校教育、家庭教育、社会教育相结合，上下交错、内外配合的全方位的工作网络。学校始终坚持德育为首，把思想政治工作渗透到学校教育的各个环节。并在总结以往思想政治工作经验教训的基础上，建立健全了各项工作制度。一是坚持政治和业务学习制度。学校定期组织教师学习政治理论和教育科学理论；认真研究开展思想政治工作的途径、方法；并要求保证时间、内容、人员三落实，不走过场。二是精神文明建设工作计划总结制度。学校及各处室年级每学期初都要制定工作计划，学期末对工作进行总结。逐步实现精神文明建设工作科学化、制度化、规范化。三是学生德育常规工作制度。包括每周一升旗制度、重大节日、纪念日活动制度、社会实践制度、行为规范制度、值周制度等。四是学科教学思想政治工作渗透制度。学校要求全体教师教书育人，为人师表，认真落实本学科德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各种教学内容和教学过程之中。充分发掘教材中的德育知识点，使德育知识点和学科知识点有机结合。各项制度的建立健全，保证了学校精神文明建设工作的顺利开展。
二、美化环境——营造浓郁的创建氛围
校园环境对学生的影响是潜移默化的，良好的学习环境和生活氛围，一定会使学生产生一种向上的激情和高昂的进取精神。几年来，烧锅地小学以爱的主题教育为前提，以“培养学生良好的道德品格”为目的，加强校园文化建设,积极营造优美的校园文化。学校多方筹集资金，给学校制作灯箱、喷绘画、标语镜、标语牌、条幅，将一些充满爱的语言、人文性的格言、警示性的佳句写在上边，展示给学生，以语言感染人、以诗画培育人、以花木熏陶人、以行动教育人，力争使每一处景点都说话，每一面墙壁都育人，让缕缕生命关爱的阳光融入每个孩子的心田。走进烧锅地小学，你会看到退休老教师——学校副主任蒋振英免费为学校画的壁画：《游子吟》的诗意配画，二十四行孝图, 让你感到什么是人间真爱，启迪小学生应该从小爱父母，尊长辈。在醒目位置上展示的办学历程、办学成果、办学特色以及学校标志、校训、校风、教风、学风等内容，引人瞩目，怡情砺志。“古诗壁画”、“文化天地”、“格言专栏”等墙壁文化，让学生领悟到了什么是“博爱”，什么是“诚信”，什么是“自强不息”；生机盎然的菜园、花葱繁茂的花坛让学生感觉什么是自然之美，什么是对生命的热爱，……于是也就演绎出了少年儿童的“凡人哲语”： “学习不怕起点低，就怕坚持不到底”、“诚实是人与人之间友谊的桥梁”。这些内化生成的“凡人哲语”是孩子们健康成长的强大内驱力，将会助推孩子一生向前。
三、围绕中心，加快创建工作的步伐
全国优秀班主任任小艾老师说:“没有爱就没有教育”。烧锅地小学始终贯彻这一教育理念，通过开展爱的主题教育实现了教师爱学生，学生爱老师，教师爱家长，家长爱老师，用爱感染爱，构建起和谐的家校关系，师生关系。
1、给特殊学生过生日活动。根据学生中父母离异生、孤儿、家庭困难生、父母外出打工——“留守生”等相对较多的情况。为使这些学生在学校里能感受到学校的爱、父母爱、班级的爱，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，同时也使教师与学生，学生与学生建立起深厚的友谊，学校开展给学生过生日活动。活动由学校统筹管理和指导，以班级为单位组织实施，每当学生过生日的那天，班主任都要安排半个小时的活动时间，举行生日仪式，由班主任发表生日贺词，全班学生为过生日的同学献生日蛋糕，送生日礼物，唱生日祝福歌，任课老师和学生代表为过生日学生送寄语。过生日学生谈感言，班主任简要小结。许多同学在生日仪式上感动的留下热泪。五年级的孤儿张磊同学动情的说：“老师，同学：我12岁了，但从没过过生日，今天老师和这么多同学给我过生日，我非常幸福，我深深感受到班级的温暖，学校的温馨，学校就是我的家，老师就是我的亲生父母，同学就是我的亲兄弟姐妹，我一定要努力学习来回报大家对我的爱”。这项活动的开展极大的融洽了师生、同学之间的感情，创建了和谐共进的班级文化载体。
2、献爱心活动。为确保每位贫困家庭子女都享有受教育的权利，顺利完成学业。让学生在潜移默化中形成健康向上的品格，从而建立起一种更和谐的人际关系。烧锅地小学开展了同一片蓝天，心手相连，共创和谐校园的“阳光爱心”活动。活动采取教师（学生）与贫困学生或学困生手拉手结对子的形式。结对子的老师（学生）要与帮扶对象，在经济上帮助，思想上启迪、心理上抚慰、学习上互助、生活上关怀。这项活动，旨在通过老师（学生）对学生零距离的教育、指导、关心和帮助，使每一个学生都能够体会到师爱，生爱。从小就树立起从我做起、奉献社会的良好品质。几年来学校有100多名学困生、贫困生得到帮助。刘奎校长先后与6名学生结对子，累计给学生衣物30多件，现金5000多元。对于特困生，学校建立“爱心基金”，号召师生每人每周捐一角钱，几年来，累计捐款捐物10000余元；资助近10名特困生。学校设垃圾回收站，由教室、宿舍值日生每天收集可回收垃圾，学校集中出卖，将收入充实“爱心基金”，作为家庭生活困难的学生生活费补助。
（四）感恩教育，增强创建工作的实效性针对性。
当今社会大部分家庭一个两个孩子。父母给孩子更多的关爱，可孩子很少懂得感恩。面对这一新形势、新任务、新情况，学校以创先争优活动为抓手，推动党建设带动工会少先队组织建设，努力提升学生的文明素养。雷锋是中华民族的精神丰碑。40年来他的精神一直感召着人们。烧锅地小学实施“感恩教育”，并将感恩教育常态化，落到实处。采取年有主线（围绕感恩教育这条主线），月有主题（根据重大节日，纪念日每月选择一个感恩教育主题），周有推进点（每周有感恩教育活动内容）的方法，实施感恩教育。每年围绕感恩这条主线，结合重大节日、纪念日每月开展一个感恩教育主题活动。如：三月份结合学雷锋活动，开展志愿者感恩社会活动。四月份结合清明节开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”活动，五月份结合母亲节开展“算算亲情帐，感知父母恩”活动，六月份结合儿童节开展“感恩他人”（阳光爱心活动）活动，七月份结合党的生日，开展“感党恩”活动，九月结合教师节开展“感师恩”活动，十月国庆节，开展“感祖国之恩”……等活动，通过这一系列活动的开展，使学生懂得人生的意义、生命的价值，进而知恩、感恩、施恩。对他人、对集体、对社会充满爱心。
为了将每月的主题活动落到实处，将活动细化。每周都有一个活动推进点。如：五月份结合母亲节开展的“感恩父母”活动，第一周我们营造感恩氛围，首先制定感恩父母教育实施方案，组织师生学习《方案》，发放感恩倡议书，学唱《慈母颂》、《感恩的心》等有关感恩的歌曲，充分利用国旗下讲话、黑板报、校园广播、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动，营造感恩氛围。第二周举行“算算亲情账，感知父母恩”主题班会，通过让学生自己统计父母每天每月的收入情况、学生自己每天每月的支出费用，以及从小到现在所用的成长成本，来感知父母在自己成长过程中付出的艰辛劳动，从活动中体验感恩，在生活中实践感恩。学会拥有爱心，养成良好品质。第三周组织开展“慈母（父）颂”演讲活动。要求学生每人写一篇“亲情演讲稿”每班选3名优秀生参加学校演讲。第四周班主任布置爱心家庭作业，通过送父母一句温馨的祝福、给父母讲一个开心的故事、给父母过生日并赠送亲手制作的礼物、给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚、我帮父母家里做家务等形式，让学生回馈父母。
通过四个周的活动，层层深入、步步推进，使学生实现了感恩教育由知到行的跨越，从而形成良好的品格。家长会上，不少家长欣慰的说，学校开展的感恩教育活动就是好，孩子懂事了，自觉帮我们做家务，平时那种“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯消失了。
（五）五送活动——拓展创建工作的途径。
鉴于目前农牧民文化素质普遍较低、法制观念淡薄、不重视孩子读书、家长很难辅导孩子学习等现象，烧锅地小学创新家校沟通模式，变被动为主动，开展了“五下乡”社会实践活动：每年寒暑假期间，学校组织全校教师，对学校所在辖区700多位学生的家庭分片进行走访，进行“ 送文化、送教、送技、送法、送奖”下乡活动。
一是“送文化”，学校文艺队到所辖集贸市场、村委会等地演出，利用农牧民喜闻乐见的二人转、相声、小品等形式宣传社会公德、家庭美德、当文盲的害处等，还把学校多余的扩音设备无偿送给各村，从网络上下载广场舞蹈教学软件并刻录成光盘，免费送给学生家长，让学生动员家长去村里参与集体娱乐活动。此项活动，丰富了农村文化生活，提高了农牧民的文化素质，避免了农牧民无事赌博，喝酒滋事的现象。如今，所辖的村里赌博、喝酒闹事的少了、创设优良家教环境、支持教育的多了，社会风气大有好转。
二是“送教”，教师到学生家里了解学生的学习情况，对作业中出现的问题给予指导，对孩子学习成长提供个性化的规划。三是“送技”，学校免费向全体家长发放了《学校发展纪实专题片》和邹越老师的《让世界充满爱》的讲座光盘，让家长了解学校的发展情况，对家长进行家教培训，对学生进行感恩教育，同时进一步了解学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习与生活习惯等，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观。
四是“送法”，学校免费向家长发放了《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》等法律学习材料，让家长进一步了解法律法规，自觉懂法守法。
五是“送奖”，教师注重发现不同层次学生的闪光点，根据学生的不同特点和特长表现，向学生家长发放喜报，将学生在校的各类优点通过奖励的形式送至家中，让家长全面了解自己的孩子，激励学生进步。
当送教下乡的老师来到农牧民家里时，他们就像庆祝盛大的节日一样，全家人穿上节日的盛装，早早迎候在门口。拿出珍藏多年的陈年老酒款待教师，他们感激的说，“你们对孩子这样好，我们没有理由不支持孩子读书了”。
通过“送文化、送教、送技、送法、送奖”五下乡活动，进一步沟通了家校之间的关系，密切了师生之间的感情，弥补了学校教育的缺失，推进了学校的行风建设。老师上门走访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，下乡活动既是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，也更是提升教育形象，树立文明意识的一个平台。
总之，学校高度重视精神文明建设工作，更重视在工作中结合我校实际开展精神文明建设活动，推动了我校的全面工作。如今的烧锅地小学无辍学、无违纪、无浪费、无逃学等不良现象。学校到处充满爱，师生感受到的是幸福和快乐。学校声誉越来越好，办学效益越来越高，学校由8年前的81人，现猛增到700多人。学校不但没有撤并，反而成了附近8村联办小学，成了远近文明的示范校。家长们感慨地说：“把孩子送到这样的学校我们一百个放心”。
近年来，学校多次被市、县评为“素质教育先进学校”、“关工委工作先进单位”、“教育教学管理先进单位”、“学校管理先进单位”、“课程改革先进集体”、“艺术教育先进单位”和“民族教育先进单位”。五年来学校接待了近三千多人次各级领导和专家的观摩指导任务，并于2006、2007、2011年先后承担赤峰市“每天锻炼一小时”、“规范学校管理，深化课程改革”现场会，受到与会人员的高度赞誉。宁城县关工委主任赵汝贤看了烧锅地小学的事迹，听了学校的汇报。欣然题词：“素质教育的楷模，学生成长的乐园”。
