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构建和谐校园
促进学校可持续发展
栗村小学 2017年12月13日
构建和谐校园
促进学校可持续发展
各位领导，各位校长：
大家好，我校现有专任教师14人，在校生199人，共六个教学班，单轨制，辐射栗村、南庄子、辛街、温辛庄、义和庄五个自然村，控辍率100%。学校拥有藏书8439册，微机室有计算机43台，实验仪器设备总值39万余元。“构建和谐校园，突出学生个性培养”是我校的办学宗旨，也是我校的办学特色。我校现将我校的教育教学管理情况汇报如下。
一、确立全新的办学理念和目标是学校可持续发展行动指南
一个学校必须用正确的办学理念来统一全体教师的思想，以明确的工作目标来激励教师，以清晰的工作思路来指引教师，以具体细化的工作要求来规范教师。
我校确定了“创造幸福教育，描绘多彩童年”的办学理念，以“以人为本，和谐发展，精细化管理”的工作思路，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为己任，立足课堂教学，加强学生的体验和实践，重视个性，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，使学生全面、和谐、可持续发展。
我校依照《义务学校管理标准》6大类，22项任务，88条管理要求，建立了完善的管理制度，细化工作程序和标准。明确了学校、管理人员及教师的职责和考评标准，各项工作做到有章可循。从为人师表、教育教学、班级管理等方面对全体师生提出具体要求，完善检查反馈制度，并限期整改。伴随着精细化管理的深入，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体。
二、坚持德育为首，立德树人是学校发展的根本任务
1、开展主题教育，增强教育实效
学校在主题月的活动过程中，结合一些重要节假日，利用集体升旗仪式、班会课、少先队队会等一切可以利用来的机会，开展丰富多样的活动：尊师重教、迎国庆庆祝活动、尊老爱老活动、安全教育活动……通过这些道德实践活动，引导学生宏扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，承载了道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华。
2、综合素质评价伴学生健康成长
以日常评价和学生的成长记录为基础，坚持形成性评价与终结性评价相结合，主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。通过学生自评、同学互评、老师评价、家长评价，给学生以激励性评语和恰当等级。评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。表彰的项目除了传统的“三好学生”外，还有“文明之星、学习之星、才艺之星、劳动之星、读书之星、进步之星”等，受激励的学生面更加宽泛。力求内容全面、客观，规范。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
3、家校携手，共担责任
办好家长学校，整合教育资源。努力构建以学校为主导，家庭、社会为依托的德育网络。成立了家长学校管理机构，以“微信群”“家长会”和“亲子活动”为载体，指导家庭教育，架设家庭、社会、学校三结合教育的桥梁。实现齐抓共管，促使孩子们健康成长。学校的办学质量和效益得到不断提高，为学校可持续发展奠定坚实的基础。
三、以高效愉悦的生本课堂为价值追求，是提高教育教学质量的重要途径。在教研室提出的“以学定教，以学论教，有效愉悦”的教学理念指引下，2013年11月，总校确定了我学区的数学课模“六步教学法”，我校积极宣传，努力尝试实施，通过总校听课评比，综合课模推进情况，2014年3月由我校的衡立华老师的在学区作了数学示范课，将“六步教学模式”与课堂教学环节紧密结合起来，引领了我学区六步教学模式在数学学科的实施。而后，我校的语文课模“中高年级四环节阅读教学策略”在2015年4月总校组织语文课改汇报课评选中，赵伟青执教的语文课脱颖而出，我校的语文课堂模式又一次得到总校领导的认可。由于我校课改推进力度大，效果明显，被列为“涞水课改第一批试点校”
今年4月份，我校董凤丽和赵伟青两位老师的英语和科学课改汇报课，再次得到了总校和教研室领导的好评。9月份，我学区提出了课改主题“课堂展示”，我校要求教师，要以“涞水课改六做到”为准绳，在吃透教材，深挖教材的基础上，与课模有机结合，大胆放手，努力创设学生主动参与学习的空间，让学生自己去学习、去探究、去发现、去总结、去展示、去享受成功的喜悦。通过课改工作的推进，我校的课堂教学已经有了实质性的转变，课堂效果有了明显提高。
四、建设富有特色的师资队伍，是学校可持续发展的不竭动力。
（一）、加强学习，提高教师素质。
1、加强学习培训，提升教育理念。
在平时的业务学习中注重《新课程标准》以及新的教育教学理论培训，要求教师将相关的理念放逐课堂，进行积极的探索实践并及时总结经验。同时鼓励教师积极参加上级组织的各种学习培训，培训后，要求教师不但要把学到的知识、理念应用到教学中去。还要本着“一人学习，大家受益”的原则，利用教研活动通过上汇报课和讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会。进行“二次培训”。
2、加强教师基本功训练
在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从粉笔字、钢笔字、白板和多媒体课件同时入手，采取培训学习与实践锻炼相结合，定期开展比赛活动，以赛促练。今年9月份，总校为强化全镇教师基本功，要求每位教师每天上交一板粉笔作品，每两天上交一份钢笔作品，拍照留影。月底，举办了“迎国庆”教师基本功大赛，我校的王颖老师在此次活动中荣获“一等奖”。活动结束后，我们依旧关注教师基本功的培养，要求每位教师每周上交一份钢笔作品，通过我们的常抓不懈，教师的硬笔书法有了很大进步。
（二）、为青年教师搭建成长平台。
为了给青年教师一个发展的平台。首先，做好校内帮教结对，明确指导教师和青年教师任务，定期互听、互评课，并进行全方位指导，如备课、上课、辅导学生等，总校也非常关注青年教师的成长，学期初，来我校指导新教师黄洁的语文课，给她留下了宝贵的指导意见，同时也提出了更高的要求，其次，我校还要求青年教师要积极参与各级各类公开课以及外出听课，促其尽快成长。
（三）、领导深入开展教育教学研究探讨活动，促进教师发展。
我校领导班子成员，与教师一起备课、上课、参加教研活动，及时了解教学动态，把握教师驾驭课堂教学能力。听课后及时和教师交流，与教师面对面的交谈，对教师在课堂上凸显的亮点给予鼓励和表扬并及时地推广应用，对存在的问题与教师共同分析原因，深入剖析，寻找解决问题的方法。这样既营造了民主的课堂氛围，又大大提高了教师的课堂教学水平，调动了教师课堂教学的主动性和积极性。
五、实现学生发展是学校可持续发展的根本。
1、加强学生课外辅导。
为全面提高教学学质量，做好培优补差工作是关键之一。提高后进学生的成绩方面，我校鼓励教师因人而异地采取多种方法，首先帮助后进生树立学习信心，其次有
针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；培优工作方面，我们要求各科教师拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。同时，充分利用教研活动等形式引导老师相互交流在培优补差工作方面的得失，从而取长补短，使这一项工作得以持续强化。
2、启动校园读书行动，引发读书情趣，创建书香校园。
在全体师生中积极倡导“书籍引领成长，读书丰富人生”的读书理念。开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会等多种读书的形式的读书教育活动。开展读书班级评比、征文、诗文朗诵比赛等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。
3、让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。
围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标，我校开设了舞蹈、国画、乒乓球、足球4个社团。每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择。社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长。为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。
本学年我校的“足球社团”“舞蹈社团”表现突出，“足球社团”和“乒乓球社团”在学区组织的比赛中，分获学区第一名，“舞蹈社团”代表学区参加了县艺术节。梦想没有止境，我们会努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。
4、营造和谐安全环境
学习和落实《中小学校岗位安全工作指南》，定期举行学校安全工作专题会，定期组织师生学习有关安全工作的法律法规。健全安全管理制度，建立学校安全管理机构，明确职责，落实一岗双责。强化校园安全责任，做到日巡查周检查月排查，每周对校园进行安全检查，每月对重点部位进行安全排查，发现问题及时整改。重大事件及时上报。完善预案坚持每月的安全疏散演练，提升师生应对突发事件的能力。开展以生命健康为主题的教育活动，定期举办疾病防控知识讲座。安全文明和谐的校园氛围正在形成。
通过我们扎实的工作，2014年我校被涞水县教育局评为“教育教学管理先进单位”、2015年被义安学区评为“德育工作优秀单位”、2016年被义安学区评为“教学质量先
进单位”“德育工作优秀单位”“艺体工作先进单位”，我们将倍加珍惜现有的团结和谐的局面,始终用“团结、务实、和谐、创新”的精神，扎实推进学校各项工作，使我校成为一所教育教学质量高，办学效益好，家长信赖，学生向往，社会认可，彰显特色的县级名校。我们坚信,只要给师生创造一个和谐的校园,我们的梦想一定会扬帆起航。
