教改示范校工作汇报（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教改示范校总结”。
第1篇：教改工作汇报提纲
教改工作汇报提纲：
一、2009年教改工作存在不足：
1、没有很好的跟踪听课，无法全面掌握各课程的具体教学改革实施情况。
2、没有建立良好的反馈机制，老师在实施教学改革进程中不知道效果如何，有哪些需要改进的地方，学生有没有真正获益。
二、2010年抓教学改革工作的思路
以学生能够胜任该专业就业岗位为基础目标，真正培养学生的职业能力和素质。每个专业挑选1到2门专业课程实施全程跟踪、评价及反馈，将教学改革落到实处。
三、本系教学改革的目标
1、配合各专业负责人构建5个专业以能力培养为主线的工作过程系统化课程体系。
2、各专业挑选1到2门专业课作为系教改课程，进行前期的预审和指导，实施过程的跟踪听课，评价和对学生的调查评教，以及课后的反馈，总结和交流。
3、各专业挑选1到2门专业基础课作为系教改课程，改变基础课各专业学习内容都一样的状况，不同专业的授课内容也根据专业课的需求进行改革，并跟踪听课、评价及反馈。
4、对本年度的教改课程实施考核方式的改革，实行过程考核和结果考核相结合的方式，并改变结果考核的惯用试卷模式，实行任务驱动的结果考核方式，有效的改变学生死记硬背及作弊的现象。
四、抓教学改革的具体措施和做法
1、课程体系改革
1）配合各专业负责人进行企业实地调研，归纳总结各专业的主要就业单位及就业岗位。
2）由就业岗位总结学生在校期间应掌握的职业能力和职业素质。
3）根据职业能力推导专业课程
4）根据专业课所需的专业基础知识制定相关专业基础课
2、课程内容改革
1）专业课课程内容改革：
以具体的工作任务为教学内容，分项目分阶段进行。（举例）
2）专业基础课改革：
我系有专业基础课老师进专业教研室的优势，可以利用这个优势在学期前和专业课老师开座谈会，归纳专业课所需本专业基础课提供什么基础能力，使专业基础课老师分专业有针对性的进行课程设计及实施。（提个建议，建议每个专业教研室老师都有其他相关专业课及专业基础课的教材，教改期间不仅对本课程进行教改，还要了解自己在专业课程体系中的位置，了解平行课程，上承课程及下接课程和本课程的关系）
机械制图：由1学期变为1学年，将机械制图测绘和机械CAD融入课中。第一学期，讲解基础知识和概念（应对中级及高级制图员），第二学期针对本专业的零件学习三视图、零件图、装配图的画法及标注，并进入相关专业实训室进行测绘。改变以前所有专业只学一门课，专业知识到专业课才能接触，不知道专业基础课对本专业有什么帮助的状态。（举例）
3、教学方式改革;
在系教改组的指导下，由教改秘书结合各专业负责人根据各专业课程的性质不同归类（设计类，制造类，概论类等），制定相关教学方式的一系列标准，给各位老师进行培训，使大家改起来有章可依，更轻松。（举例）
4、考核方式改革：
制定考核方式相关规定，确定过程考核和结果考核相结合的方式以制度形式下发，并将过程考核的考核标准的格式发给老师，统一进行改革。结果考核摒弃之前期末考试试卷的传统模式，打破常规，出综合题、发挥题、论述题、设计题等，某些课还可以现场操作为考试内容，使老师没有重点可画，学生没有作弊条件，真正考核学生的课程掌握情况，是另外一种变相的过程考核。（举例）
5、建立完善的反馈机制
1）、要跟踪听课，每1到2周提供本专业各课程的教改情况、改进意见汇总系部并逐个反馈给老师，使老师在讲课时边讲边改，真正达到教改的效果。
2）每两周各专业分不同时间随机抽取学生召开专业学生座谈会，由教改秘书和专业负责人负责组织，在座谈会过程中对同学们提出的有用意见不记名记录，对于学生所发牢骚或不合理意见耐心解释。记录结果不做老师考核依据，只是作为渠道反馈给老师，使老师在讲课
过程中真实了解学生的意见和需求，有针对性的解决。
第2篇：德育示范校工作汇报
乌什县亚曼苏乡中心小学创建地区“德育示范校、依法治校示范校”工作汇报
阿克苏地区乌什县亚曼苏乡中心小学
二0一五年三月十六日
坚持育人为本 强化管理 构建和谐校园 ——乌什县亚曼苏乡中心小学创建“地区级德育示范校”工作汇报 尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家好！首先，我代表乌什县亚曼苏乡中心小学全体师生对各位领导和专家莅临我校对我校创建“地区级德育示范校”工作进行评估、指导表示热烈欢迎！再次，衷心感谢上级领导对我校工作的关心与支持，下面我对学校德育工作开展情况向各位领导、专家汇报如下：
一、基本情况
乌什县亚曼苏柯尔克孜民族乡中心小学 位于亚曼苏乡三村一组距离乡政府一公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。2009年9月把5所村级小学。学校占地面积42916平方米，建筑面积2129平方米，学校硬化面积达3732平方米，环境优美整洁，教学 设备良好，学校设有实验室 ,微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。
学校现有教职工52人，其中专任教师43人，本科学历7人，专科学历36人，小学高级教师职称教师8人，占教师总人数的19％，小学一级职称教师22人，占教师总人数的51％。没有评定职称新任教师13人。汉族教师3人，回族1人。其中双语教师39人，外出培训5人。
全校现有教学班14个，学生总数552名，在校生533名，辍学学生19名。双语班级12个，模式一教学班3个，学生数为126名，占全校学生总数的23%。模式二教学班9个，学生数为329名，占全校学生总数的60%。普通教学班2个，学生数为78名，占全校学生总数的14%。
近年来，在上级党委政府和教育主管部门的领导下，学校认真落实党的教育方针和中央8号文件精神，以全面推进素质教育，坚持“德育
为首、五育并举”的办学方针，坚持“规范办学行为，科学管理，为人民服务，教书育人，创建人民满意学校”的办学方向，牢记“学校、家庭、社会相结合，各族师生互相团结的教育教学环境的”校训，广大教师发扬“以身作则，一视同仁，精心开展教学工作”的教风，牢记“刻苦学习培养技能，打造基础”的学风，形成“以德育工作为核心，教学工作为基本，实践活动为手段的教育活动”的良好校风。学生在“会问、会学、会用、敢于超越”的学习氛围中奋进，教学质量稳步上升，各项工作得到很大的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。
二、主要做法
（一）健全组织机构，明确岗位职责，不断提高学校德育工作管理水平。
1、学校成立了德育工作领导小组，建立了校长领导下的学校德育管理机构，实行由校长全面负责，政教主任、德育主任、团队辅导员、班主任落实、全体教师共同参与的德育工作网络，学校党组织充分发挥了对德育工作的监督作用。
2、针对学校德育工作的特点，制订了目标明确、任务具体、凸显德育工作层次性的《德育工作五年规划》，每年严格按照德育规划，详细制定德育工作计划，按照计划认真落实，并在年底进行总结，找出差距，及时整改，总结经验。
3、学校抓好领导班子建设。学校领导班子成员条件均符合其任职资格，并且按规定和计划参加了岗位培训。近年来，在学校的建设发展过程中，全体教职工通过积极进取，开拓创新，民主管理、廉洁奉公，团结合作，使我校办学水平不断提高，得到了学校县教育局、学生家长的充分肯定和广泛好评。
（二）建章立制，使学校管理工作逐步规范化、制度化。为了规范学校办学行为，学校根据国家有关教育法律法规，结合学 2
校自身特点，不断广泛征求社会各界的意见建议，逐步完善了乌什县亚曼苏乡中心小学规章制度，包含了教育行政、教学、总务后勤、党团队、工会及学校奖惩、安全、稳定等多项学校管理制度，并交教代会审议通过。
（三）保障德育经费投入，确保各项活动深入开展。
我校历来高度重视德育工作，不断增加德育经费投入，特别是近三年来，在学校经费紧张的情况下，投资了2.5万元优先保障校园文化建设，德育骨干培训，班级活动，购买德育书刊、杂志等学习资料等各项经费开支。确保学校各项活动顺利开展。
（四）提高教师队伍素质，发挥榜样引领作用，实现全员育人。教师的榜样作用是无声的力量，是活的教科书，对学生具有更大的说服力和更强的引领作用，对学生良好习惯的形成具有十分重要的影响作用。我们在德育管理工作中更注重教师队伍管理，多年来，学校在办学中始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位，关注教师发展和成长。一是抓好教职工政治理论学习和业务学习，积极组织教师学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》及相关专业理论知识，观看师德典范光盘、影视节目等，学习他们的典型事迹，认真撰写心得体会，提高了教师的德育理论水平。二是抓老教师行为规范教育，发挥榜样示范和“传、帮、带”作用；三是抓教学常规管理，采取班级评比等，不断调动班主任的积极性，形成班级学生齐心协力，营造争当先进的良好氛围；四是注重对教师工作能力的培养，利用“教学开放周”活动，优秀课观摩、公开课及参加教师基本功大赛等加大教师间的交流，形成学先进、赶先进氛围；五是发挥课堂教学德育渗透作用。我们以“育人为本、德育为先”的德育工作思路为导向，向全体教师提出了“各学科教学渗透德育的要求”，教务教研检查教案、听评课都把德育渗透作为一项重要内容。六是学校致力于建立师德建设的长效机制，自2009年起，每年5月、3
6月开展“师德建设教育月”活动，通过各类座谈会、家长委员会、行风评议员、设立师德投诉电话和建立师德信箱等多种途径广泛听取群众意见，接受社会监督，取信于学生，取信于家长，取信于社会。近三年来，我校涌现出一大批优秀教师和优秀班主任，县级优秀教育工作者3名，县级优秀教师6名。
（五）建设富有特色的阵地，校园育人文化氛围深厚。
学校2012年9月迁入新学区，教师的办公条件及学生的学习环境得到了改善，每个教室中都悬挂中华人民共国国旗图案、张贴中华人民共和国地图、《小学生守则（试行）》、《小学生日常行为规范（试行）》和革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言。学校还开辟了文化墙，将学校开展的一系列文化活动和民族团结典型事例描在教学楼后的围墙上，使校园时时处处体现育人氛围。
（六）搭建学生健康成长的平台，让学生快乐成长。
1、发挥课堂主渠道作用。为了提高德育工作的针对性和实效性，我校积极倡导改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课、民族团结课、班会课、法制、安全课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。
2、以行为规范养成教育为基础，提高学生文明修养。我校将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，其中包括了对家庭、学校、集体、家乡、祖国的热爱，对周围事物的关注，对他人的尊敬、友好、关心、同情、帮助，使学生讲文明、讲礼貌、诚实、团结、活泼、个性的发展，使学生时时处处注意自己的 4
言行举止，使学生形成积极的生活态度，活泼、开朗的性格和良好的行为品德，增强社会的适应性。
3、开展丰富多彩的校园活动，让学生快乐成长。首先，抓好每日的升旗仪式和国旗下讲话，结合重要节庆日、纪念日，组织宣传教育和实践活动，如“三·八”、“五·一”、“六·一”、“国庆”等节日，我们综合开展了关爱母亲、热爱劳动、爱国爱校等多项活动，引导学生弘扬民族精神，爱家、爱校、爱国，不断提高学生的道德素养。其次、教育学生从身边小事做起，结合“平安乌什”、“热爱伟大祖国、建设美好家园”、“爱国守法反暴力”等主题活动，开展征文和实地观摩燕山公园、爱国教育基地和人民广场等系列活动，使学生看到了学校和乌什的变化，激发了他们热爱学校、热爱家乡、立志美化学校、建设家乡的自觉性。三是利用少先队活动、第二课堂、阳光体育等活动，开展演讲、知识竞赛、诗歌朗诵、拔河比赛等丰富多彩的活动，使学生在活动中受到良好的德育教育。四是每周开展“四个一”活动，即画一幅环保画，开一次主题会，讲一个环保故事，观看一次环保录像，以提高学生的环境意识、资源意识，使环境宣传教育普及面更广阔。五是根据学校的实际，开设了双语、绘画、乒乓球、舞蹈等兴趣活动小组，为学生搭建创造、展示自我的平台创造机会。
4、开展实践活动，让学生在参与中成长。结合学校学生实际，开展一系列形式多样的课外环境教育活动。如积极组织学生参加县上组织植树义务劳动，走上街头当义务清洁工，擦洗栏杆，捡垃圾等。倡导学生走出课堂，走上街头、走向社区向群众宣传环保知识，监督社区污染源，让学生在实践中体验爱护自然，提高保护自然的自觉性。
5、开展“手拉手”活动，共谱民族团结乐章。组织师生纷纷开展民族团结“手拉手”、活动，组织教师、学生开展“手拉手”活动，互帮互助、关心生活、共同学习、共同进步。近年来，我校动员师生为贫困 5
生灾区捐款共近5千余元。在大联谊活动中，学校自发向坚守在维稳第一线的乡政府政法办和乡边防派出所兵们进行了慰问，向他们在特殊时刻忠诚捍卫各族人民的根本利益表达了崇高的敬意，通过开展一系列活动，营造民族团结一家亲的浓厚氛围。
（七）校园普法宣传和依法治理相结合，推进依法治校工作。在学校管理中，学校以依法治校、以德治校为目标，在教育管理上做到了统一性，有效提高了师生法制与道德观念，增强了全体师生学法、用法、守法、护法意识。
1、加大普法力度，增强师生学法和守法意识。一是按照县“一月一法”的要求，认真抓好教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《宪法》、《新疆维吾尔地区级民族团结教育条例》、新修订的《新疆维吾尔自治区未成年人保护条例》等，不断提高教职工队伍法律素质，做到依法办事、依法执教，为学生学法、知法、守法起到表率作用，并且能够指导学生学习法律知识，培养学生法制观念及运用法律法规解决实际问题的能力。二是抓好学生普法宣传教育，积极聘请法律副校长到校上课，学校与法律副校长共同商量制定青少年普法计划、目标，适时针对学生学法情况调整普法内容，使普法宣传内容更加贴近学生实际和特点，不断增强学生法律意识。
2、畅通渠道，使师生权益得到保障。一是完善了工会和教职工（代表）大会制度。坚持每年召开教代会，学校的重大决策必须由教代会讨论通过。大会期间，校长向大会作学校工作报告，有关负责人作议案的说明报告，学校领导分头参加各组的讨论，听取代表意见，诚恳地接受代表们评议，切实落实了教职工参与学校民主管理，真正做学校主人的规定。二是全面推进校务公开制度。学校内部教职工聘任、评优、评职等一律实行校务公开，进行公示，学校有校务公开栏。三是建立校领导接待日制度。校领导每周一设专门时间接待教职工来访，保证教职工在 6
合法权益受到侵犯或对学校发展有好建议的时候，有权利有机会通过适当的途径进行申诉和表达。建立校内教师申诉制度，为了让教师心情舒畅，对学校不合理、有损教师权益的事进行申诉，校领导随时接待、受理。对提案在教职工大会上作公开答复。四是保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，教职工的婚假、产假充分享受。五是维护学生受教育权，尊重学生人格，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚或变相体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。六是建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理学生的伤害事故，落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制。
（八）抓好“双语”教学，培养“民汉兼通”的少数民族人才，为学生学习、工作和生活奠定坚实的基础。
我校从2009年起实施了“双语”教学，是在乌什县农村学校最早实施“双语”教学的学校之一。目前，共开设“双语”教学班14个。我校积极探索提高“双语”教学长效效性的途径和方法，为了贯彻落实地区教育局《关于进一步深化全地区双语教学改革工作的指导意见》的文件精神，结合我校“双语”教学实际，进一步加大对“双语”教学改革的指导力度，明确目标，科学实践，通过长期、坚持不懈地研究和实践，使“双语”教学不断取得了实效。
（九）安全宣传教育常抓不懈，增强学生自救能力。
我校牢固树立“安全工作无小事”的思想，以安全月活动为主线，开展了一系列活动：一是值班备勤工作。认真落实24小时值班领导带班制度，校园实行禁闭式管理。二是做好各种传染病及流行性病防治工作，发现问题及时上报；三是做好安全就应急演练。建立健全安全稳定应急预案，组织师生开展防震、防火及防暴演练。四是利用班会课等开展各类安全常识教育，使学生们了解了道路交通安全知识及用电、用火、用 7
气、防拐骗、防溺水等知识，教育学生懂得安全常识，避免危险；五是通过板报、图刊、演讲、知识竞赛等宣传安全知识，培养学生的自我保护意识、良好的行为习惯与生活自理能力，促进了学生身心正常协调发展。
尊敬的各位领导、专家，长期的教育工作实践，使我们深深体会到，要抓好学校的教育教学工作，德育工作是核心，依法治校是保障，组织管理是关键，制度完备是保证，展望未来，我们更感到责任的重大和任务的艰巨。此次，我校被推荐申报“地区级级德育示范校”，我们更想利用地区给我们的这次宝贵的的机会来检验、发展自己，今后，我们将不断拓宽思路，锐意进取，努力创新，扎扎实实做好学校德育工作，努力创办家长满意的学校。
乌什县亚曼苏乡中心小学 2014年3月
第3篇：教研教改工作情况汇报
教研课改紧密结合务求实效谋求发展
——西井中学教研课改工作开展情况汇报
我校自去年11月进入学案教学实验阶段以来，积极探索，大胆尝试，努力实现教研课改紧密结合，教研课改相互促进，务求实效。具体情况介绍如下：
一、关于校本教研工作
为了有效促进学校教育教学工作的开展，学校领导高度重视，积极采取有效措施，扎实推进教研工作，开学以来主要做了以下工作：
1、学期初制订了学校及教研组教研工作计划，进一步健全了教研组织机构，进一步完善了教研工作制度，为教研工作开展提供了组织保证和制度保证。
2、加大执行力度，将教研工作落到实处。按照学校教研计划，每周各教研组组织听一节公开观摩课，同组教师参加。周四下午，除了完成学校安排的教研任务外，对本周所讲的公开课进行评议，取长补短，共同提高。
3、根据县局安排，结合学校实际，我校于2011年10月开展了优质课评比活动，教师在课堂上积极落实学案教学理念，精心准备，积极尝试，积累了大量的教学经验。活动结束后，学校组织优秀教师对学案教学课堂模式进行了大讨论，经过反复讨论，进一步制定了我校的课堂教学模式——“一主五步三合作13122”教学模式。
4、进行师徒结对活动，注重青年教师培养。针对我校青年教师偏多的特点，本学期开始继续实施青年教师培养工程，以此提高青年教师的敬业精神和业务水平。
5、组织我校四名青年教师代表黎城县农村初中参加了长治市教学技能大赛。通过教研，广大教师进一步确立了课改理念，教学方式、教学行为明显改变，能积极尝试学案教学。通过听课、评课、专题研讨等形式的教研活动的开展，教师学案教学水平不断提高，学生学习的积极性显著增强，自主学习的习惯正在逐步形成。
二、关于课堂改革工作
自从全县课改实验全面铺开以来，我校的课堂改革也进入了全面实施阶段，全校师生积极探索，努力实践，经历了从一个机械模仿照搬到冷静思考、自主探索的转变，结合学校实际，形成了自己的教学模式。
1、领导高度重视，校长亲自参与，制定教学模式
为了真正将课堂改革落到实处，务求实效，学校贾校长结合自己外出参观感受和学校实际，多次组织分管领导、教研组长、优秀教师开展讨论交流，确立了我校的“一主五步三合作13122课堂教学模式”。
2、注重宣传讲解，转变教学理念，落实课改行为
学校组织全体教师认真学习了我校的教学模式，校长详细讲解了我校模式产生的背景和依据，要求教师切实转变观念，摒弃陈旧落后的“满堂灌”模式，把课堂还给学生，为学生提供时间和空间。各班科任老师结合学科特点，对学生进行再教育，培养学生正确的学习理念，养成主动学习的好习惯。各班按照学校要求统一编排小组、精心挑选小组长、设立积分制度、开展优秀小组评选活动，真正将课堂教学改革落到实处。学校校长和分管领导不定时到教室观课，对于教师的上课行为给予及时的点评和指导，纠正教师教学中的不良做法，对于自以为是、我行我素的“满堂灌”课堂，视为违规，通报批评。
3、初步取得效果，继续深入探索，争取更大成绩
经过一段时间的努力，学校师生逐步对课改必要性有了正确的认识，教师在课堂上进行积极的尝试和大胆的改革，学生自主学习意识和能力均有所增强，大部分教师的课堂组织能力、激励评价能力、与学生的合作交流能力均有所提高。
我们决心在今后工作中，继续加大工作力度，不断健全激励机制，积极开展观课议课活动，注重检查督促与帮助指导相结合，将课堂改革不断深入，务求领会课堂改革的实质，真正实现教学成绩和学生综合能力的双丰收。
总之，学校坚持教研、课改相结合的原则，踏实工作、大胆创新，形成了“以教研促课改、以课改促教学”的浓厚氛围。我们决心在今后工作中，坚持不懈，不断探索，务求教研的实效、课堂的有效，为学校持续健康发展贡献自己的力量。
附：西井中学课堂改革教学模式说明
黎城县西井中学 2011年11月22日
第4篇：创建_党建示范校_工作汇报
创建“党建示范校”工作汇报
兴化市第一中学党总支 二○一○年九月二十六日
在各地创建“五好”先进党组织、争做“五带头”优秀党员的创先争优活动的大潮中，我校党总支全力以赴，积极进取，在创先争优活动中不断历练、成长。学校教育教学质量的稳步提高，是最终度量创先争优实际效果的重要标准。因此，我校党总支以“主体参与课堂教学模式”的实践为重点，以“三争、三创、三满意”活动为载体，以“五好五带头”创先争优活动为抓手，紧紧围绕教育教学中心工作，扎实开展学习实践科学发展活动，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断开创党建工作模式，夯实党建工作基础，丰富党建工作内涵，努力推动党建工作更好地为教育教学改革服务，为提高学校办学质量提供有力保障。
在创先争优的过程中，我们重点做好了以下五项工作：突出一个重点，抓好两支队伍，着力三个保障，实践四个创新，推进五大工程。
1.突出一个重点。“领导班子好”，好就好在正义、公平，勇于创新实干和奉献，善于保障和改善民生，切实起到了核
心领导作用，完全能够带动党员和群众前行。“领导班子好”是“一好带四好”的前提要素，也是我校党总支成功开展工作的经验。故此我们始终把重点放在加强领导班子建设上，为了打造起一支具有高尚的师德素养、务实的工作作风、勤勉的敬业精神、严谨的工作态度，观念新、水平高的干部队伍，我们要求领导干部带头学习落实党的十七届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等文件精神，坚持自学与集中学习、听专题讲座与研讨、提高素质与解决问题相结合，把建设马克思主义学习型政党的重大战略任务落到实处。我们制定了严格的学习计划、组织印发了学习材料，组织党员学习党的路线方针政策和工作所需要的教育学、心理学、管理学等方面的知识，使党组织既成为党员干部增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉，又成为党员干部学习新知识、增长新本领的大学校。
2.抓好两支队伍。我校党组织以实践“以学定教，当堂训练”的课堂教学模式为主要载体，切实关心党员干部和入党积极分子两支队伍。为抓好这队伍，我们将重点做好以下几项工作：一是通过月度党课的形式让入党积极分子参加活动以达到接受教育的目的。二是通过团员推优和校级优秀党员评比活动激励这两支队伍的健康成长。三是通过制度管理保障这批力量的示范性作用。我们严格按照“兴化市第一
中学党员评优实施意见”、“兴化市第一中学党员发展规程”、“兴化市第一中学入党积极分子和入党发展对象公示制度”等以及其它部门制定的相关制度来保障和引导整个教师队伍的健康成长。四是积极响应兴化市委号召，开展“以德立人，以魂塑形”师德师风教育活动，引领广大教师做受百姓尊敬的教师，为办人民满意的学校出力，不断提高教师的综合素质。五是开展“党员公开教学日”活动，鼓励两支队伍在实践中锻炼、在实践中提高，推动学校的教科研工作快速高效发展。
3.着力三个保障：我们的实践出发点是通过细化各职能部门工作，强化内部常规管理，以做好师生安全保障、舆论宣传保障、课堂质量保障。一年多来，我们积极参加平安校园和和谐校园的创建和建设，我校被评为2009年江苏省和谐校园。我们把学校各职能部门的工作目标公示于学校橱窗，及时提醒各部门工作，通过学习实践科学发展观活动，组织教师、学生、家长等查找问题，整改落实；召开校内宣传信息工作会议，明确宣传报道任务；旗帜鲜明抓教学质量，分层次进行教学质量分析，围绕学校教育教学中心工作对党员干部进行教育和管理，扎实推进了学校的各项工作。
4.实践四个创新。我们追求在党员活动方式创新、党员管理机制创新、党员评比载体创新、主题实践内容创新等方面有所突破。我们围绕“三会一课”制度，形式多样地组织
党员集中活动，开展党课学习、支部座谈、示范课研讨等活动形式，采取“请进来”和“走出去”相结合的方式，深化师德素养的提高和党建工作技能。通过邀请泰州市师德报告团、兴化市师德报告团来我校进行主题演讲，请优秀党员班主任做工作专题报告，组织党员干部去外地名校开展“走出去”学习实践活动，开阔党员视野，研讨学校党建工作。我们开展了党员“奉献爱心活动”和党员的“五个一”主题实践活动，（1.上好一节“以学定教，当堂训练”课，同行能认可。2.编写一份优质教学案，校级能获奖。3.备课组做一次“以学定教，当堂训练”实践的中心发言，书面能交流。4.帮助一个校内“关注生”，关爱要到位。5.上传一份资源共享教学课件，特色要鲜明。）在全校范围内开展校园廉洁文化作品展示和廉洁文化进校园征文活动。我们力图把党组织的活动从校内延伸到了校外，从简单的学习活动升华到了思考实践层面，在统一思想中解放思想，在查找问题中提高认识，在提高认识中整改落实的境界。过去，我们评议党员难免会凭印象，现在我们将按照“五个一”的科学标准实践量化，按照优秀党员评优实施意见全面实施，保证公平、公正、公开，为党员工作树立示范，为教师工作明确方向。
5.推进五大工程。一是进行向党靠拢培训工程，重点面向入党积极分子和青年教师，组织他们学习，引导他们进步，大力选送一批入党积极分子参加市级培训。通过学习制定兴
化市第一中学党员发展规程引导青年同志了解成长历程，明确成长目标。二是实施党员承诺兑现工程，即：期始承诺，期中自查，期末兑现，公开结果，申报评优，要求党员学高为师，身正为范，说到做到，无论是党员的“爱心承诺”，还是“五个一”实践承诺，我们都建立了签字档案，进行跟踪评议监督。三是实施师德师风培育工程。我们严格执行“第一中学违反师德行为规范的处理意见”、“第一中学教学事故认定处理暂行办法”，有效推进良好师德师风的形成。四是实施群团组织建设工程，办好中学生业余党校，积极发展学生党员，改选新一届学生会，配合他们组织开展学校的校园文化艺术活动；进一步发挥工会职能作用，正常召开教职工代表大会，全方位征集了教职工中的有关学校发展的建议和意见，为合理化建议的采纳提供畅通的渠道。五是实施规章制度健全工程。我们一中已进入快速发展的新时期，规章制度是否健全成为我校能否实现跨越发展的关键。我们完善健全了学校各项管理制度，有效保障了学校教育教学中心工作的健康运行。
胡锦涛总书记指出，深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，是加强党的基层组织建设的一项经常性工作，也是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。我们将牢记胡总书记的指示，全力抓好既定目标任务的落实，我们将在已有成绩的基础上，继续努力，不断开
拓进取，真抓实干，开创我校党建工作新局面。
第5篇：教研教改汇报材料
借他山之石
攻自己之玉
尊敬的各位领导、各位校长：
大家好！
应教育局的安排，今天在这里给各位校长、同仁做交流发言，我实感惭愧，因为囊中羞涩，没有真经给大家奉送。尽管二十铺学校近年来在各方面取得了一点点成绩，得到上了级领导的表扬，社会各界的赞誉。但我深深知道，我们只是做了一点点工作，取得了非常渺小的成绩，与兄弟学校相比，我们还有许多路要走。
二十铺学校创建于1951年，经过各级领导的关怀与帮扶，经过历届班子的不懈努力，二十铺学校已初具规模，各类教学设施齐备。学校现为九年一贯制学校，有教学班15个，学生650人，教师44人，学校占地面积14200平方米。现有两栋单面教学楼，一栋标准化学生食堂，3000多平方米的硬化场地，设臵有篮球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活动等场地。学校校园环境优雅，清洁舒心。底蕴丰富的校园文化墙，生动活泼的体育图标与温馨舒雅的教书育人标语相映成趣;积极进取、热情四溢的教师团队和活泼开朗、奋发向上的学生队伍彼此映衬。彰显学校的生机与活力。学校配套如电教室、多媒体室、文印室、团队活动室、实验室、读书阅览室兴趣小组室一应俱全，教书育人环境大有改观。
学校秉承以往教育教学传统，不断加大教学硬件建设，加大教研教改力度，办学规模不断扩大，教学质量稳步提高。教学质量、教学成绩的稳步提高是学校发展壮大的前提和基础。教研教改的推陈出新和不断深化是教学质量提高的保证。因此，借此机会今天我主要就学校校本教研的情况向大家做一汇报，与
各位同仁共同探讨学校教育发展大计，与各位校长交流。
一、教研教改“三步走”，循序渐进创思路。
1、第一阶段：“洋思中学”教学模式的引进及课堂实践
2008年秋季，应上级安排，我担任了二十铺学校的新一任校长。针对当时较为混乱的教学思想和教学秩序，为了及时整顿学校纪律，纠正错误思想，营造积极向上的教学气氛，稳步提高成绩，使学校工作迅速走上正轨，学校迫切需要来一场彻底的教学改革，打破陈旧的、僵化的思想模式，为学校师生注入新的活力。经过与学校班子的协商研讨，决定从改革课堂教学、整顿教学秩序提高教育教学质量入手。结合我校的教学实际，引入“洋思中学”教学模式，内练硬功，外塑形象。为了合理有效的促进教研教改，我们分以下步骤进行。
⑴了解情况，提高认识，解决学什么？为什么学的问题。
为了让教师了解 “洋思”, 认识“洋思”，相信“洋思”。我们对“洋思”理念、“洋思”模式、“洋思”成绩进行了全面介绍，印制各种资料，播放各种教学实录视频，并由我亲自进行“洋思”教学模式示范。并且天天拎着凳子挨个听课，对个别老教师进行耐心的讲解和动员，消除思想顾虑，解决实际问题。学校老教师马国栋教学经验丰富，教学成绩优秀，经常是全学区第一二名，面对洋思教改，思想有顾虑，他认为即使教改成功了，无非获得学区第一名，与坚持自己娴熟的教学方法没有两样。一旦教改不能取得全面成功或者失败，将严重影响自己的教学成绩，影响学校的声誉，很难向家长交代。面对这一现象，学校教导处协同我一起给马老师做工作，从学生的发展出发讲明白教改的意义。为了全校教学成绩普遍提高，为了学校教学风气的全面改变，老同志一定要支持学校的教改，为学校的未来考虑，不能计较个人的、班级的得失。并且详细介绍了洋思“八字”教学模式的优点，理论依据及洋思中学的历史性变
化。经过细致的讲解、动员，开导，马老师终于理解了教改的意义，主动学习洋思教学模式，主动学习电脑技术，制作多媒体课件，实际体验教学效果。与此同时，学区领导听说我校开展洋思教学试验，组织学区领导、全学区校长到我校进行观摩，实际了解学习了我校实行的洋思课改。在观摩总结会上，有些领导，个别校长提出了非常尖锐的问题，甚至对洋思教学模式进行否定，认为洋思模式对学生的要求太高，农村学生没有适应这种教学模式的能力，这样搞是哗众取宠，不宜大面积推行，况且教学成绩也会大打折扣。有人戏谑的称，这样的结果只会把教师逼疯，把学生教洋。面对各种压力，面对各种社会非议，学校领导班子一些人的思想也发生了动摇，对教改产生了怀疑。我召集学校班子认真考虑，仔细分析研究，找出洋思鲜明的优点，也绝不回避洋思的不足。结合我校教师的初步实践，教师的热情，学生的接受程度，我们认为，洋思有坚持下去的必要。于是，我决定顶着压力坚持下去，把洋思教学教研到底。解决了老同志的思想问题，又顶住了个别领导、社会的压力，学校其他年轻同志便放弃观望态度，真正坐下来探索、钻研教研教改。经过一段时间的探讨，大多数教师认为“洋思”模式可行，符合实际，尤其“先学后教，当堂训练”的八字方针，更符合农村中小学实情，大有学习的必要。结合学校实情，展望学校未来，多数教师理清了思路，端正了思想，坚定了教研是学校生存发展的必由之路，是图强自新的唯一途径的意识。这样，给学校师生注入了动力，树立了信心，解决了思想问题。洋思课堂教学模式在我校踩着石头过河，艰难的迈出了第一步。
⑵学习模式，把握技巧。解决教学基本环节和教学手段的问题。为了让教师及时进入教研角色，开展教研教改。首先。让教师确立洋思教学功夫在课外，效果在课内的理念，重点抓学生自学，激发学生兴趣，不让一
个学生掉队的宗旨。然后，学校责成教导处进行“洋思”基本环节的规范，即
一、出事教学目标（1分钟）。
二、出示自学指导（2-3分钟）、三、学生带着问题自学，教师巡视（15分钟）。
四、点拨矫正，课堂小结（10-12分钟）。
五、当堂训练（8-12分钟）、六、作业温馨提示（1分钟）。成立教改领导小组，制定教改管理制度，活动细则。培训教师基本的电脑制作技术。在电脑制作的学习上、在多媒体教学的操作上，有些老教师认为这是故意刁难他们，甚至一些不懂电脑技术、多媒体操作的年轻教师也叫苦喋喋。确实，有些教师根本没有接触过电脑，连开关机都不会，更不用说操作。面对这一棘手的问题，教导处制定电脑基本技术学习考核制度，对40岁以下的教师进行电脑技术培训，并进行考核，不合格者记教学事故一次，并且在全校公布成绩，上补习班，直到合格为止。对电脑技术确有困难的老年教师，可先用小黑板出示学习目标、自学指导、当堂训练。通过及时培训，许多教师很快掌握了基本操作技术，能够进行简单的操作。洋思课堂教学的基本环节都深深的印在了每个教师的脑海里。在技术培训中，我校45岁以上的朱秀梅、张海霞等中老年教师，由开始不愿学电脑很快转变到抢着学电脑，主动向年轻教师请教，并为会制电子表格，会制做简单的幻灯片课件而自豪。教师经常谈论的话题是怎样操作电脑，经常钻研的的是打字技术，多媒体制作问题。经过教学环节的规范和教学手段的培训，教师基本能够运用电脑制作多媒体课件进行 “洋思”模式课堂教学。在模仿“洋思”的过程中，迅速成长起来一批骨干教师，引领了教学方向，推动了教研教改不断深化。
⑶初现收获，注入活力。解决了“洋思”教学继续坚持的问题。
一学期的学习与实验，教师基本掌握了“洋思”课堂教学模式的六大环节，能够运用“洋思”模式进行教学。许多年轻教师喜欢上了“洋思”课堂教学模
式，很快掌握了多媒体技术，教学有了新鲜血液，学生激情得到初步发挥，学习气氛不断浓厚，教学成绩显著提高。2009年秋，我和学校教学骨干教师何源承担了教育局在南安中学主办的新课堂教学观摩示范课，取得较好的效果，证明了洋思的教学魅力。至此，我校教研教改初见成效，不断扩大影响。“洋思”教学有了滋生的土壤和市场，为进一步挖掘学生潜力，学习“洋思”精髓铺平了道路。
2、第二阶段：“洋思”教学理论的构建与本土化结合实践
任何一种教学模式都有其滋生繁盛的土壤，“洋思”教学模式也不例外，它并不完全适合我校教师、学生。为了更好的推进教研教改，提高教学质量，学校将第二阶段的教研主题确定为“洋思”教学理论的构建与本土化结合实践。进一步探讨符合自身实际的教研教改。
⑴、照搬照抄，无疑是缘木求鱼、固步自封，没有发展。要谋出路。要求发展，必须理论联系实际，求实创新。推陈出新，灵活多变，适应现实。学校为了推进教研教改，将“洋思”教学六个基本环节
一、出事教学目标（1分钟）。
二、出示自学指导（2-3分钟）、三、学生带着问题自学，教师巡视（15分钟）。
四、点拨矫正，课堂小结（10-12分钟）。
五、当堂训练（8-12分钟）、六、作业温馨提示（1分钟）中的“出示教学目标”与“出示自学提示”规范化，确定问题一定要简单，明确，适应我校学生的实际。将原来洋思教学中的“课堂小结”去掉，变通为“今天我收获了什么？”更有了人文性，关怀性，学生比较喜欢，课堂又增加了生机。在此基础上，教导处又大胆实施了教案本土化改革，即将原来的教师抄写教案传统改革为网上下载教案，每学年期末结束，教导处就将下一学期的课程做好安排，科任教师在假期就可以抽时间下载教案，但这绝不是简单的下载就行，要求教师按洋思模式在电脑上修改，将自学提示
空出来，将当堂训练空出来、将作业布臵，教学反思空出来，并在教案的右侧空出来一部分，用来做教学随记。然后将教案打印出来。再用黑红两种笔在空出的部分进行补充，详细备课。制订了本土化教研的思路，确定高年级完全洋思化、低年级继续传统化，中年级二者相结合的教研方法；青年教师洋思教学模式，老年教师传统教学模式，二者形成鲜明对比。在对比的过程中，让事实来证明优劣，让成果来选择去留。九年级物理教师李建强，09年秋季由德兴初中调到我校工作，一接触洋思教学模式便焕发出少有的教学魅力，很快进入了洋思教学角色。物理化学成绩低糜一直是我校教学的一大难题，原因是许多实验学校无设备，或者有简单的设备却无实验药品，无法开展实验教学，学生对实验过程和结果没有明确的认识，教学只靠死记硬背，教学效果当然不佳。在接触洋思教模式后，李老师很快掌握了多媒体教学，在网上下载了实验教学课件，生动形象的展示给学生，学生有了直观的了解和认识，学习兴趣空前提高，教学成绩也大幅度提高，学生、教师对李建强老师的教学反映很好。今年会考中，他所带物理名列全县第一，同时被评为全县优秀教师，受到县政府、教育局的表彰奖励。教导处多次组织全校教师观摩该同志的物理展示课，并选举他为理科教研组组长，引领我校理科教研教改工作。
（2）培育成长，引领示范。经过理论联系实际，求实创新。一大批青年教师的成长与示范，使洋思课堂教学模式有了活力，有了校本内涵，符合学校实际，快速结出成功的果实。由于洋思教研教改的推进，教学成绩的全面提高，我校教师何源、丁霞、秦博、蔺昌盛等多名教师相继参加全县教学观摩、送教下乡活动。秦博老师原来教学思路较为混乱，缺乏针对性，是传统的满堂灌，学生管理不足，教学成绩较低，在学习洋思教学模式的过程中、秦博老师按照六个环节逐步操作，一项一项解决问题，教学思路明显清晰，重难点也抓的较
好。由于让学生自学，讨论，课堂也有了针对性。管理也有了较大的提高。教学能力不断突现。2010年七月在学区举办的教师比武大赛上，一举夺得小学组第一名。秦博感慨的说：“不是校长逼我、不是洋思模式成就我，我就不会有这样的成绩，我一定要将洋思模式坚持下去，争取教学水平不断提高。”在我校教师取得大面积收获得同时，县内外多所兄弟学校、学区也慕名来我校交流观摩，渭源县两个学区的校长教师陆续来我校观摩学习洋思课堂本土化的模式，证明了我校校园文化建设的效果，“洋思”教研教改的魅力。
3、第三阶段正在实践:洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式与杜郎口“三三六”教学模式的结合、探讨实践及本土化。
在洋思教改进入总结，挖掘精髓的最后阶段，我们又了解到了杜郎口“三三六”教学模式的鲜活特色，在与乔门初中交流观摩后，及时开展了学习杜郎口“三三六”教学模式优点特色的教研活动，学校设立四年级、五年级、六年级、七年级、八年级为实验班级，购臵120张小黑板，学生分组学习讨论，分层完成教学任务。与此同时，在教育局孙局长悉心的安排和积极的推介下，在贾局长的引领下，我和我校副校长何源亲赴杜郎口参观学习。回来后，我们积极研究了杜郎口教学的特点与洋思教学的区别联系和切入点，找到了二者结合，联系、互补的链接点。立即在全校推开不太成熟的学习杜郎口“三三六”教学模式的教研活动。由此，我们又拉开了教研的新一轮探讨实践。将第三阶段教研教改确定为洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式与杜郎口“三三六”教学模式的结合、探讨实践及本土化。立即借鉴了杜郎口中学的办学特色: ⑴、悬挂横幅标语，营造教研教改气氛。学校制作十多条醒目的横幅，标语，在校园悬挂张贴，布臵十多个版面展示学生作品，宣传洋思与三三六教学模式。营造了较好的校园教研教改氛围。
⑵、学习杜郎口中学教学模式的形式。首先从两操入手，教会学生活泼有趣的集体健美操，早操后精彩新颖的早间新闻播报和英语演讲，课间操后整齐有力的自信呼号，上课前、放学前的名人格言诵读。学校各种版面、教室各处墙壁展示的学生作品。重新布臵的教室，轻松，活泼，展现了学生活力。放学路上和课前的集体颂读等形式，一下子焕发了学校师生的的活力、展现了较好的精神面貌，成为学校一道亮丽的风景线。
(3)课堂教学手段的及时实践。学校组织教师学生观看杜郎口教学实录，学习课堂形式，掌握“三三六”教学手段。教导处制定了教研管理制度，提出“把课堂还给学生，让学生动起来”的口号，要求每科教师必须培养1至2名优秀学生代替教师讲解，规定每节课教师讲解少于15分钟，学生讲解大于10分钟。教导处评定教师讲解10分钟以下为优，10分钟左右为良，15分钟以上为不合格。教导处通过教研，在“洋思”教学六个基本环节
一、出事教学目标（1分钟）。
二、出示自学指导（2-3分钟）、三、学生带着问题自学，教师巡视（15分钟）。
四、点拨矫正，课堂小结（10-12分钟）。
五、当堂训练（8-12分钟）、六、作业温馨提示（1分钟）中，将“自学”改为“预习”，将“点拨矫正，课堂小结”直接去掉，改为“分组展示预习成果”。增加了分层教学的元素，确定了“本土化教学模式的五个基本环节”。即
一、提示预习目标（1分钟）。
二、指导预习（2分钟）。
三、学生预习、交流，教师巡视（5-8分钟）。
四、分组展示预习成果（15+10分钟）
五、当堂训练（10分钟）供教师教学参考，用来规范教师的教学，形成统一的教学模式。
通过以上初步学习与规范，本着先学形式，后填内容，最后形式与内容统一的宗旨，我们目前继续开展着、探索着。不断深化着“八字” 教学模式与杜郎口“三三六”教学模式的结合、探讨实践及本土化教研活动。
二、具体的做法：
⑴、成立副校长主管，教导处负责，教研组配合实施，教师全员参与的教研教改机构体制。
⑵、确立实验班级，树立骨干教师示范，全员培训，重点培养，以点带面，迅速掀起教研教改热潮。
⑶、走出去，请进来。学习交流、汇报。
精力用在教师培训上，每年选派赴兰州，定西各地学习参观的人数占到学校人数的一半以上，人人都有机会参观学习交流，人人都有聆听名师报告的机会。教研教改蔚然成风。教师每次参加观摩活动回来后，教导处都组织全校教师听其汇报，并要求观摩教师每人撰写一份学习心得体会，为学校教研教改积累资料。
⑷、听课评课说课体制的确立，校本教研形式的多样。平时教导处、教研组组织听课教师必须签到，评课时授课教师先说课，听课教师再评课。把讲课、听课、说课、评课紧紧结合在一起，达到教研的最终目的。每一阶段教研结束后，教师每人交一份总结材料，供学校备档。
⑸、突破传统，对教研教改进行评估，、考核、检测。几年来一贯坚持“月检测”及洋思的月月清，及时对教学中出现的问题总结，修正。凡考必严，凡考必细。每次检测必须总结，教导处、年级组都进行会议，查缺补漏，弥补不足。
⑹、领导带头示范。领导工作量重于教师，示范观摩班子成员先上，教研组长后上，教师最后上。校长亲自参加教研教改，教师才会稳步跟上，教研才会不断深化。
三、教研教改结出成功之果，学校建设突出特色自成一家。
⑴、洋思课堂教学模式开展有声有色，校园文化建设稳步推进，务实的教学、优美的环境。温馨的氛围，使形式与内容达到了高度的统一。本土化教研井然有序，目标明确，循序渐进。学校受到各界的好评，各界的好评推动教研教改产生新的动力，形成良性循环的大好形式。
（2）、学校教研教改也离不开人文关怀，对教师身体的关怀与学生兴趣的培养责无旁待。为了使师生有一个健康的身体参加教学、学习，学校成立了篮球、乒乓球、舞蹈、英语、书画等兴趣小组。开展轰轰烈烈、有声有色的兴趣活动。尤其是女教师每天早操时间的广场集体舞表演更是温馨而精彩，成为学校独特的、充满活力的教学形式。
（3）、寄宿生管理细致入微，学校食堂建设成为一道亮丽的风景线 寄宿生一直是学校管理的一大难题，又是家长、社会非常关注的一个问题。以前我校的寄宿生全部寄宿在周边农户家中，有些学生住在破烂的危房中，用蜂卧煤做饭取暖，容易导致煤烟中毒。有些农户家中无房东管理，只有孤零零几个小学生，且时有社会闲杂人员出入，学生的健康、安全得不到保障，家长忧心忡忡，学校格外操心。鉴于以上诸多问题，学校加大力度，想尽办法。又让教师腾出宿舍给学生住，同时将一楼隔开来让学生住。再加上一座标准化的学生食堂，为学生提供优质的服务。教师则在集体办公室办公。我校成了教师没有个人办公室的特殊学校。学生住进了学校，学校安排责任心强、管理有力的侯振军、陈效任教师负责住宿生管理。对住宿生进行24小时不间断的监督和管理。不留空隙的管理与校外住宿的担忧形成了鲜明对比。学生安全有了保障，家长放心、学生满意。
同志们，教研教改无止境，我们永远在路上。“洋思”教学模式与杜郎口“三三六”教学模式结合的实验，本来是摸着石头过河，我们任重而道远。但我们
知道，教研教改是学校发展的源泉，是学校进步的动力。“洋思”教学模式与杜郎口“三三六”教学模式结合的实验，是我校必然的选择。我们相信，经过二十铺教师的不懈努力，我校的教研教改一定会开出璀璨的花朵，结出丰硕的果实。
我的汇报完了 谢谢大家
年11月12日 2010
教研教改汇报材料
陇西县南二十铺九年制学校
2010年11月24日
