幼儿园实施《指南》工作汇报（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园贯彻指南总结”。
第1篇：幼儿园实施《指南》总结
幼儿园实施《３－６岁儿童 学习与发展指南》工作总结
幼儿园为了让全体教师全面理解和准确把握《３－６岁儿童学习与发展指南》的精神实质，树立正确的教育观念，在教育教学工作中贯彻落实《指南》的精神，改进幼儿园的保教管理工作，实施科学保教，对《３－６岁儿童学习与发展指南》的培训学习工作进行了安排部署，制定了《指南》培训方案，并围绕《指南》开展了一系列学习活动，并取得了实质性效果，现将开展工作进行总结汇报。
一、组织好全员培训，确保培训质量。
做好培训是确保每一位教师能够及时、准确地学习和理解《指南》的教育理念、内涵和基本要求的重要环节。所以我园在景洪市教育局组织全市幼儿园教师培训《指南》时，派出了6位各学科的骨干教师参加，通过教育局2天的培训后，回到幼儿园后，我们积极创新培训方式和方法。每一位参加过培训的老师，主抓一个领域的培训工作，如：某某老师主讲《指南》中的健康领域，某某老师主讲《指南》中的语言领域，某某老师主讲《指南》中的科学领域，某某老师主讲《指南》中的艺术领域，某某老师主讲《指南》中的社会领域。我们努力改变满堂灌的单一培训模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师的已有经验，注重引导教师深入思考和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题。如：通过《指南》语言领域的学习后，让老师们结合自己的工作实际思考并讨论“目前幼儿园幼儿在听和说方面存在哪些问题？什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？”等等；在培训过程中我们还通过大量的案例进行讲解、分析。如：讲解幼儿社会领域学习与发展的特点我们结合案例“你画的是什么啊！”和“这是从哪儿学来的！”这两个案例老师们很快总结出了幼儿社会领域学习与发展具有综合性、实践性和渗透性的特点；在讲解幼儿的艺术感受有什么特点时，出示了《妈妈给楚楚洗澡》、《爸爸生气了》两幅图画给老师们欣赏，老师们很快就说出了幼儿的艺术感受首先要在感知基础上，幼儿对艺术的感受是直觉的、想象的、情感的，幼儿是个性的、不同于成人的。我园通过这样对问题的思考与讨论，各位老师集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，并在教研的氛围中体验到快乐。
二、用《指南》的精神和内涵引领和指导日常保教工作。我园为每位教师订了一本《3——6岁儿童学习与发展指南》引导教师自学通读，了解健康、社会、语言、科学和艺术领域中32个目标和87条相应的教育建议，了解幼儿园教育的基本内涵，树立正确的理念和意识，用《指南》的精神和内涵引领和指导我们的日常保教工作。
三、每个教师要制定自己的行动研究计划。
行动研究的目的是要调动广大教师的积极性，让每个教师都成为研究者、实践者，从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。要通过《指南》的贯彻落实，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正“小学化”倾向。我们要求所有的老师进行微型课题的研究，一学期完成一个小课题。
四、通过《指南》学习，组织幼儿开展丰富多采的节日活动。
在“感恩节”上，孩子们带着自己制作的贺卡送给自己要感谢的人，表达对她们的爱；在“圣诞节”时，孩子们了解西方的节日并感受到其中的快乐；在“六一儿童节”上，孩子们穿上节日的盛装，跳起欢快的舞蹈。
五、开展广泛宣传，营造促进幼儿健康成长的良好社会氛围。
学前教育工作具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。我园将以多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，进一步增强家长的教育责任，提高育儿信心和能力，引导广大家长和社会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好的社会环境。在2013年5月20日至6月20日期间，我园开展了以“学习《指南》，了解孩子”为主题的学前教育宣传月活动。我们在幼儿园里组织家长讲座，向家长宣传、解读《指南》，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子；我们编印了《指南》家长宣传册，带领孩子走出幼儿园，走向社区、街道，向群众发放宣传单、进行科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
六、加强规范管理，做好幼小衔接。
《指南》的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。我们通过家长开放日、家园联系栏、发放宣传单等形式，面向家长宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
总之，《指南》是指引着我们前进的方向，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，在今后的工作中，我们将认真贯彻《指南》的精神，努力提升教师队伍的专业水平，创新教育理念，调整教学思路，通过不断学习和努力，使每位老师都成为优秀的教育工作者。
第2篇：幼儿园指南实施方案
贯彻落实 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
——都沟中心幼儿园
为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、县教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。
二、活动主题
科学育儿、防止和克服“小学化倾向”
三、总体目标
1.学前教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。
四、实施步骤
（一）教师层面
通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。
（二）社会层面
启动《指南》主题宣传，以家长会、宣传栏等形式，广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。
（三）具体实施步骤
第一阶段：（10月28日—10月31日）10月31日，召开全员家长会，下发《指南问卷调查表》，由园长成允琴开展专题讲座，针对问卷调查的反馈情况，为家长解读《指南》各年龄段学习与发展的目标，使家长懂得如何配合幼儿园完成指标，建立合理的期望值。制定幼儿园贯彻落实《指南》实施方案，印制学习资料；在我园QQ群里围绕“科学育儿、防止和克服‘小学化倾向’”这一主题向家长宣传《指南》精神。
第二阶段：（11月1日——11月15日）
每月确定重点领域进行宣传，11月健康、语言；12月社会、科学；1月艺术。利用各班宣传栏通过生动、形象的案例向家长宣传各年龄段的教育目标、教育建议让家长掌握，能够较好的配合幼儿园完成教育内容。利用园本教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。
第三阶段：（11月18日-11月29日）为更好地引导家长学好、用好《指南》，班级推荐1-2名家长以文字的形式讲述家庭教育实践中的真实事例、困惑以及感悟，并将家长的优秀案例连同幼儿教师的论文同时向上级推荐。教师进行自学，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，做好学习笔记。
第四阶段：（12月2日-12月31日）
组织以贯彻落实《指南》教育理念为主题的教学开放日活动，组织教师进行集体交流和教学反思，进行理论测试。
第五阶段：（1月1日-1月10日）
做好贯彻落实《指南》活动总结、存档工作。
五、实施策略
1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
都沟中心幼儿园
2013年10月29日
第3篇：实施《中小学德育工作指南》情况汇报
实施《中小学德育工作指南》情况汇报
石南镇环江小学
根据自治区教育厅、兴业县教育局转发教育部《中小学德育工作指南》实施要求，我校全面贯切落实立德树人的根本任务，加强学生的德育工作。现将开展德育工作的情况汇报如下：
(一)、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1、加强师资队伍学习，深入学习《中小学德育工作指南》，牢固树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2、定期召开班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。以进一步提高我校德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
(二)继续深化德育管理，提升学生文明素养。良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在儿童良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1、扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。2月各班开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班队活动，制定班级文明公约，4月进行班级“文明之星” 评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。
2、进一步加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪不断好转，学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、早餐、卫生、两操、集队集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。
3、利用好班会课、队活动课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好每节班会、队会课，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力，颁发各类“进步奖”。
4、明确常规工作具体要求，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：地面净，桌椅齐，抽屉清，讲台窗台洁具角整洁，黑板及时清刷。路队要求为：举班牌（一、二年级)，老师送队，整齐安静。早餐要求为：文明有序，节约粮食，保持安静，老师看护。
5、严格抓好广播操、集队集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练。要求学生上下楼梯靠右行，养成习惯。
6、设立每周好习惯训练制，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。
7、加强爱护公物教育，各班订立爱护课桌椅公约，爱护门窗，爱护墙壁，爱护电器，爱护教学活动器材和设备，做到桌椅无划痕，墙壁无脚印。
8、坚决杜绝校内吃零食现象。各班班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，禁止学生课间到小店购买零食。
9、培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施 “卫生的监督员检查制度” 外，在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。
10、加强法制教育、安全教育。本学期，继续加强教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。继续利用校会与班队活动对学生进行经常性的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。三月份邀请了县交警大队综合执法大队长到学校进行了交通安全知识教育讲座，增强学生交通安全意识。
(三)搭建活动育人载体，拓展德育活动空间
1、“家校牵手育蓓蕾”，关注未成年人心理健康活动。本学期召开了一次家长会，使家长了解学校，了解孩子，了解教育，学习科学的家教方法，更新家长育子观念，为孩子成长营造健康和谐的环境。充分发挥校迅通家校互动平台作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏导，形成家校联合教育网络。
2、开展“我在祖国怀抱中成长”主题教育系列活动。
(1)开展“快乐伴我成长”书信活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展书信活动，以书信的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，他个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。
(2)“共享阅读快乐，争当阅读之星”读书活动。以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓书香陪伴儿童的成长。
3、“我文明、我进步、我成长、我快乐。”学规范、争先进养成教育系列活动。这一活动将贯穿于整个学期始终。具体做到礼貌待人，文明游戏，习惯养成。
4、“放飞童心，庆六一”校园文化成果展示。
结合六一儿童节，我们将举行师生书画展、文艺表演，评比表彰等综合性全校性的活动，为学生搭建一个展示才艺的平台，同时，在六一前夕，我们还表彰了一部分优秀学生和优秀班主任。
5、结合一些特定的节日组织相应的活动，如3月5日学雷锋日组织红领巾志愿者打扫街道行动;清明节开展祭扫烈士陵园活动，以丰富学生精神生活。9月教师节，开展尊师重教活动、黑板报，10月开展“爱国月”的爱国主义教育。(四)重视德育科研，促进教师专业化成长。
本学期，我们还不断加强德育科研，提倡班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛研讨交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。要求每个班主任老师本学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。
第4篇：学校(幼儿园)评估工作指南
学校（幼儿园）评估工作程序服务指南
一、评估的程序
1、学校自评。申报等级的学校（幼儿园）应建立由校长（园长）负责的学校等级评估自评领导小组。（下面简称园）
一、要向全体教职工做好宣传、动员，学习等级评估管理办法、实施细则，明确要求和做法。
二、须按评估方案要求，查漏补缺，认真整改，努力改善办学条件，提高学校管理水平，同时，收集整理有关的各种档案资料表册。
三、要按指标逐项进行评议打分，汇总自评结果，写出自评报告。
四、须由校长（园长）作自评报告，提请校教代会或职工代表大会讨论，充分征求意见后按有关规定向上级教育督导部门申报。
学校（园）自评报告内容应包括：
（1）学校（园）概况；
（2）学校（园）自查整改工作情况简介和自评结果；
（3）改善办学条件和幼儿园管理的主要成绩、经验和特色、存在的主要问题及原因分析和今后努力方向、措施等。
学校（幼儿园）自评过程中，督促下级教育行政部门及教育督导部门指派人员，负责对学校自评工作进行指导帮助，协助幼儿园做好自评工作和各项准备工作。
2、教育行政部门组织评估组对学校进行评估。评估的一般步骤是： ① 听取学校自评报告和办学单位意见；
②评估组分成若干指标小组，采取各种方式对学校（园）工作进行深入的调查，获取各种有关信息；
③ 评估组对获取各种信息进行分析汇总整理，评议打分并拟出督导评估意见；
④评估组与学校（园）和办学单位交换意见，肯定成绩，提出改进学校（幼儿园）工作的意见和建议，但不宣布评分和等级；
⑤ 评估组按等级评审权限将督导评估意见报相应评定单位审定。
3、评估的方法
①评估专家组成员进校（园）评估前集中培训学习，熟悉评估方案各项指标内涵及评估标准，审阅学校（园）自评材料，制订评估工作计划，明确工作分工。
②听取学校（园）自评报告和主管部门意见，察看校（园）容校（园）貌和教育学设备设施等办学条件及育人环境。
③查阅各种档案资料；召开各类座谈会；专访学校（园）班子成员、中层干部、教师、学生等。
④随机抽样对教职工和学生（家长）进行无记名问卷调查。
⑤随机安排听课，观看学生（幼儿）课外活动，审阅学生（幼儿）学习成果，并考察学生（幼儿）的综合能力素质状况。
⑥评估专家组成员在了解全面情况后，独立思考，综合判断打分，撰写分工项目的综合评述材料，交组长汇总。
⑦专家组汇总评估情况，认真讨论评估意见及结论，向学校（园）反馈评估意见的内容，特别对关系全局的项目达到情况及存在问题与建议，须经全组成员认真讨论，充分听取意见。
⑧与受评学校（园）及主管部门领导反馈意见，肯定成绩，提出改进学校
（园）工作的意见和建议，但不宣布评分和结论。
⑨修改、整理评估意见，按要求填写评估意见表并签名，评估结束后将其上报相应教育行政部门督导室。
第5篇：幼儿园保育员工作指南的读后感
关于幼儿园保育员工作指南的读后感
时光荏苒，2018
年度暑假即将结束，在这个暑期中，通过仔细研读幼儿园保育员工作指南这本书，对做好保育员的本职工作，有了更高层次的认识，对提高自身工作能力和业务水平有真切的帮助。
首先要实施保育和教育相互补充教学思路,努力完善自己，成为拥有“爱心”、“耐心”、“细心”、“用心”、“专心”的高品质保育员。对孩子有爱心，热爱保育员工作和幼儿园环境；对顽皮多动的孩子要包容，对繁琐、重复的工作要不厌其烦；事无巨细的关注孩子举手投足，细致、周到、有序的处理每一个工作环节；对每一个幼儿的生活习惯做到熟记于心，对老师的教学要求要正确理解，积极配合；勤动脑、勤思考，探索保育员工作科学的方式方法，用专业人的思维方式进行专业的保教工作。
结合具体工作，认真的阅读幼儿园保育员工作指南后，感触良多，该怎么做才能成为一个优秀的保育员，有了一些粗浅的想法：
在做好环境卫生、幼儿用品的整理和孩子餐饮、休息等方面的基础工作之余，如何协助班级老师完成教学任务，成为老师的好帮手，就成为提升保育员工作的一个突破口。
1：协助班主任老师，配合引导孩子顺利完成教学活动。在组织活动前要积极主动的询问老师是否需要帮助制作玩具和教具、特殊需要环境的布置、桌椅摆放的位置，教学活动过程中秩序的维护等，主动热情的参与到老师示范设计的游戏当中，服从配合老师的安排，形成班级老师的合力，也能促使保育工作更上一个台阶。
2：协助老师对班级的日常管理，用保育员的视角重点关注个别生后自理能力相对不理想，注意力不集中和控制能力不足的幼儿，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，配合老师制定合适的教学方法，并帮助老师应对个别突发状况，共同帮助孩子身心健康的成长。
3：在流行性疾病多发的季节，协助班级老师观察幼儿精神状况，发生疑似病例要及时向班主任老师及园领导汇报，尽量避免传染疾病在班级内的大范围传播。
4：配合老师做好与家长的沟通交流工作。作为一个保育员，要学习和掌握与孩子家长沟通的技巧，与家长多交流，这样既能掌握家长们的思想动态，还能争取家长对老师工作的理解、支持，主动参与到教学活动中来，共同做好幼儿的教育工作。
第6篇：1.广州市幼儿园评估工作指南
广州市幼儿园评估工作指南
为做好广州市幼儿园等级评估工作,为评估组开展评估提供指引，为受评幼儿园迎接评估提供参考，依据《广东省幼儿园督导评估方案》（二〇〇八年六月版）和省教育发展研究与评估中心的《广东省一级幼儿园评估工作指南》,结合广州市特点,制定本工作指南。
一、评估组的组成和分工
（一）评估组的组成评估组受市教育局委派,由广州市教育评估和教师继续教育指导中心根据评估工作的需要,从督学、特约教育督导员和教育评估员库中选调评估人员,必要时邀请符合条件的有关人员参加,每个评估组由7-8名成员组成,设组长1名,副组长1-2名。
（二）评估组分工
评估组分为三个指标组，每个指标组由2人组成。
1.办园条件、卫生保健组。该指标组由2人组成，负责查实和核对14个条目（第2条—第8条、第20条－第26条）的到达度，负责体能测查，统计家长调查问卷结果，在呈报书上填报他评分，计算和填报总分；按要求负责全组评估资料的收集、汇总。
2.教育教学组。该指标组由2人组成，负责查实和核对11个条目（第27条—第37条）的到达度，负责一日生活的考察，组织教职工座谈会和教职工问卷调查，统计调查问卷结果，计算获奖加分。
3.管理、班子队伍组。该指标组由2人负责，负责查实和核对14个条目（第1条、第9条—第19条、第38条—第39条）的到达度，组织家长、社区人士座谈会。
4.其他工作：各指标组负责核实呈报书中与本指标组相关条目对应表格的内容，撰写相应指标组的反馈意见。
二、评估组成员工作职责
（一）评估组组长工作职责
1.全面负责评估组的评估工作,并就评估工作的过程和结果，对市教育局全面负责。2.与幼儿园商定有关评估事宜，审定评估工作计划和日程安排；根据评估要求,合理安排评估组成员分工,并负责组织实施。
3.评估过程中，根据工作进展情况，及时调整评估组成员任务。
4.召开评估意见讨论会, 组织评估组成员汇报分工条目的评价意见，然后集体讨论对幼儿园的综合评价意见,最后根据各成员提交的书面材料和评估组讨论的结果,汇总撰写对幼儿园的《评估意见》,代表评估组向学校及其主管部门反馈评估意见,并认真听取他们对评估意见的反映。
5.负责收集整理对改进评估工作（包括评估方案、评估组织工作和评估操作方法等方面）的意见和建议。
6.负责在评估结束将以下材料送市教育评估和教师继续教育指导中心，汇总后报市教育局督导室存档。
（二）评估组其他成员工作职责
1．认真学习和熟悉评估方案,准确理解和把握评估标准及其内涵,掌握评估和评分操作方法。
2．重视评估过程，发挥评估的导向、激励作用；评估态度客观公正，语言适宜；根据分工要求,完成各项有关工作。
3．按分工条目,对照评估标准逐项查实核对,提出评分和评分依据，对关系全局的评估项目评分必须提供充分证据。注意资料查阅与现场观察分析结合，卫生保健与教育教学的协调统一。
4．撰写分工条目的综合评述材料,经指标组讨论后提交评估组长汇总。
5．在全面综合分析的基础上,对分工条目要根据到达度情况，按照客观、准确的原则提出评分意见。负责撰写扣分说明,并在《评估条目扣分说明表》上签名。
三、评估主要程序和方法
(一)评估组全体成员进校评估前集中培训学习,明确评估目的要求, 熟悉评估方案各项指标内涵及评分操作办法,明确工作分工。
(二)听取幼儿园自评报告、办学单位和主管部门的意见。(三)察看校容校貌、教学设备设施等。
(四)查阅和核实学校提供的档案资料（侧重审阅原始资料）。
(五)召开教职工、社区人士（含幼儿家长）代表座谈会。（每个座谈会参加人员分别为10-12人）
(六)个别专访幼儿园领导班子成员、中层干部、教职工等。
(七)随机抽样对教职工（一般按教职工人数的80%的比例抽样）和家长（大、中、小班各抽2个班，共6个班的幼儿家长）进行无记名问卷调查。评估组预先要求幼儿园准备两个问卷回收箱，问卷回收完毕后与回收箱一起交给评估组开箱验卷。
(八)随机抽样对幼儿进行体能测查（大、中、小班各抽3男3女，共18名幼儿）。评估组预先要求幼儿园准备好测查工具（30米卷尺、投掷沙包、秒表、彩色粉笔、皮球等）
(九)随机考察幼儿园一日生活的安排和实施。
(十)各指标组撰写分工条目的综合评述材料,交评估组长。并对分工负责的条目，对照评估标准，参照评分操作办法进行初步的评分。
(十一)评估组汇总分析情况。在汇总分析的基础上，经民主讨论后，确定各个条目的得分和等级,形成评估组对幼儿园的评估意见及评估结论建议。
(十二)小范围反馈会议。由评估组组长主持，幼儿园领导班子成员与评估组成员参加，每位评估员就自己负责的评估指标范围，针对幼儿园存在的具体问题，提出改进意见。
(十三)评估意见反馈会。由评估组长（或副组长）代表评估组向受评学校及主管部门领导反馈评估意见,肯定成绩,提出改进幼儿园工作的意见和建议。不公布评估结果，不在任何场合发表于评估结论相关的言论和暗示。
(十四)送归档材料。
四、撰写《评估意见》的过程、内容和要求
(一)撰写《评估意见》的过程
1．各评估人员在了解全面情况后,由各指标组撰写分工条目的综合评述材料。2．召开评估组全体会议，汇总分析情况。全体成员充分发扬民主，认真进行讨论,在主要问题上统一认识,形成对幼儿园总体评价。讨论会后，各指标组把撰写的评述材料交给组长。
3．评估组长根据讨论的情况和各小组提供的评述材料，形成《评估意见》初稿。4．召开全组成员会议，再次讨论，通过《评估意见》初稿后，形成正式的《评估意见》。(二)《评估意见》的标题、内容和打印要求
1．标题：关于××幼儿园申报广州市一级幼儿园的评估意见
或关于××幼儿园省一级幼儿园复评的评估意见 2．内容(1)总述部分：
评估组工作概况：受评学校、评估组人数、评估起讫日期、评估方式和主要工作过程；(2)主体部分 ①总体评价；②办园的主要经验、成绩与特色；
对评估结论的建议。（根据评分情况和必达标准及对幼儿园整体综合评价，提出评估结论建议）
③存在的主要问题与改进工作的建议。3．打印要求
《评估意见》用A4纸打印，标题为宋体小二号字，正文为仿宋三号字。
(三)《评估意见》要客观、准确,重点突出,要反映受评幼儿园的实际情况和特点。其中：总体评价力求简练、浓缩和高度概括；经验和成绩要突出幼儿园办学的主要特点，充分肯定幼儿园改革和建设等方面所取得的成绩；提出的意见要准确抓住影响幼儿园发展存在的突出问题，改进建议要具有较强的针对性、可行性和可操作性。
(四)评估组人员对《评估意见》的内容或某些条目的评分有分歧意见时,组长可根据多数人的意见确定,但应把分歧意见在《评估意见表》上做出说明。
(五)评估组全体人员要在《评估意见表》上签名。
五、评估工作的调控
（一）坚持标准
各项指标的权重分是价值判断的尺度，是衡量幼儿园办园条件和办学水平高低的准绳，要按照评估标准和评分操作办法，进行查实、核对和评分。
（二）把握原则 1．方向性原则
坚持方向性原则，就是要依据国家的教育方针、具体法规及幼儿园的任务来开展教育评估工作，引导幼儿园全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育质量，提高办园水平和办学效益，更好地为我国的社会主义建设服务。
2．科学性原则
坚持科学性原则，就是指开展幼儿园教育评估工作一定要按客观规律办事，要本着实事求是的态度，利用科学的手段和方法，全面地本质地反映评估对象的实际情况，并做出实事求是，全面正确的事实分析和价值判断。
评估者一方面要深入实际进行调查。获取真实的信息，防止只听汇报，只看材料，想当然地进行评价。另一方面要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，用辩证的思维抓住本质对幼儿园进行分析评价。一是要从实际出发，具体问题具体分析。要根据不同地区、不同幼儿园的情况，具体分析和评价幼儿园，既要一分为二，又要把握本质和主流。
二是要坚持“硬件从实，软件从严”。所谓“硬件从实”，就是要认真把握好办园条件的标准，以实事求是的态度，查清教育设备设施等有关的情况，从保证受评幼儿园的办园条件达到评估标准相应等级基本的要求出发，按照幼儿园所在地经济发展的水平，做出恰如其分的评价。所谓“软件从严”，是指在评估时，对幼儿园管理部分的各项指标从严掌握，逐一核实，力求务实求真。如查准领导班子队伍建设是否加强，师资队伍建设是否达标，幼儿园管理是否到位，保教质量是否提高等。
三是要用联系的观点分析问题，评价幼儿园。要联系幼儿园的历史、所处区域的社会经济发展情况，联系家长和生源的实际情况，充分考虑幼儿园的背景，实事求是地对幼儿园进行评价。
3．动态性原则
是指对幼儿园的评估，要注意评估对象的发展变化，要用发展变化的观点看待评估对象，既要对评估对象过去的发展变化过程进行评估，又要对评估对象未来的发展变化可能进行评估，又要对评估工作本身进行不断的修正。
根据动态性原则，在进行评估时，既应看评估对象的现实状态水平与条件，与评估标准对比，同时，又要通过纵向分析，看它是前进了还是退步了，看它进步（或退步）的幅度。横向比较，与其他幼儿园对比，主要是为了把握幼儿园的特点、优点，鼓励幼儿园发展。
（三）规范流程
评估要坚持组长领导下的集体负责制，既分工又合作，充分发挥整体功能。评估前要认真学习评估标准，统一衡量尺度；评估中要及时沟通信息，认真核查指标的到达度，综合分析时要注意进行纵横比较。
具体要求：
1．指标组内可适当分工，但评分时要共同研究，对照比较达成共识，不要一人说了算。2．收集的信息涉及到别的指标组要及时沟通。综合时，评估组全体成员要充分发表意见，共同商议。
3．要注意进行纵横比较，防止把握标准时松时紧。
（四）调控心理
要秉公办事，以对幼儿园负责、对上级负责的态度参加评估工作，要注意防止和纠正先入为主、以偏概全、求全责备、类群心理、从众心理、参照效应、时间差效应等心理偏差。
（五）遵守纪律
1．要保证出席并按规定的时间报到，非特殊原因不要请假，以保证评估工作的全面、连贯。
2．要做好保密工作，不得向受评幼儿园和个人泄露评估组内部讨论的意见、评分和等级,也不得传播在评估中了解到学校某些个人的隐私及可能影响学校声誉的言论。
3．要维护评估的独立性和公正性,自觉抵制来自任何方面的干扰,不受人为因素影响,不做可能影响评估声誉和公正评估的任何事情。
4.评估组成员之间互相尊重,密切配合,团结协作。
5.评估期间不接受园方及主办单位的单独邀请；在评估结论未获正式批准之前，评估组成员不得接受受评幼儿园的各种聘任。
6.评估组长对本组人员的廉洁自律负总责,评估组所有成员要自觉执行上级有关廉洁自律规定，严格执行《关于印发〈关于进一步规范教育评估接待工作及专家评审劳务费发放标准的意见〉的通知》（粤教评（2005）17号）文件的有关要求。
7.评估组实行回避制度，与受评幼儿园或幼儿园领导班子成员有密切关系可能影响到评估结果的，应主动提出并予以回避。
第7篇：幼儿园《36岁学习与发展指南》实施方案
曙光年级、才子年级中午领餐时间为：11：20
智爱年级、博学年级中午领餐时间为：11：25
请食堂工作人员把关！请各班级自觉遵守！
溆浦县卢峰幼儿园 2014年2月
第8篇：学习落实《指南》工作实施方案
滕州市第四实验小学幼儿园 学习落实《指南》工作实施方案
为认真贯彻落实《滕州市教育局关于学习贯彻[3-6岁儿童学习与发展指南]推进学前教育事业健康发展的通知》精神，提高全园教师专业素质及家长科学育儿水平，在社会上营造了解孩子的良好氛围，保障孩子健康快乐成长，我园制定了以下实施方案：
一、教师方面
（一）全面理解和准确掌握《指南》精神实质。
1、领导重视。在《指南》发布的初期，幼儿园就召开了全体教职工 会议，园领导解读《指南》内涵，并对学习《指南》提出具体明确的要求。
2、教师自学。幼儿园为每位教师发放一份《指南》材料，鼓励教师 挤时间学习《指南》的目标要求。
3、级部学习。各级部利用业务学习的机会组织教师集体讨论，并进行心得交流。
4、督促检查。幼儿园利用幼儿离园后的时间采取笔试的形式检查教师对不同年龄段不同领域目标的掌握情况，提高了教师在教育教学中准确把握目标要求的能力。
（二）贯彻和落实《指南》目标要求。
本学期，我园在《幼儿园工作计划》中明确提出：教师要认真学习《指南》精神，了解并遵循各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，将《指南》的目标要求贯穿于日常教学的各个环节之中。为了使这项计划能够有效落实，我们采取了园领导“推门听课”、教师“集体观摩”等多种形式，考察教师组织的活动是否符合《指南》的目标要求，杜绝“拔苗助长”和用一把“尺子”衡量所有幼儿的现象发生。
二、家长方面
1、召开家委会，让家委会成员了解《指南》对幼儿发展的重要性，充分发挥他们的引领作用。
2、通过“家园联系专栏”、《致家长的一封信》等方式向家长宣传 正确的教育理念。
3、要求各班级利用QQ群、安康网方便了教师与家长、家长与家长之间对《指南》学习的沟通和交流，有效地推动了《指南》在家长中的贯彻落实。
三、分享交流，征文活动。
我们根据市教育行政部门的要求，鼓励全园教师及幼儿家长将学习和运用《指南》的切身感受和经验体会写成书面材料，并择优发表到相应的网站和报刊上。
《指南》揭示了3-6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律，描述了3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄段幼儿发展的典型表现，并提出了相应的教育建议。它给我们幼教工作者及家长科学、理性地教育、看待孩子指明了方向。我们幼儿园将在一日活动中，把学习与贯彻《指南》做为一种常态要求，严格按照《指南》要求组织活动，以此有效促进幼儿的学习与发展。
第四实验小学幼儿园2013、9、26
第四实验小学幼儿园
贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》工作总结
自《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，我们通过网络可以看到，全国各地、各幼儿园积极响应，开展了形式多样的活动，来学习指南，并大力宣传。
《指南》是一个教育指引。《指南》的出台，指明了我国幼儿教育在今后一段时间必须遵循的发展方向。《指南》就是我们工作的指南针，为我们中国的幼儿教育道路指引方向，指点迷津。《指南》实在是这一代幼儿的福音、家长的福音、祖国未来的福音！
通过学习《指南》，能让我们认识到：什么什么样的早期教育是优质的；早期教育究竟应当给予幼儿什么；怎样实施教育才能让幼儿获得健康的、全面的、可持续的发展；怎样帮助他们顺利进入小学做好准备，同时也为他们长远的发展打好基础。
孩子是民族的未来，是祖国的希望。我们必须认真贯彻《指南》，认真了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子倾听孩子的声音，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱！
而要实现这一目标，我们幼教工作者与家长就要认真学习和领悟《指南》精神。因此，我园积极行动，制定了一系列的活动方案，认真学习、大力宣传，为推广《指南》做不断努力！
一、家长方面：
1、致家长的一封信:让家长初步了解《指南》的重要意义，并告知我园的一系列将要举行的宣传和学习活动。
2、网络宣传：将《指南》内容发到安康网站或QQ群，可供家长浏览或下载，方便家长自行学习。
3、张贴挂图、悬挂条幅：让家长看到幼儿园方面的重视，引起家长对《指南》的关注。
4、家长讲座：分批对小班、中班及新生家长进行讲座，引导家长更好的了解《指南》，树立正确科学的教育观。
二、教师方面：
1、业务学习：我们利用每周二放学时间组织全体教师进行了业务学习，对《指南》进行解读，让教师意识到《指南》是指引我们今后工作的重要文件，必须认真贯彻执行，不断提高资深专业素质和实践能力，推进幼儿园教育教学的科学发展。教师在学习的过程中，还根据指导要点中大家深有体会的地方进行了交流，反思过去工作中做的不对或不足的地方，应该怎样调整等，教师们深有感触，大家都觉得《指南》非常符合幼儿的身心发展规律和心理需要，而我们教师的工作及家长的教育观念也都存在很多误区，教师们纷纷表示要以实际行动在一日工作中落实《指南》，为幼儿的终身发展负责！
2、分领域教研：虽然我们学习了指南，但由于自身经验及理论知识不够丰富，不能更全面准确的把握，所以我们又购买了一批《3—6儿童学习与发展指南解读》，继续进行分领域教研，对每一个领域进行细致的研究，并做好长期的计划，我们打算每个领域进行研究的同时结合实践，将此内容列于下学期及以后的教研计划当中去。
3、教师征文：结合业务学习《指南》后大家的体会，我们及时组织教师将心得体会写下来。老师们虽然写的比较简单，但都是发自内心的感受，相信只有从老师自身领悟到了《指南》的精神，就会更好的去在工作中实现！
三、幼儿园方面：
1、自查：首先，将幼儿园课程进行全面审视，坚决取消小学化倾向课程。同时，加强一日活动流程的研究，重新修订课程表。
2、真正做到让幼儿“玩中学”“做中学”“生活中学”，创设能促进幼儿发展的环境，新学期开始前全面进行“活动区”的创设，多提供让孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料的互动来获得学习和发展。
3、保证每天两小时的户外活动，有一小时的身体锻炼或体育游戏时间，增加轻体育器械，认真上好体育游戏课，把促进幼儿的身体健康放在工作的首位！
4、加强一日生活各环节的指导，树立“一日生活即课程”的观念，业务领导不以课程为主要检查内容，及时发现教师和幼儿的行为，及时进行教研，加强教师日常随机教育的能力。
以上是我园在贯彻《指南》时所做的一些计划与措施，由于时间关系，我园做的还只是一个起步，我们将在以后的工作中，将《指南》作为一项重要工作，继续进行研究、学习和实施《指南》精神，将《指南》作为教师岗前培训和在岗培训的重要内容；每学期进行新生家长讲座；创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
实施指南的过程是进一步转变全社会的教育观、儿童观、发展观的过程，是进一步提高我国幼儿教育质量的过程。为了孩子的明天，为了祖国的未来。我们一定不懈努力，将期望变成现实！
