工作汇报朗诵稿（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“向街道做的工作汇报”。
第1篇：承德县朗诵分会第四朗诵小组开展工作汇报稿
师生诵读推动全员大阅读
六沟学区中心校
如何做到阅读有实效一直是我们开展大阅读的课程的难点。因此我学区不仅保障阅读读物和大阅读时间的根基上，还不断探索提升全员大阅读质量的有效途径。
继我学区在大阅读活动中采用了多种读书形式和积极开展三课一展示课程后，确实带动了一批热爱阅读的学生，但是一枝独放不是春，百花齐放春满园。如何能让更多的孩子爱上阅读呢？
在教育局组织成立承德县诗歌朗诵小组，多次召开会议并积极搭建展示平台，我学区紧紧抓住这次难得的机会，积极开展相关工作充分发挥教师诵读引领作用，潜移默化中感染孩子，让孩子们爱上诵读，享受阅读。现将我学区开展的相关工作做简单汇报：
一、教师诵读引领
（一）领导重视，统筹谋划
在局召开诗歌朗诵会议后，我学区成立诗歌朗诵领导小组。学区中为此多次召开朗诵领导小组会议拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
（二）动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
教师诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，已经达到了62人。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。
每两周上交的诵读作品，由中心校高原进行统计，周一发布到群里，并布置本周和下周朗诵内容。对于未完成朗诵任务的教师，学区中心校将在我们的工作群中进行通报批评，并责成校长督促、检查并及时将朗诵作品补发到诵读群内。这项工作，我们一直在坚持，比如上两周，刚刚开学，又加上扶贫任务紧，朗诵小组65人，上传了58部作品，我就找到没有朗读的都有谁，给他们校长打电话，问他没有上传作品的原因，并责令他督促立即让其上传作品，有的是忘记了，有的是扶贫任务忙没有顾得上上传作品，最终，65部朗诵作品全部上交。
二、学生诵读
插入做法。
三、初具成效，喜结硕果
（一）师生爱上朗诵
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
（二）到书中寻求答案
诗歌朗诵活动轰轰烈烈的开展，为大阅读提供了抓手，即使是朗诵一个语言精炼的小文，如若想读出诗中所蕴含情感，就要了解诗人创作的年代背景以及诗人当时想表达的情感。这就需要我们阅读相关材料，去揣摩感受诗的意境。
腹中有书气自华，我学区根据局的通知精神，确立了“开展大阅读，书香溢满校园”的阅读之路，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，为六沟学区的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学区各项工作的和谐发展。
自哪年教育局重视大阅读，我学区积极开展活动。教师诵读带动学生诵读
第一、领导重视，统筹谋划
成立领导小组。学区中心校为此多次召开朗诵领导小组会议，研究小组如何操作，如何活动，作品如何上传，活动如何集中等等一系列问题。最终拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。第二、动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。
在使用这个系统过程中，我们发现这个系统只能清诵，没有背景音乐，达不到想要的效果，为此，我们又开始尝试使用全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
就这样，诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。很多老师听到了我们诵读的作品，都在感叹，诵读的跟主持人能媲美了。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，现在我们学区的诵读小组人数除了6人调走到别的单位外，已经达到了65人，甚至有好多校点老师也加入到我们的朗诵小组。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。
每两周上交的诵读作品，由中心校高原进行统计，周一发布到群里，并布置本周和下周朗诵内容。对于未完成朗诵任务的教师，学区中心校将在我们的工作群中进行通报批评，并责成校长督促、检查并及时将朗诵作品补发到诵读群内。这项工作，我们一直在坚持，比如上两周，刚刚开学，又加上扶贫任务紧，朗诵小组65人，上传了58部作品，我就找到没有朗读的都有谁，给他们校长打电话，问他没有上传作品的原因，并责令他督促立即让其上传作品，有的是忘记了，有的是扶贫任务忙没有顾得上上传作品，最终，65部朗诵作品全部上交。
二、学生诵读推动学生阅读
三、学区全员共读 全民阅读
一、领导重视，统筹谋划
明确目标成立领导小组，出台朗诵小组活动实施方案。
根据小组活动方案，教师朗诵小组每周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
一、以点带面，初具规模
从人数上的变化；
朗诵水平的提升；
二、研细管理，持之以恒 教师不变，学生如何管理。腹中有书气自华。
六沟学区朗诵小组是
承德县朗诵分会的第四朗诵小组。自成立以来，在各级领导的关心、带领和支持下，在全体成员的共同努力，不仅完成了我们的诵读任务。
在刚刚结束的“2018年第四届语文朗读大会诗歌朗诵大赛”中，我学区有14名教师参加了县级朗诵大会并获奖，有7名学生参加了县级比赛；4位老师成功晋级了市级决赛并获奖，郑国超老师还晋级了全国总决赛，荣获三等奖。
一、领导重视，统筹谋划
记得朗诵小组成立之初，刘股长、朱会长亲自找我谈话，对我提出殷切的希望。我们学区第四朗诵小组由赵校长和主管教学的吕校长亲自牵头部署此项工作并明确各人分工。赵校长、吕校长为朗诵小组顾问，负责具体指导工作，王玉松为朗诵小组组长，统筹朗诵小组的所有事宜，胡艳华为秘书处秘书，负责朗诵小组的联络沟通，高原为副组长，负责活动的计划、文件下发、作品的收集、统计等工作。学区中心校为此多次召开朗诵领导小组会议，研究小组如何操作，如何活动，作品如何上传，活动如何集中等等一系列问题。最终拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。
根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
二、动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。
在使用这个系统过程中，我们发现这个系统只能清诵，没有背景音乐，达不到想要的效果，为此，我们又开始尝试使用全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
就这样，诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。很多老师听到了我们诵读的作品，都在感叹，诵读的跟主持人能媲美了。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，现在我们学区的诵读小组人数除了6人调走到别的单位外，已经达到了65人，甚至有好多校点老师也加入到我们的朗诵小组。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。
每两周上交的诵读作品，由中心校高原进行统计，周一发布到群里，并布置本周和下周朗诵内容。对于未完成朗诵任务的教师，学区中心校将在我们的工作群中进行通报批评，并责成校长督促、检查并及时将朗诵作品补发到诵读群内。这项工作，我们一直在坚持，比如上两周，刚刚开学，又加上扶贫任务紧，朗诵小组65人，上传了58部作品，我就找到没有朗读的都有谁，给他们校长打电话，问他没有上传作品的原因，并责令他督促立即让其上传作品，有的是忘记了，有的是扶贫任务忙没有顾得上上传作品，最终，65部朗诵作品全部上交。
四、搭建平台，展示风采
仅仅在微信群内发表朗诵作品对教师们的提升还是有限的。学区领导小组研究决定通过积极搭建展示平台来提升朗诵小组整体朗诵水平。
首先，以校为单位每四周开展一次活动。活动主题围绕着即将迎来的有意义的节日来确立。例如：在今年雷锋日到来之前各校选定时间，由本校负责人组织分会小组活动。每个会员至少朗诵一首歌颂雷锋题材的作品，录制短视频发到群内，最后再以美篇的形式来展示活动过程。最终起到了很好的成效，因老师们的带动，学生们也纷纷加入了朗诵的队伍中。
学区每个学期举行一次诵读比赛。每校推选三到五名优秀选手参赛。以赛带训的形式，更加激发会员的积极性。比赛规则严格按照市协会专家们的要求来制定，选手们通过精心准备：选择题材，脱稿练习、情感理解、动作表情练习。并在每次的活动中都有更大的进步。跨小组联谊活动更是收获颇丰，在与六沟初中、六沟高中的诗歌朗诵联谊活动中，承德市朗诵协会专家最后为选手们点评并做了即兴朗诵，更是为本次活动增光添彩，对于我学区参加本次活动的会员们是一次历练，更是一次成长。
在刚刚过去的2018年第四届语文朗诵大会，朗诵小组的会员们踊跃报名，在这一次次严格的选拔中，选手们在初赛、县级赛、市级赛、国家级赛，一路走过去，完成了一次次的蜕变。我们坚信在局的正确领导下，在我们的努力下，我们将会把朗诵变为我们的一种习惯。开展大阅读
让书香溢满校园 ——六沟学区中心校读书活动纪实
我学区根据局的通知精神，确立了“开展大阅读，书香溢满校园”的阅读之路，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，为六沟学区的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学区各项工作的和谐发展。现将我学区大阅读开展工作做汇报：
一、创造条件，让阅读有保障
（一）营造氛围
环境氛围在一定程度上说也是一种教育资源，也是一种教育的方式，涵盖着很大的教育意义。这方面我学校具体做法是：
要充分利用现有图书资源，加强图书室建设和管理，最大限度的利用好现有图书。鼓励多种渠道添置图书，倡导教师、学生、家长及社会为学校捐献图书。使用学校经费购买，用于购置图书的经费每年不能低于3%。
每校每个班建立图书角，每个班有班级图书管理员和班级借阅登记表。将学校图书室提供的和学生自己带的书分层摆放。班级阅读时，学生到班级管理员处借阅。班级图书角的建立，给学生提供了好书，还方便了学生随时借阅。
（二）保障读物
按照教育局推荐的书目，各校每年会购置一些好书给不同学段的孩子。每年段达到4到7种图书，图书的复本率达到30本。
（三）保障时间 我学区把大阅读纳入课表每天用一节课时间为师生大阅读时间。以语文教师为引领，全校教师都参与到大阅读指导中。另外，住宿学校每天早晨30分钟的晨读和晚自习鼓励学生自由读；每周的周末，在完成作业之余，每天至少读书1小时。
学生有了充足的时间,才能提高读书效果。长此以往，学生也就养成了与书相伴，与书为友的好习惯。
二、注重模式，让阅读有实效
我学区的读书基本形式有三种：班级组织共读、班级组织自由读、课外自愿泡图书。班级组织共读是以班级为单位，全班共读一本图书。共读的书目包括教育局推荐的书目和学区推荐的《走进阅读空间》，要求周三共读《走进阅读空间》，其他时间共读教育局推荐的书。每学期不少于四本。班级组织自由读。“自读”是指班级安排除大阅读之外的阅读时间，教师自由安排，学生到学校图书室自由借阅或购买课外读物，要求每学期自读两本图书。课外自愿泡图书。是指学生在周六日或寒暑假自己选择喜爱的图书，进行有计划的阅读，这样的阅读每学期不少于两本。
通过多种形式的阅读，在时间上和读物上有了保障，使得大阅读活动有序持续的开展下去。
同时上好“三课两记一展示”。三课就是读书推荐课、读书指导课、读书汇报课；两记是写读书笔记、写大阅读登记表；一展示是课前三分钟大阅读交流展示。
我们要求共读同一本书时，先上读书推荐课，可以是教师推荐，也可以是学生推荐；读书指导课是在读书过程中有针对性的进行指导；每到月底，每班要进行读书交流活动。
学校购置读书笔记本，每天的大阅读课保证有10分钟的写读书笔记和写大阅读等记表的时间。
每天的语文课前有三分钟的展示，展示的内容是阅读图书的感想、感悟。展示的形式不限，可以是表演、讲故事等。
诗歌朗诵开展。
经过一段时间的探索，我学区大阅读的模式基本固定，起到了一个规范阅读的目的。
三、开展活动，让阅读结硕果
各校、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，石灰窑中心小学一年级语文教师的带领下，开展了《弟子规》诵读活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动;三、四、五、六年级组的读书交流比赛，给孩子们的阅读带来了很多的快乐!书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任。每个学期，各校都会组织至少一次书香班级评比活动。每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末进行隆重表彰。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。
读书演讲评比，让大阅读有声有色。每学期，学区都会组织一次读书演讲比赛活动。首先是学生自己写演讲稿，通过班级的初评，最后到学校的复评，过五关斩六将，最终晋级选手参加学区比赛，在活动的开展过程中不但提高了写作水平，还锻炼了学生的语言表达能力。
经过一年的努力，提升了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力，培养了学生阅读的习惯。虽然很多学生对阅读产生了浓厚的兴趣，但我们深知让学生真正养成阅读习惯还任重道远，学生的阅读还不深入，阅读方法和能力还有待提升，这都是我们今后所要面临的问题，所以我们要一如既往的、脚踏实地的开展大阅读。我们坚信只要把大阅读工作坚持下去，学生定能提升兴趣、养成习惯，学生定能在书香中健康成长，书香定能溢满校园。
2018年9月25日
3、开展读书交流活动。读书交流活动已成为学校正常教育教学活动的一部分。在学校通过班级学习园地、国旗下的讲话、晨会等途径开辟“经典诵读”专栏，及时介绍教师和学生读书的经验、心得，各班级也根据实际情况，因地制宜，开展丰富多彩的读书交流活动，极大地调动了学生读书的积极性。
4、举办读书比赛活动。为不断激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，交流阅读体会，充分享受阅读的快乐，学校每学期都举办读书比赛活动。活动内容丰富多彩，精彩纷呈，经典诵读比赛、读书演讲、读书征文比赛、读书手抄报等，让全体师生都深深陶醉在读书的愉悦和醉人的书香中。
5、写作必然伴随着阅读。“七彩蓓蕾”小学生作文集，是我校在开展阅读活动时的心语。通过阅读，提高了学生的语文水品，提升了写作能力，获得了自信，获得了不一般的童年快乐。每学期集编一册，每班一本，供学生阅读通过发表，促进了阅读，促进了整体语文素养的提高。一本又一本的“七彩蓓蕾”小学生作文集，记录着学校、孩子阅读成长的足迹。
（4）搭建活动平台
1）、读书小报评比活动。结合本年段学生特点开展读书活动选择切合主题、短小精悍的文章配以恰当的图画、色彩等设计要富有创意。班主任要进行必要的指导各班至少选送五份作品参与学校评比。2）、经典美文诵读活动。在广泛阅读的基础上结合我国传统节日开展美文诵读活动、讲故事比赛、演讲比赛、书签制作比赛等，调动学生的阅读积极性。
3）、举办一次跳蚤市场。学校给学生提供图书交换的时间和空间让学生在形式多样的图书流通中通过合理置换学会资源共享。并且通过填写“友情卡”鼓励学生以书会友能和他人一起分享读书的快乐锻炼和提高学生自我管理能力、组织能力和交往能力在校园内营造书香满校园的氛围。
4）、“我的读书故事”征文活动。以年级为单位全员参与，主要以中高年级为主在每人至少读一本好书的基础上写好一篇读后感通过征文比赛进行交流。优秀作品将编印在作文集里。
5）、开展“亲子阅读”活动。定期举办亲子阅读展示会，展示家长和学生共读的读书笔记、心得等。
6）、开展系列评比活动。一是评选“书香班级”。班级有自己的图书角，学生能主动借阅图书，中、高年级要撰写读书笔记、心得体会，班级中阅读氛围浓，有一定数量的学生习作在区级及以上刊物发表。二是评选“阅读之星”，学生能坚持读书，并认真写好读书笔记、心得体会，并有文章在区级以上刊物发表。三是开展“书香家庭”创建活动。积极向家长宣传大阅读活动的意义，鼓励家长建立书橱、订阅报刊、购买图书，并立足校情，通过“亲子共读”、书香家庭评选等活动，助推学生大阅读活动。
学校要求班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
第2篇：朗诵稿
歌颂伟大祖国争当四好少年
女：
祖国是远航的巨轮，男：
神舟号载着百年的梦想
穿越那时空的轨道
女：
你描绘科教兴国的蓝图
带领我们开拓创新 把未来拥抱
合：
我们争当祖国的好少年，热爱祖国、理想远大，为了实现中华民族的伟大复兴，努力向前。女：
祖国是耀眼的太阳，男：
新时代书写崭新的诗篇
吹响了前进的号角
女：
你铺开精神文明的画卷
带领我们与时俱进 把美好创造
合：
我们争当祖国的好少年，勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们翱翔的翅膀，飞向蓝天。女：
祖国是和谐的家园，男：
中南海灯光日夜在闪耀
照亮那明天的大道
女：
你胸怀天下百姓的幸福
带领我们建设家园 让生活充满欢笑
合：
我们争当祖国的好少年，品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手向着未来，勇敢登攀。女：
祖国是广阔的舞台，男：
党啊 亲爱的党
你就是我们最忠实的代表
女：
我们永远跟你走
中国的明天一定会更美好
合：
我们争当祖国的好少年，体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任，扛在双肩。
第3篇：朗诵稿
不是泰山 能够铭刻 为岁月溜走 所带来的沉重与思索； 不是大海 能够函盖 所有基于 开拓之上的辉煌与浩瀚。当眼前的风景在时间的河流中渐渐变得模糊；
总有一种记忆能给我们以永恒的遐想和怀念；
也许时间能冲淡记忆，也许岁月能改变山河，有一种激情时刻闪耀着青春的光辉，有一种精神将永远铭记于新矿的史册。
扎根内蒙，忠诚新矿
崇高的使命责任
成为开发西部的坚强信念 第一章奋斗之歌
天冷了，青草退缩，我们不能退缩
下雪了，飞鸟回避，我们不能回避
骄阳似火，我们顶着似火的炙烤
朔风如刀，我们迎着利刃的切割
再大的风雪将我们围追堵截
也不能阻挡我们描绘振兴内蒙能源的决心
这不正是我们锻造体魄智慧的广阔舞台吗
这不正是我们敢于挑战自我的良好契机吗
来吧，有胆有识的男子汉们
这里才是我们甩开膀子的用武之地
这里就是西北地区的煤炭能源基地——新矿内蒙能源
明长城颓废的城墙上，枯叶在凛冽的寒风中飘零
一间间透风简陋的板房，一座座采掘施工的矿井
一个个寒气逼人的夜晚，一次次风沙弥漫的早晨
吃饭和着沙，喝水灌着风
我们不去回忆那些布满荆棘和沙子的日子
不去回忆十几个人挤三间板房，迎着零下20多度的低温和冰凌 不去回忆碰了多少钉子，受了多少委屈
南下北上东征西讨调研求证
如何在泥水中一寸寸前进
如何在风沙中一步步逆行
我们已经从困境中走过来了
眼前迎来的是一片光明
在这块充满希望的土地上
我们有信心经营出一座美丽富饶的煤城
一页页感人的画卷，一张张熟悉的面孔
一个个动人的故事，一副副亲切的笑容
这就是我们百年铸就的品牌
这就是我们不断升华的结晶
我们意气风发，肩负着全面建设内蒙能源的梦想
我们任重道远，铸就起新矿集团再次腾飞的希望
我们在默默无闻的奉献中谱写着新矿的辉煌与荣耀
我们勇往直前，无怨无悔，给中国的西部开发投上了一圈美丽的光环 我们用百倍的信心和热情燃烧起一个崭新的梦想第二章 奉献之歌
当第一批创业者在基地上立足的时候，新一轮的奇迹便在脚下延伸 一批又一批开拓者抱着同样执着的信念，从四面八方涌来
他们涌来了，像拓荒者那样，在基地上尽情挥洒着青春和热血，以坚忍不拔的意志，赤诚忠贞的奉献精神，铭记在新矿发展的瞬间，成为时光的永恒
这里没有繁华的街市
这里有着漫天的黄沙
这里没有闪烁的霓虹灯
这里却有冰天雪地的严寒
在这里有我们这样一群奋战在地球深处，用一双双长满老茧的双手开采乌金，慢慢为人们奉献光和热的矿工们
你们告别了门前的大树，辞别了村口的小溪，吻别了亲爱的妻子和可爱的孩子，带着男人的刚毅，背着家人的嘱托，扛着新矿的期望，来到了这荒漠的沙漠之中
从此，你们把自己融入煤海，把自己的信念和理想注入了厚厚的煤层，高高的井架，飞转的天轮，像煤一样燃烧着自己的青春
哪个男儿不念家，那个男儿不想娘
可你们把对父母的孝心，对妻子的思念，对儿女的挂念悄悄装进矿灯矿帽 把对亲人的祝福与思念小心翼翼的带进了深深的巷道
是你们，一群顶天立地的男子汉，把自己的责任牢牢地系在腰间，时时刻刻想着——遵章守纪，按章操作
是你们，一群默默无闻的矿工兄弟，把亲人的叮嘱默默的记在心间，一锹一锹开采着乌金
泡上一壶小酒，炒两个小菜，带着一天的辛苦，收获着满足与快乐，伴随着憨憨的呼噜声，悄然进入梦想之中
这就是你们——可敬的矿工兄弟们，简单的生活，小小的满足
这里没有豪言壮语，没有鲜花掌声
但这里有你们参天大树一样的豪情，无私奉献的激情
几多英雄豪杰，谱成壮歌一阕
几多仁人志士，酿造无悔生活
新矿集团的历史忘不了你们，内蒙能源的丰碑已经铭刻了你们的光环！忘不了你们——
你们以经风历雨的艰辛铸就了内蒙能源发展史上一个奇迹
你们以海纳百川的气度积淀了一代又一代新矿人为之沸腾的创业文化 你们，无数人的青春，因为投入了创业的怀抱，才谱写了惊心动魄的旋律！当群山与森林在岁月的日记中消失，当一切的色彩都在时间的河流中渐淡，而你们所写就的却是一个世纪的永恒！
第三章 展望之歌
鹰骏广场
坐落着亚洲最大的雄鹰
九十九匹腾跃的骏马纵横其中
它代表着新矿那不屈不挠的创业精神
它鸟瞰着上海庙新城镇的崛起
长城福城煤矿的发展
沙章图、横山堡、黑梁的启动
恒坤化工、中心洗煤厂的腾飞
五十多万平方的工业生活园区
到处蒸蒸日上，到处日新月异
到处翻天覆地，到处灯火通明
银川多么亮丽的名字呀
我们就躺在你的碧波之上游弋
鄂托克多么旖旎的发音
我们就在你的肌肤之上生活和经营
我们艰难探索，奋力开拓
我们迎接挑战，深化改革
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
长江后浪推前浪，一代新人胜旧人
一批批有志青年意气风发迈入内蒙能源 血液中流淌着屡屡温热，充溢着跨越时空的激情 为新矿的崛起和腾飞奉献着智慧和力量
回顾过去，我们豪情满怀，憧憬未来，我们信心百倍
紧密团结在内蒙能源周围
以科学发展观为指导
以“转方式、调结构”为主线
以建设“千亿新矿、亿吨集团”为目标，励精图治，开拓创新，与时俱进，扎实工作 用新时代人们对理想，对信念的呼唤之声，用我们闪光的事业，靓丽的青春，再创内蒙能源辉煌的明天
第4篇：朗诵稿
朗诵稿 《红领巾》
听爸爸讲，这是一片最美丽的阳光，这是一片灿烂的红霞，清晨，我们披一束红霞走进校园，走进春天，红霞闪耀着妈妈的笑脸，红霞辉映着老师的目光，让我们把阳光留住，让我们时刻感受妈妈深情跳动的心房，（合）让我们深深记住老师辛勤播种的希望。
听妈妈讲，这是祖国最年轻的地方，这是祖国最辉煌的一角，无数英雄的生命在这里永不熄灭，五千年的文明染红了五星红旗，祖国把最有希望的一角系在我们的胸前，（小合）每天，我们都在祖国的怀抱中成长，（大合）：让我们时刻把祖国挂在心上，永远不要忘记，我们是中华民族的儿女，永远不要忘记，祖国是我们心中的太阳。
建宇：听老师讲，这是祖国最温暖的地方，（合）少先队员手拉着手组成团结友爱，少先队员坚定的脚步给了你我信心、力量。系上它，冬天不再感到寒冷，系上它，遇到困难时不再感到艰苦。系上它，跌到了爬起来更有力量，系上它，失败后还有成功的希望，（合）让我们珍惜这充满歌声的童年，让我们珍惜这充满欢乐的童年。
（合）我对爸爸，妈妈，老师讲这是一片最理想的翅膀，它似一只火红的小鸟，带着我们的生命，装满我们的理想，在蓝天上翱翔，在祖国的大地上翱翔，飞向明天，飞向未来，飞向祖国最需要的地方。
第5篇：朗诵稿
《感恩父母》（背景音乐秋日私语）
甲：有一个词语最亲切，乙：有一声呼唤最动听
甲：有一个人最要感谢
乙：有一种人最应感恩
甲：她就是——“母亲”，乙：他就是——“父亲”
合：是您将我带到人间，教我在成长中如何走过沟沟坎坎。
是您领我认识世界，天寒地冻时将我双手攥入怀中温暖。
您用爱心织一个茧，把所有爱心都织进你的丝丝线线。
甲：妈妈的手粗了，她把温暖的抚慰给了我乙：妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我甲：妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我乙：爸爸的皱纹深了，她把美丽的青春给了我合：聆听妈妈亲切的话语。面对爸爸深沉的目光。我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
甲：是啊，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味
乙：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；
甲：那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
合：如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我 们远航的风帆。
第6篇：朗诵稿
《祖国啊 我亲爱的祖国》
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊
—— 祖国啊！
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的祖国
金秋的风 送袅袅暗香而来
霜中的菊 献片片芳菲一季
吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸 望四野安详 激情飞上诗句
激情飞上诗句[国庆节的短诗歌：歌颂祖国、赞美祖国
听黄河汩汩 载无数苦难历史
观河沙沉沉 积淀多少回忆 满目疮痍 是你旧时的容颜
儿时的艰辛 留下了不灭的烙印
风霜雪雨 半个世纪的搏击
渊远流长 五千年文明的足迹
历史的长河 翻滚着昔日英勇的浪涛
时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律
我的祖国
长江、黄河横越的山川 神洲处处呈现出灿烂
辉煌的征程 如金色的灯盏 光芒照亮了远航的船帆
我的祖国
您用睿智的灵魂 带领普天大众 开拓了广阔的道路
使祖国鲜花般娇艳 描绘出东方的璀璨
我的祖国 鲜花般美丽的祖国
从你的精神里 从你的蓝图中 读懂了燃烧的灵魂 开拓辉煌明天的艰辛
我的祖国 从边疆到海岸 有你的娇娆美丽
我怀揣质朴的情感 将满腔的深情遥寄 愿祖国更加繁荣璀璨
我的祖国
黄河、长江、长城 铸就了亘古的河山
改革、开放、发展 点亮世界的眼光
我自豪于祖国的辉煌
我的祖国 黎明般的太阳 怀抱着坚定的信念
将澎湃的斗志 化作永恒的执著 创造更加美好的明天 伟大的祖国 东方文明的摇篮 犹如奔驰的列车
迎着世纪的曙光 擎起燃烧的信念 奔向更加辉煌的未来
《我的祖国，我深深爱恋的祖国》
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵--祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄--祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊 我亲爱的祖国
-祖国啊，我为你自豪 当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光，当雄伟的**，让风云迎来东升的太阳。
历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响。
一位巨人俯瞰着世界，洪亮的声音，全世界都听到了，中华人民共和国成立了！
当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了！
这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。
辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。
苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强。
讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。
讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。
讴歌我们的历史，有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮。
讴歌我们的历史，丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。
讴歌我们的历史。那狼烟里冲杀出，兵马俑威武的阵容。
讴歌我们的历史，那雄伟中耸立着，万里长城的刚强。
……
讴歌我们的历史，千万年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壮，那东亚病夫百年耻辱的帽子，终于被我们抛到了太平洋上，我们实现了重整河山的梦想。五十八个春秋，锦绣大地神采飞扬。
五十八个春秋，江山如画诗意酣畅。
五十八个春秋，轰隆的铁牛梳理着田野的歌喉，翻卷出丰收的喜悦与欢唱。
五十八个春秋，贫油的国土拱起钢铁的脊梁，石油井架耸立在沙海大洋中。
五十八个春秋，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住千里苍茫。
五十八个春秋，“两弹”的红云刺破天穹，一颗颗卫星遨游太空。
五十八个春秋，人民的军队威武雄壮，捍卫祖国的江山铁壁铜墙。
五十八个春秋，人民驾驭改革的春风，实现中华民族伟大的复兴。
……
跨越我们的未来，在这片神圣的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。
祖国啊，我为你自豪，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中激荡。
祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌！
沁园春-国庆
万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。
《国庆颂》
祖国, 你走过了不平凡的59年, 像一个婴儿长成了壮年, 今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气，您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.59年来，你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发, 走进了新的世纪，今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,我爱你!
金秋的风 送袅袅暗香而来
霜中的菊 献片片芳菲一季
吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸 望四野安详 激情飞上诗句
听黄河汩汩 载无数苦难历史 观河沙沉沉 积淀多少回忆
满目疮痍 是你旧时的容颜 儿时的艰辛 留下了不灭的烙印
风霜雪雨 半个世纪的搏击 渊远流长 五千年文明的足迹
历史的长河 翻滚着昔日英勇的浪涛 时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律
我的祖国, 我深深爱恋的祖国.你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云, 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风, 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.你有一个神圣的名字, 那就是中国!那就是中国啊,我的祖国.凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒；
干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福；
忆往昔： 多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝： 我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；
我们追忆： 追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风； 我们畅想： 畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日； 金秋浩月： 我们永远爱你
《祖国颂》朗诵稿
在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；
奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！
1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；
1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！
1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！
走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。
第7篇：朗诵稿
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，（本句语速稍快）我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，（本句稍慢）
我骄傲，我是中国人！
（本句深沉有力，掷地有声）
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，（前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”）
我有着/大地般/黄色的皮肤，（两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一
我骄傲，我是中国人！
种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力）
我是中国人——
（这一句把声音舒长）黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，（语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势）长城/是我扬起的手臂，(语速至此逐渐加快，可有态势语)泰山/是我站立的脚跟。(最后一句要读出坚定的语气，语速变慢)
我是中国人——
(本句把声音舒长)我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，(这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长)我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。(这两句要读得坚定，每一项都值得自豪)在/我的民族中
(转变语气，舒缓)不光有/史册上万古不朽的(略带思考状)孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，(语速不要太快，历数中华历史人物)还有那/文学史上/万古不朽的(略带思考状)花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，(本句逐渐变快，读出女男的不同气势)我骄傲，我是中国人！
(自豪之情油然而生)
我是中国人——
(声音舒长)在我的国土上/不光有，(句子末尾语音拖长)雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松,(前半句刚，后半句柔)还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！(读出斩钉截铁的斗争意志)我骄傲，我是中国人！
(充满战斗的激情)
我是中国人——
(声音舒长)我那黄河一样/粗犷的声音，(读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾)不光响在联合国的大厦里，(语速加快)大声发表着/中国的议论，(斩钉截铁，不容侵犯)也响在/奥林匹克的赛场上，(远眺，语速稍慢)大声高喊着/“中国得分”!(忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语)当掌声/把五星红旗/送上蓝天，(与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望)我骄傲，我是中国人!(快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋)
我是中国人——
(带有自豪的舒长)我那长城一样的/巨大手臂，(语速稍慢)不光把采油钻杆/钻进外国人(逐渐加快，与下面的句子一气呵成)预言打不出石油的地心，也把通信卫星/送上祖先们(与上一句紧接)梦里也没有到过的白云，(要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头)当五大洲/倾听东方声音的时候，(再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状)我骄傲，我是中国人！(一字一顿)
我是中国人——
(此时，本句较前面相同句子稍高亢)我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。(这两句稍慢，语气略带沧桑)我/就是飞天，(声音高亢)飞天/就是我们，(加快语速)我骄傲，我是/中/国/人！(大声喊出。最后三句可重复，语速更快些)
这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗，应该读出一种自豪，用一种亢奋的、热情的语调来读，整个过程应该富于变化，节奏感强烈。
这首作品应该读出来豪迈的气势，同时还要注意对自己情绪的控制。不能一味的追求高亢而没有变化，不能一味的高声大喊，尤其要避免声嘶力竭。
一、《祖国颂》朗诵稿
在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强； 奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！
1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾； 1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！1997年，她迎来了紫荆花的清香，1999年，她又增添了水莲花的芬芳！
走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。我们的共和国从没有像今天这样威武强大，二、《国庆颂》 祖国，你走过了不平凡的55年, 像一个婴儿长成了壮年，今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑.历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.55年来，你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强.您的国力日益强大.你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!您赢得了世界尊重的目光.现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好!
三、《歌唱祖国》 我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴.四、国庆节诗歌
祖国啊,我为你自豪 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的**, 让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了!这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.辉煌的纪元, 用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山.苦难的母亲, 擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强.讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒.讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上.讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明，几千年文明的圣火把我们照亮.五、《我骄傲，我是中国人！》
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。
有关朗诵的一些看法
朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。
朗诵的基本要求是：用普通话；正确，做到语音和语调的规范化，语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜等；流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等；有感情，做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。
在选取朗诵选材料时，我们应注意下面几个问题：
1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听者思想感情上的强烈共鸣。
2、注意场合。选材必须要考虑场合。中秋晚会，朗诵《月是故乡的圆》，庆祝教师节，朗诵《献给教师的花束》，效果定然不错。
3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应该不同，不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵《致橡树》，也不能对大学生朗诵《爸爸的老师》。
4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点，如气质、声音等。
要想在朗诵时取得好的效果，一定要调整好自己的状态。过分紧张，张口结舌；过分懈怠，无精打采；追求技巧，忽视内容；缺少变化，色彩单一„„这些都将严重影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗诵成败的重要环节，应该引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢？
1、信心百倍，积极主动；
2、全神贯注，进入作品；
3、动脑动心，有感而发；
4、速看慢读，由己达人；
5、全身松弛，用声自如。
朗诵是在深入了解作品基础上的再创造，它的成功离不开一些具体的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。
1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一致的，逻辑停顿是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。
2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类。（1）语法重音。在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的谓语，非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代词和疑问代词也往往重读。（2）强调重音。为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比喻性词语，夸张性词语，表示肯定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些，以突出需要强调的部分。句中有强调重音后，语法重音就自然消失。
3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。比如—— 爱的感情一般是“气徐声柔”的。语气色彩造成温和感，口腔松宽，气息深长。
憎的感情一般是“气足声硬”的。语气色彩造成挤压感，口腔紧窄，气息猛塞（即流动猛，多阻塞）。
悲的感情一般是“气沉声缓”的。语气色彩造成迟滞感，口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情一般是“气满声高”的。语气色彩造成跳跃感，口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。
惧的感情一般是“气提声凝”的。语气色彩造成紧缩感，口腔像冰封，气息像倒流。欲的感情一般是“气多声放”的。语气色彩造成伸张感，口腔积极敝开，气息力求畅达。
急的感情一般是“气短声促”的。语气色彩造成急迫感，口腔似弓弦，气息如穿梭，经纬速成。
冷的感情一般是“气少声平”的。语气色彩造成冷寂感，口腔松懒，气息微弱。怒的感情一般是“气粗声重”的。语气色彩造成震动感，口腔如鼓，气息如椽。
疑的感情一般是“气细声黏”的。语气色彩造成踯躅感，口腔欲松还紧，气息欲连还断。
4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。
需要强调的是眼神、表情、动作和台风各方面与声音技巧的配合 1.)眼神的运用
戏剧表演时，眼神多与对手接触；演讲时，眼神多与听众接触。朗诵时，眼神可以一方面与听众流通交流，加强表达效果；也可以集中凝想、进入诗境之中。朗诵者与听众之间的思想感情交流，除了借助声音的表达外，最主要是眼神的运用。朗诵时想像力的发挥是其中主要的条件，朗诵不同于相声、戏剧，我们的身体各部分器官，多少是要受到限制的，所以要准确贴切表达想像，只有尽量利用我们最灵活而最不受限制的眼睛，等到眼睛无法表达时，才乞灵于表情、动作、手势等的帮助。
朗诵的其中一个条件是不看诵材，这除了要求朗诵者熟悉诵材外，主要是朗诵时必须运用眼神传达思想感情，如果双眼要看着诵材，又怎能与听众“眉目传情”呢？我们朗诵李白《静夜思》这首诗时，“床前明月光”视力平射，“疑是地上霜”目光向下转移，“举头望明月”视力远射向上，“低头思故乡”眼神更下垂作沉思状。凭上述四种变化，想像力便能活灵活现了。这是集中凝想、进入诗境的表现。朗诵者如果未能达到这个较高的层次，眼睛也不可东张西望，而必须照应全场，控制气氛，作为声音的辅助，发挥与听众交感共鸣的作用。
2)面部的表情
朗诵是声情的艺术，诵材感情突出的地方，须用面部表情加以摹拟出来。诵材中所表现的原作者的态度和感情，朗诵者必须仔细揣摩，贴切表达。木无表情、干燥枯涩，固然是朗诵的大忌；表情过火、矫揉造作，也属过犹不及。
3.)手势和动作
朗诵要不要动作，是一个有争论的问题。强调朗诵的文学性的人，认为加入动作只表示声音技巧不足，惟有乞灵于手势和动作。强调朗诵的综合性的人，认为朗诵是文学、歌唱、戏剧的三结合，在朗诵的过程中，必须设计手势和动作的配合，以求曲尽其妙、声色艺全。上述两种意见都稍嫌偏激，《诗大序》说：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”这说明只要是忠于诵材，出于自然，那么手势和动作都应该是被接受的。小学生站在台上，肢体很容易随意摆动，双手也不知道应该放到什么地方才好，如果能够设计一些手势和动作可以配合诵材表达，应该是值得鼓励的；何况很多诵材本身已富有动作性，我们更应该进一步要求设计手势与动作以求配合。
下面几点，是必须加以注意的：
(1)设计的手势和动作，必须与诵材紧密配合，不能生硬堆砌，以免产生反面效果。(2)手势和动作要少而清楚，适当自然，并且优美合度。
(3)动作范围要小，一般限于胸前，手臂挥得太远便会缺乏力量，垂得太低就不能引起听众的注意。
(4)腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不可；一来破坏美感，二来影响呼吸。(5)身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动，以表示进入另一阶段或层面。
(6)动作要精心设计，在声音发出之前表现出来，以起暗示和引导的作用。4.台风和仪态
朗诵者态度必须优雅自然、彬彬有礼；行动不疾不徐、安祥镇定；表现诚恳，使听众感到亲切、舒适、接纳而没有不快。日常能注意举止行为，修饰仪表、端正态度，自然能够被人接受，信心亦会大增。
最后谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵，确实能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制好音量，否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。
