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骨干教师培养工作汇报材料
骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。在上级教育部门指导下，五年来，我校进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，以打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍为目标，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。下面对我校的骨干教师培训工作作如下汇报。
一、教师的基本情况：
全校专任教师165人，中学部专任教师91人，小学部专任教师74人。
中学部有一级教师43人，高级教师10人，分别占任职教师的47.3%和11%，专科学历2人，本科学历89人，学历达标率100%，教师平均年龄34岁，35岁以下青年教师占任职教师56%。学历与任教学科不对口12人，总局级优秀教师6人，总局级骨干教师1人，原分局级骨干教师15人。
小学部有小学一级教师34人，小学高级教师45人，分别占任职教师的46%和61%，专科学历15人，本科学历59人，学历达标率100%，教师平均年龄37岁，35岁以下青年教师占任职教师28%，学历与任教学科不对口31人，总局级模范教师1人，原分局级骨干教师有15人。
二、培养骨干教师队伍存在的问题与优势
（一）存在问题
（1）09年内退和转岗了一批教师，近三年在分局和教育局以及农场、学校的共同努力下，新招聘大学生29人，教师队伍整体专业素质提高。新教师大批录入，但中青年教师没有成长起来，存在青黄不接的问题。导致师资队伍现仍然不能实现教学大循环。
（2）小学部分入的大学生比较少。年龄结构偏大，可挖掘潜力小，面临后继无人的局面。同时小学部专业不对口情况也比较突出。
（二）培养骨干教师队伍的优势
（1）我校教师具有勤奋务实，无私奉献的精神，凭借这种敬业精神几年来已经取得了一定的成绩，随着课改的深入和教育形势的发展，这种精神会为教师专业发展提供精神支持。
（2）先进的办公设备和良好的教学环境，使我校办学条件大为改善，为骨干教师队伍建设创设了必备的物质条件。
（3）我校是建三江唯一一所初中黑龙江大学教师专业发展基地校。在专家的指导下，有明确的发展目标和中长期发展规划，有良好的教育教学环境。同时建立了教师专业发展档案，为骨干教师培养奠定了基础。
（4）我校通过了省标准化先进校的验收。在逐级通过示范化、标准化及先进校的验收工作中，锻炼了教师队伍，也认识到了差距与不足，明确了今后的努力方向。
（5）我校教师队伍得到了充实。07年时中学部教师专业对口教师，占教师总数的74.4%，其中任教本专业的，占教师总数的46.5%。而到2011年9月，中学部专业对口教师达到了95%，任教本专业的达到了87%。
三、培养骨干教师的具体措施
1、选拔培养人，明确培养目标。
骨干教师应该具有强烈事业心，对学生高度负责，有一定的教学教研能力，教学风格深受学生及家长的欢迎。从教师中选拔出培养人后，为他们指出努力方向，奋斗目标。其次，综合分析自身存在的不足与优势，要求他们根据自身实际情况，制定切实可行的五年专业发展规划，以促进加速成长。
2、施加压力，担当业务骨干。
选拔培养的骨干教师让他们担任学年组长，教研组长，备课组长，让他们在学校的教育教学活动中发挥重要作用。在学科间、学年组间开展教研活动，创设竞争意识，推进教研活动的开展，提高教研活动的质量，积极推荐教师参与各级业务部门举办的课堂教学大赛，说课、课件等评选活动，锻炼他们的能力，培养他们的才干，接受教学同行的检验。
3、典型引路，开展“一帮一”的活动。
我校把已有的骨干教师作为教学资源充分利用，发挥他们的指导引领作用，把他们确定为青年教师和新分配大学生学习的标杆。根据不同的学科及教学风格开展结对子的“一帮一”、“师徒帮带”等活动，要求每对教师一周内要相互听课一节，评课一次，指导一次备课。使青年教师在成长道路上少走弯路，这种从身边人学起的办法，看得见学得到，确实是培养青年骨干教师的良策之一。
4、积极开展课题研究，增强骨干教师的科研能力。
开展课题研究是教师尽快走上专业发展之路的关键。为了增强骨干教师的教育科研的能力，学校要求骨干教师必须带科研课题，让他们把教学中较为成形的教学方法进行整理、完善，形成自己的的教学特色，按照课题研究程序加以规范提升，反复实践提炼，形成具有推广价值的科研成果。我校自07年以来，始终坚持教师每月上交教学设计、教学案例、教学反思，提高教师的反思能力，推荐出优秀作品进行展评，为课题研究提供了大量的第一手素材。每年都有科研成果、教学经验获奖或在专业刊物上发表。在科研带动教研的一体化工作中，做到教学实践活动体现科研成果，所有的教育科研活动以教学实践为载体，促进了青年骨干教师的成长。
5、采用“送出去，走进来”的方式，加强师资培训，规范骨干教师培养。
积极参加管理局在哈尔滨开设的高研班，已经派出三批骨干教师脱产培训；五个学科的骨干教师参加国培，多次短期培训和各种形式的班主任培训。而且学校派往省、总局参加骨干教师培训的外出教师，不仅要求回校后在教研组内作学习总结汇报并上交材料，还要求上汇报课以供大家研讨。对分局组织的教师业务培训及业务测试，要求教师必须认真对待，培训结束后上交学习体会。还组织各科骨干教师到勤得利、红兴隆、哈市等中学学习先进的教学理念、观摩新的教学模式。同时邀请黑大教授对我校骨干教师培养情况检查指导并提出宝贵建议，并精心设计了《教师专业发展档案》，实现骨干教师队伍建设的规范管理。
同时，积极申请和配合教育局及教研室在我校搞活动，广泛的吸取和借鉴先进的教学模式和管理模式。全员参与网络培训，充分利用网络资源，开展网上集体备课。09年，我校语文学科的骨干教师，曾面对全局同行和专家展示网上集体备课，并获得好评。
6、严格抓好课堂教学研究，夯实骨干教师的教学基本功。
组织教师认真学习、讨论《全日制义务教育课程标准》，做到心中有标准，心中有学生，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。为优化教学过程，提高课堂时效，每周一为集体备课日，使集体智慧共享，个性特点得到张扬。每周三教研组专题活动，共同学习典型案例，转变教学观念，推行高效的课堂教学模式，如“四环节教学”模式。并通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学基本功大赛锻炼了队伍，提高了骨干教师的业务能力。营造求知有学处、深造有去处、实践有用处的校园氛围，培养一批个性突出，潜心研究，大胆实践，勇于创新，具有较强研究能力的骨干力量。
同时抓住全局《岗位大练兵》的时机，制定长远规划和短期目标，发挥骨干教师的辐射作用，使我校教师基本功整体水平在三年内再上一个台阶。
7、形成一个梯队，搭好一个平台。
大力宣传，营造氛围，使全校教师牢固树立教师专业发展是学校发展不竭动力的思想意识。按老、中、青和高级、中级、初级的梯形结构，选择最能发挥作用，展示才干的切入方式，以教学质量、效益的提高为目标，加强教学资源的整合，不断推出新人才，培养出新骨干。抓好让每位青年教师走向成功的----“育青工程”，发挥骨干教师示范作用的----“中坚工程”，努力锻造资深教师队伍的----“名师工程”，使每个层面的教师都有发挥自己才干的舞台。
总之，学校采取一系列有效的措施，提高了骨干教师的综合素质。五年来，骨干教师队伍不断扩大，骨干教师的引领作用益发显著，教学模式逐渐形成。骨干教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。
回顾我们学校学科带头人、骨干教师培训工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在管理局乃至总局和省，有一定知名度的专家和教师。希望借着本次骨干教师评选机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性跨越，为我校建成垦区一流学校打造师资力量。
七星农场第二中学2011年10月25日
骨干教师培养工作汇报材料
七星农场第二中学
2010年10月25日
