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爱岗敬业 巾帼共进
重庆市儿童爱心庄园儿童教育中心创建巾帼文明岗汇报材料
嘉陵江畔，有一群美丽的知识女性，在三尺讲台传播着科学知识的种子，在教书育人的岗位彰显人生的价值。她们就是重庆市儿童爱心庄园教育中心的教师们。学院共有教师27名，其中女教师25人，是一个典型的以女性为主体的福利事业单位。从庄园领导到儿童教育中心带头人，有93%以上为女性。本着爱岗敬业，巾帼共进的宗旨，女教师们展示出巾帼不让须眉风貌，支撑起儿童教育中心建设的大半边天。
在创建和谐社会的氛围中，儿童教育中心的女教师们在成长，在发展，同时也给庄园发展、儿童教育中心的建设带来了翻天覆地的变化。让我们把时光回溯到2011年，那一年庄园刚刚成立。重庆市儿童爱心庄园儿童教育中心集早教、幼教、学前、特殊教育及艺术中心服务为一体，为有特殊需求的学生提供教康养专业整合的服务。在市民政局、市妇联的领导、关心和指导下，在庄园领导的大力支持下，市儿童爱心庄园儿童教育中心全体职工外树形象、内强素质、爱岗敬业、无私奉献、团结奋进，以“巾帼文明岗”创建活动为契机，充分发挥了“半边天”的作用，有力地推动了儿童教育中心工作的蓬勃开展，使“巾帼文明岗”创建工作再上了新台阶。现将庄园教育中心创建活动情况汇报如下：
一、基本情况
市儿童爱心庄园是市民政局直属的公益一类儿童福利事业单位，主要承担孤残儿童集中收养、保育护理、康复治疗、特殊教育、科研、培训以及对全市孤残儿童养育的指导工作。爱心庄园建筑面积8.8万平方米，设计床位1500张，于2010年5月29日开工奠基，2011年11月24日隆重开园。首期入住孤残儿童503人，其中正常儿童143人，占总人数的28%，残疾儿童360人，占总数的72%，主要为肢体残疾、智力残疾、听力、语言残疾等。爱心庄园内设残疾儿童康复中心、医疗中心、婴幼儿养护中心、学龄儿童养护中心、儿童教育中心、培训中心、社工科、业务科、后勤科、膳食科、办公室、财务科、人事科等13个部门。儿童教育中心主要对有特殊需要的儿童和青少年开展教育和训练，包括早期干预(0～3岁)、培智教育（学前教育和特殊教育）、儿童艺术中心和职业训练中心。
儿童教育中心从职工17人增加到27人，其中女性职工25人，女性占90%以上；共青团20人，党员3人，平均年龄26岁；研究生3人，本科20人，专科4人。
二、主要做法
（一）领导重视，形成三抓
一是抓领导。我庄园成立了以庄园主任蒲军为组长的创建领导小组，进一步健全了“巾帼文明岗”创建工作领导管理机制。确定小组工作职责，明确成员分工，落实创建工作任务，切实加强领导。我园党委书记伍顶惠参加了市直机关“巾帼文明岗”创建培训会，学习了其他先进单位的创建经验，对创建工作提出了具体要求。
二是抓计划。按照市直机关党委工委的统一部署，每年年初，结合全局实际情况，我庄园制定了创建工作规划，确定工作指导思路，对创建工作进行总体安排。并将创建工作列为庄园党建工作的重要工作之一，作为推进队伍建设的重要内容，全面部署，狠抓落实。
三是抓制度。按照市“巾帼文明岗”创建要求，制定了创建活动实施方案、工作制度、学习制度、考核制度等，并严格按照方案、工作制度等相关要求有声有色地开展创建活动。
（二）做好宣传发动，在思想上形成创建共识
“巾帼文明岗” 的创建对儿童教育中心以及中心职工有着重要的意义，为让创建活动有效持久的开展，必须得到全体职工的支持。虽然儿童教育中心职工都认识到“巾帼文明岗”是以女性为主，学先进、比奉献，争创一流服务、一流业绩的先进集体，但对创建要求比较陌生。为此，儿童教育中心先后召开了领导小组的工作会议、全体职工动员大会等，并利用早会、例会、创办简报等形式宣传发动，使全员积极参与到创建活动中来。
三、主要成效
（一）促进了领导与职工之间的沟通、职工与职工之间的相互理解 创建工作“以人为本”、“以制度管理”为途径，加强了民主管理，建立了宽松和谐的干群关系。实行指令性管理与指导性管理相结合，通过指令性管理机制使儿童教育中心工作井然有序、政令畅通。同时，利用指导性管理机制的教育、激励、情感功能，调动职工的主动性、灵活性和创造性。积极鼓励女同志参加专业技能培训和业务培训，狠抓综合素质教育，同时经常开展形式多样的主题活动，如：在九月开展了“漂亮的我”的主题活动等，不仅增强了特殊儿童的生活自理能力和社会适应能力，而且让女职工们的思想素质、文化素质和业务素质得到极大的提高。
（二）提高中心职工的综合素质
通过创建工作，儿童教育中心制定了一系列的规章制度如工作制度、学习制度、考核制度等，不但完善了原有的制度，使得我们的工作更加科学化、规范化、合理化，而且增强了儿童教育中心所有教师的自律意识，使得职工能够自觉地、认真地完成工作。创建工作倡导职工爱岗敬业、无私奉献，服务大局意识，不但加强作风建设，整顿工作纪律，而且鼓励女职工参加学习，开展经常性的职业道德教育、政治理论学习和岗位技能培训。如资深的特教教师在4月给儿童教育中心的全体职工进行“什么是特殊教育”的培训； 5月进行“行为改变技术”的培训； 7月进行了“儿童动作语言训练”的培训； 9月儿童教育中心请重庆师范大学特殊教育领域的知名专家张文京教授给教师们进行专业培训。通过张教授的讲解让教师们了解到国家对特殊儿童的重视，让教师了解到工作态度对特殊儿童来说有着重要的影响。要成为一名优秀的特殊教育教师不但要有过硬的专业技能，而且需要有端正的工作态度，饱满的工作的热情。另外，儿童教育中心长期与一些外国从事特殊教育的工作者进行长期合作与交流。在2012年9月，来自澳大利亚的宝乐老师带着其同事白老师、陶老师来到庄园与中心教师进行交流，分享了许多先进的理论、知识如ABA理论、如何应对特殊儿童的挑战性行为等不但丰富教师们的知识，同时也开阔了教师们的眼界。
儿童教育中心不但实施“请进来”战略，还积极的组织教师“走出去”，学习他人的先进经验。如2012年4月初我中心安排教师到重庆市江津区向阳儿童发展中心进行培智教育学习；8月在儿童教育中心刘主任的带领下，中心教师来到了重庆市渝中区残联慧灵职业康复训练中心交流学习。在交流学习的过程双方都意识到“合作与交流”的重要性。儿童教育中心有很大一部分特殊儿童只要对他们进行系统的职训培训，将大大增强他们适应社会以及自食其力的能力。因此，儿童教育中心不但开设了各种职训课程也加强了与慧灵职业康复训练中心的合作、交流。这对于特殊儿童而言有着重要的意义，同时对整个社会的发展也有着重要的作用。
（三）不断完善，创新开拓
教育中心目前开设有早教、幼教、学前、特殊教育及艺术中心等服务组别，女教师们承担了繁重的教学任务。为了开发教师第二专技，在空余时间，她们又担当了特殊儿童的个别化训练，并且在教学中她们紧跟国内外理论发展前沿，探索新的教学方法，用先进的教育理念开展教学。她们还组建了教学团队，大家共同探讨教学计划，研究教学方案。尤其是有经验的教师将宝贵的经验毫无保留地传授给新上岗的教师。中心还经常组织教学观摩活动，帮助青年教师提高教学技能。创建工作是一个长期的、不断深化的、提高、发展的过程。我们将以此为新起点，将创建活动作为抓好队伍建设，提高工作效率，提升教学服务品质的重要抓手，进一步加强领导，引导有条件，有基础的市级“巾帼文明岗”，推动全庄园“巾帼文明岗”创建工作深入开展。
重庆市儿童爱心庄园儿童教育中心 二○一二年十月二十六日
