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重常规，强素质，促进质量整体提升 2010——2011年教学工作总结
本学期，围绕学校“以美育人，和谐发展”的办学思路，以锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“生动活泼，低负高效”的课堂，培育 “思维活跃，敢于争先”的学生为目标，按照学期初制定的工作计划，重点做了一下工作，取得了一定的成效。下面我就重点工作来进行汇报，请各位领导指导批评。
一、扎实常规工作，提高部门的管理能力。
（一）完善各项制度。一是改革教师评价细则，以多元评价和过程性评价为重点，学期初重新修订了教师评价细则，加强了常规考核的指导，采取达标+成果的考核方式，让考核成为教师工作的标准和导向，并健全了教师档案袋，让档案成为教师成长的验证。二是以“苇美文化”特色建设为依托，首先推进师生评价，凝聚师生精神，以评价为突破口，努力构建学校特色，拟定了“十美教师”和“十美学生”评价细则，围绕“十美”项目（备课美，读书美，师德美，教研美，科研美，创新美，课堂美，奋进美，质量美，综合美）进行多元评价，三是继续深化“六有效”工程，完善各项标准，建立了《教师日常工作奖励制度》和《教师基本功训练考核方案》，对常规工作和评优工作中的典型教师进行嘉奖，让工作成为自觉的行为。通过以上三个制度的完善和建立，教师的常规工作行为有了明显的转变，尤其是教研课的质量，教研活动的氛围和竞争意识有了明显的提高和改进。
（二）精细教学流程。继续以六有效为抓手，按照布置（方案确定）——培训（方案或布置解读）——实施——督导检查——总结反馈的管理流程精细各个环节，确保每项工作有实效，有提升。二是加大听课辅导力度，场指导教学，帮助教师提升课堂教学水平。本学期，截止到现在，校长听课58节，副校长听课84节，主任在兼课的同时听课60节，并且做到听中思，听后评。三是加强了行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“激趣乐思”教学模式。四是定期组织开展学情分析（学期初），质量分析（学期中，末），教材分析和教法学法分析（贯穿全学期与教研组），努力指导“激趣乐思”模式下各学科的课堂教学子课题研究。通过六有效的常规管理，教师们的备课质量，上课质量，反思能力都有很大幅度的提高，在现代化复评工作中，得到了专家的首肯，尤其是课堂教学给予了很高的评价。在期末3-5年级统一测试中，我校5个学科的平均分高于全区平均水平，教学质量在镇绝对优势，超出了学期初目标。
二、坚持质量为中心，提高工作的实效性。
本学期，我们以深化“三精课堂”，扎实“三生建设”，优化“激趣乐思”课堂模式，促进课堂质量的提升。
（一）深化三精课堂。坚决落实人人出课例，人人反思，人人作课，人人研究，人人规划“的”五个人人“的“三精”课堂改进策略。一是提高备课上课的质量。本学期，把备课研究的深度推进作为攻坚项目，并围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究，具体做了以下工作：1.查阅教师的备课采用定期与不定期抽查的方式，组织教研组长和学科带头人参加，坚持每两月定期查和听课后不定期查，把备课质量纳入绩效考核，提高了教师的备课的质量。2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；做到了备课质量与上课质量的统一。3.查阅教师的备课后并及时反馈，及时把查阅教师的备课情况在学习的时候进行评析和反馈。这样教师都能有针对性的根据自己存在的问题进行及时调整和改进，力求在有限的时间和空间内最大化的提高课堂质量。二是加强了教研组规范和管理，以“低负高效”的课堂理念为指导深化激趣乐思的课堂模式。改进教研课方式与教研形式，每周开展一次教研活动，每人3节教研课，以五个人人为策略开展课堂研究与实践活动。通过同构异课和亮点展示课等活动，开展课例分析——教法研讨——同作一节课——精彩回放——会诊调整的“五个人人”的教研模式，努力提高单位时间的课堂效率，打造美的课堂。具体操作要点如下：第一步：教研组人人选择一篇教学课例，从教学目标的确定，教学重难点的分析，教学策略的选择，教学手段的运用，教学流程的设计，教学语言的组构，教学板书的规划等环节进行自我细致剖析。第二步：以年级组为单位对各环节的分析进行反思，反思各环节分析是否透彻，是否恰当、合理。然后重新调整，确定课例实施方案。第三步：以同构异课的形式开展人人作课的活动，教研组人员围绕 “提高学生的表达能力”的实施进行专题听课。并进行录课。第四步：围绕 “如何提高学生的表达能力”得专题结合课例研讨“教与学”的关系，并把好的经验进行总结和回放，把失败之处进行分析与总结。第五步：施教者重新规划课例，形成成功案例，编印成册。教研组围绕专题进行规划和总结。这一活动的开展，给教师一个发现自我，重塑自我的平台。在这一活动中，每位教师对同一节课，仁者见仁，智者见智，各显其能，殊途同归，很好地激发了老师们参与课改、深入课改的积极性和创造性；有利于教师通过老师与他人的比较、通过集体对个人的品评找到自己的优势和劣势，提高了课堂效率；也有利于引导教师更深入地研究教材、研究课堂、研究学生，帮助教师沉下心来，静下心去，相互借鉴，共同提高，从而促进整个学校课堂教学改革的深入开展。三是落实好教学“六有效”管理制度，继续深化以“精选，精讲，精炼，精批”和“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”为要求的“四精四必”，切实提高课堂效益和作业效度。
（二）美化课堂教学。以“多元互动，低负高效”的课堂理念为指导，培养思维活跃的学生为目标，强势推进激趣乐思的课堂模式，一是以五个人人的研究思路，从教学设计美，教学情境美，教学情态美，教学语言美，教学内容美，教学策略美，教学过程美，教学反思美和教学评价美九个环节归纳制定出具体的美的标准，教研组针对标准抓住一两个要点进行研讨、交流、实践、反思和规划，深化“以美育人，和谐发展”的总体目标。二是抓实常规教科研活动，以“提高学生的表达能力”为专题研究，凭借教研活动和网络教研进行交流与研讨，让每个学生学会学习，学会表达，大胆、完整的表达。围绕小课题一线教师每月一篇案例或教学反思，每学期一份课例分析，每学年1篇教学论文，每两年做一项专题研究，写一份专题报告。通过教学反思和总结提升，规划美的课堂，研究美的教学，使学生在课堂中获得精神体验的愉悦、自由创造的快乐。
（三）扎实三生建设。一是继续强化日清月结制度，采取捆绑式教学手段，提高暂困生成绩。加大力度进行系统辅导与扶持。耐心细致进行心理疏通和知识补漏。力争教学质量在区域内领先。二是通过开展暂困生和绩优生等学科竞赛活动，促进三生建设。三是利用课前二分钟训练，提高学生表达能力。语文学科精心组织每日一句活动，每天确定发言人，内容由学生自选，有经典名句，有好词佳句或名人名言，然后上台演说，即把好的句子写在黑板上进行讲解，提高了学生的表达力和学习力。数学学科通过口算听算等练习，由学生轮流做小老师进行说算，提高了学生数学表达能力。英语学科通过口语情境对话，以两人为一组轮流对话演练，提高了学生的口语能力。音体美科教师也根据此种形式开展每天一首歌，每天一个简笔画，说说体育明星和介绍一个科学家等活动，增加课外知识。通过二分钟的日积月累，学生的表达能力和学习能力在逐步提高，二分钟的训练内容也规范了课程管理，培养了学习意识，拓展了学生思维，促进了质量的提升。四是加强作业管理。精心布置每一次作业。认真整合《一课一练》、《补充习题》，精心挑选习题布置每一次作业，重视预习作业、分层作业的研讨；组织了作业展评活动和绩优生的学习经验交流会；继续分年级建立典型教学设计库（每单元1课集体备课）、语数外习题库，做到“周清月结，减负提质”。五是加强课后辅导，尝试“走班制”“导师制”辅导策略，打乱班级，根据基础类，拓展类，实践类三类作业形式，同一年级按暂困生和绩优生情况打乱班级，进行师生分层指导，实施年级整体推动。建立了课后“学长式”辅导制度。在手拉手班级建立学习小组，做到大帮小，优帮差。帮助的内容以学生的需求为主，结合科任教师的学情确定内容，确定时间。并加强与家长的联系，达成共识，共同施教。通过以上五个方面的落实，加之教师们的教学热情，学生的学习态度更加端正，教师们的教学方法得以改善，尤其是暂困生的转化工作得到了切实的提高。
三、锤炼专业素质，建设德厚艺精的教师队伍。
（一）加强师德修养。本学期重点组织了先进事迹精彩瞬间回顾活动，开展了“我最骄傲的学生”和“精彩片段回放”的演讲、述说活动，此次活动正在编辑过程中。通过回忆、反思的形式让教师感受为人师的责任和自豪。
（二）提升专业素质。一是依据《春光小学三年规划》从教师精神，教师知识和教学能力三方面规划本学年的实施计划，制订了《春光小学教师教学基本功训练与考核方案》。本学期以反思性培训和实践性培训方式开重点进行了分析教材，研究教法为专题的研训活动，提高了教师分析教材，研究教材和表达力。按照培训——学习——实践——展示的培训思路提高教师专业素质。三月份开展乐教材课标解读与培训，推选了王洪枝、王凤梅两位教师介绍分析教材的方法及体会，规范了如何说单元，说课时，说全册书的说教材培训活动。四五月份开展了“典型课例大家说”的分析教材说课活动。活动分为两个层次，第一个层次为示范阶段，选取优秀骨干和参加过基本功竞赛的教师进行演示，第二个层次为实践展示阶段，全员参与，组织校级“说课标，说教材”竞赛，推选了5名教师参加区级评比。通过说课标，说教材的实践与研究，教师们分析教材，解读课标的能力有所提高，课堂教学的目标也更加明确，5位参赛教师感到受益匪浅，其中刘君老师在全国说课标说教材大赛中获二等奖。六月份将进行教师教材教法培训与考核。二是继续以富脑工程为抓手，构建“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，提高读书质量，加强内涵修养。学期初（第一周）确定了每位教师的读书内容，定期（每学期2——3次）检查读书笔记，学期末将组织读书笔记展示活动。本学期，为提高读书质量，我们利用每周三业务学习时间进行好书推介会，人人进行好文推介，每周2人介绍，时间为每人5——8分钟，此活动已进行14周，教师们或抒发自己的读书心得，或向大家推荐书籍，或介绍教学妙招„„读书推介会进行得热火朝天。此系列活动产生了积极的效应，为进一步激发教师的读书热情开辟了新天地，教师们通过介绍、聆听、反思，不仅开阔了视野，增长了知识，而且陶冶了情操，使教师树立了博览群书的阅读意识。
我校还在“读书推介会”的基础上继续积极推进“校园读书节”的各项活动，通过晨诵、午读，暮醒的读书工程和课前二分钟等活动，努力为师生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机；使全校师生在阅读中共成长。
以上是我校本学期的一些重点工作，如果说有亮点的话，我们觉得一是我们在精细教学常规方面通过制度的改革方面更加突出了规范化和人性化，让教师的教学目标更加清晰，让工作更加成为自觉的行为方面迈进了一步，如：我们三项制度的改革和评价，明显促进了教师工作的行为，每个时期教师们都知道自己应该做什么，应该怎么做，做到什么程度，所以在现代化复评工作中，我们没有怎么进行准备就获得了好评，我想这来源于常规的工作管理。常规管理永远是不变的主题，让常规管理有不常规的效果仍然是我们努力的方向。二是在教学活动的设计上，我们更加注重整合和活动目标化，让每项活动围绕一个主题，（即构建“以美育人，和谐发展”的学校特色，提高教学质量）让学校的每项工作不脱节，整体推进，稳步提高。如我们在五个人人的同质异构课活动和教师基本功训练相结合，把课前二分钟训练和暂困生转化相结合等。我想：活动不在多，一些精致而小巧的活动如果能推进学校的发展，同样是好的活动。
工作中遇到的困难和困惑：
1.教师的专业水平还需提高，我们的科班出生的高级教师相对较少，知识底蕴不够，这仍然是我们培训的重点。
制定了《教师基本功训练和考核方案》进行整体训练，努力提高专业素质和知识素养。2.骨干教师高原期如何突破？加强学习和外出培训，请专家指导讲座。
3.部分中老年教师的热情逐渐减退，工作压力过大，精力不足，缺少激励政策，存在经验主义现象。一是通过谈心和解压帮助教师解决思想问题；二是力所能及的解决一些实际问题，激励教师增添工作的热情。
4.城镇建设规划不明，多少影响教学质量。
5.关于评价问题。音体美科教师评价，因教师队伍小，在竞争意识等各个方面阻碍教师的发展。
