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2012年校本课程课题中期工作汇报
北京市团结湖第三中学
随着新一轮课程改革地不断纵深发展，校本课程开发也越来越占据着重要的位置。要打破“应试教育”只重视学生智力的发展，忽视情感、态度、动作技能、社会交往等其它方面的发展的不良现象。校本课程开发大多数集中于体验型、表现型、实践型和操作型的课程领域，这十分有利于学生的多元智能的和谐发展。希望通过课程的实施能：给教师一个专业成长的机会；给学生一个才华展示的空间；给社会一份参与教育的理由；给学校一个寻求特色的路标。
经历一年的摸索，我校的校本课程开发已逐渐步入了正常的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,重点工作推进情况汇报如下：
一、实施情况：
（一）前期工作
1、加强组织机构管理
⑴健全组织机构：
成立了以校长挂帅的校本课程组织机构
领导小组组长：王红梅（校长），主要负责校本课程开发的组织与管理工作。副组长由学校中层领导宋国荣和刘海涛老师担任。
工作小组组长：宋国荣（初中部主管）、刘海涛（教学主任）、荣丽（教学副主任）；组员：张云。主要职责：制定校本课程实施方案、对校本课程方案进行审核与指导、负责师资培训、业务指导和评估，落实课程开设的具体内容、组织校本课程的师资队伍，加强对课程开设过程中的监控、定期检查，定期开展总结、交流与研讨。
⑵制定完善纲要：
上学期，校本课程工作小组提前制定好课程实施方案和计划《 团结湖三中校本课程开发与管理实施方案 》。对教师上缴纲要进行逐一分析、点评，对纲要描述不细致的科目，进行诊断分析，并修改。
2、调查在前，稳步推进，确定思路。
在课题研究初期,没有很好的完善思路,没有形成从上至下的课程设置体系.鉴于此种情况,在今年暑假,领导小组商讨课程设立主线,确定课程内容.⑴确立一个中心: 人文素养的培养
课程内容包括: 日语初级入门﹑简单韩国语﹑英语原版读听﹑军事理论科技﹑篮球裁判﹑健美操艺术﹑武术﹑声乐合唱团
⑵建立一个基础：动手能力的提升
课程内容包括:电子科技制作﹑摄影技术开发﹑十字绣艺﹑软陶制作﹑手工编织
⑶明确一个原则：思维开发的搭建
课程内容包括:表演艺术﹑朗诵与配音﹑数学手持技术
（二）近期工作
1、加强课程管理，完成常态跟踪。
⑴学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。
①定期组织课程实施专题工作会议。
②请专家对教师的教材教法进行专题培训。
③组织校本课程教师外出学习，做好经验交流的工作。
④教学干部定期检查校本课程教师教案，并每周深入课堂，深入任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。
⑵把好开学第一关
开学第一次授课，为了确保授课的有序性，校本课程工作小组三位教师提前两周收了任课教师的教案，同时下到各个班级检查学生上课情况。
⑶常规课堂，做好推门听课
当课程基本进入常态化后，我们需要的就是质量的保证，为了确保课程的有效实施，我们对课堂进行随机监控。对老师的授课进行推门听课，了解老师上课的状态及学生的表现。
⑷培训教师做好档案搜集
培训老师们做好课程档案的管理。学校组织任课教师学期初制定学期学科教学计划,学期末组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写专题经验总结、案例或论文。
2、完善评价，逐步改进。⑴对学生的评价
过程性评价为主。从参与学习态度、出勤情况、课堂纪律、掌握知识（技能）情况、知识（技能）迁移的创造性四个方面对学生进行评价，通过自评、互评、教师评三个评价角度对学生进行评价。通过评价等级与描述性评价多角度对学生给予相对公平的鼓励性评价。
⑵对教师的评价
从教育部分、教学过程、教学成果三个角度由学生来给教师评分。每月由学生评分一次，然后由工作小组组长根据所评分数，分析每个任课教师的优势和不足，然后与教师反馈交流。
⑶注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习积累文化知识的主渠道。
二、实验效果
㈠实现了校本课程常态化
到目前为止,我校初
一、初二每周四下午16:45-17:45一个小时的活动,学校配有专职教师13人,另有外聘专家7人.㈡促进了学生个性的发展
1、确立一个中心: 人文素养的培养.① 现在的学生很想了解外面的世界,尤其是在北京这个国际化的城市里面.通过语言类的学习,开发了学生的潜能,让学生有更多的机会去了解这个世界,有效迁移至学习和生活中,并且让学生在其中找到了自信.我们也举办了很多的活动.例如：中外交流活动,我们请到了美国朋友jonh，观看了学生准备的小话剧等节目，并且与同学们一起做游戏。增进彼此之间的了解。韩国文化交流活动上，我们请到了韩国朋友，与学生们一起做紫菜包饭，共同感受中韩文化。
② 注重培养学生的艺术感觉和艺术气质，也提高了对艺术的审美情趣和审 美能力。学生接触到了各种形式，不同风格的艺术表现形式，在实践的过程中领略到了课程的魅力。例如：健美操表演课，学生通过排练，在新年联欢会上做精彩的演出。武术课，在朝阳区庆祝教师节活动上，学生们做了精彩的表演，很多学生在各大比赛中获得了很多的奖项。声乐合唱团的学生们在参加中央电视台微笑杯比赛中获得一等奖的好成绩。
2、建立一个基础：动手能力的提升.增强学生的活动体验和实践能力。我们举办 了“我心中最喜爱的手工作品”的评选活动。学生们积极参与投票，评选出自己最喜爱的作品，展出的作品“十字绣”、“软陶”、“串珠”、“网花”。摄影小组以环保为主题进入社区进行宣传，与社区的居民共同交流环保小常识。
3、明确一个原则：思维开发的搭建.丰富学生的思维，为孩子们创造一个有利于 想象的空间，通过动手让想象与现实相结合，并运用到实际的学习中来。数学手持技术是我校的一项区级研究课题，课题组成员李海英老师已经有一篇论文获得了奖项并根据此课题上了一节研究课。另外两名学生所撰写的论文也获得了奖项。得到了专家的关注，特意来到我们学校与学生及教师进行了成果汇报与交流。㈢促进教师的专业成长
教师不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证了校本课程开发的健康顺利进行。教师通过“自学”，“专题讲座”，“专家指导”，“课题研讨”等形式开展的校本培训。校外，领导积极创造机会，让教师走出去学习，把先进的理念带回来进行尝试。通过理论培训、观摩学习、课堂实践等提高了教师教科研的意识，促进了教师的专业发展。实验教师不仅成为课程的执行者，更是开发者和研究者。㈣形成了学校的特色
校本课程的开发，是挖掘学校办学资源，已经形成了我校的特色，并产生了一定的辐射作用。
三、困惑与设想
(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。
1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。
2、教师的教学功力参差不齐，在教学方法上存在差异。
3、经费不足，比如摄影艺术的课程没有办法给学生提供相机，让学生亲手实践。
4、如何能够更好的考核学生通过课程学习，所得到的收获。(二)下步设想。
1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究,产生更大的辐射作用。
2、通过向兄弟校学习，多开发一些离课本远一点的课程，最大限度的激发学生的兴趣，让学生的素质能够得到全面的发展。
3、在学期末开展成果展示答辩会，激发学生的积极性。
4、尽力挖掘校内资源,让更多有能力的老师多开发一些学生喜欢的课程,并能成为精品课程.总之，在校领导的重视下，我校在校本课程开发、实施方面注重为学生自主选择提供空间，强调校本课程开发的过程就是教师和学生彰显个性，充分发挥个体创造性的过程，更为学校发展有特色，教师发展有特点，学生发展有特长创造了条件，提供了可能。我们也会在以后的校本课程开发与实施中不断探索，不断改进，使校本课程更有学校特色。
2012-12-14
