创建省级内务示范校复评汇报材料(.10.30)叶[材料]_省级示范校申报汇报

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制度化

流程化

自主化

——新津县职业高级中学创建四川省中等职业教育

学生内务管理示范学校汇报材料

2012年10月30日

尊敬的各位领导、各位专家：

大家下午好！

首先，我谨代表学校师生对各位专家、领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！

近年来，我校将学生内务管理工作作为深入推进藏区“9+3”免费中职教育计划，全面提升学校管理水平和师生素质的重要抓手，按照“制度化、流程化、自主化”的基本思路，深入贯彻实施《四川省中等职业学校学生内务管理规定（试行）》（以下简称《规定》），取得了较好的成绩。现汇报如下。

一、学校基本情况

我校是新津县人民政府举办的全日制中等职业学校。近年来，学校先后创建国家级重点中等职业学校、四川省绿色学校、成都市示范性中等职业学校、成都市校风示范校、成都市职业教育先进单位、成都市藏区免费中等职业教育工作先进集体、成都市依法治校示范校。参加了成都市现代服务业、计算机专业、旅游专业等六个职教集团，是成都市现代服务业职教集团和旅游职业教育集团理事单位。

学校占地面积62000平方米，建筑面积36352平方米，设备总值1950

万元。现开设有学前教育、酒店服务与管理、机械加工技术、计算机应用、会计、电子商务、电子技术应用等7个专业，其中机械加工技术和学前教育专业是成都市市级重点专业。现有在校学生1915人，其中“9+3”学生203人。全校有教职工123人，其中专任教师112人，具有高级职称教师22人，“双师型”教师61人，“双师型”教师占专业课教师总数的81.5%。

学校充分利用地处工业园区的地理优势，积极探索“学校进园区，企业进学校，教学进车间”校企合作办学模式和订单式人才培养模式改革，与成都市新津光辉机械实业、恒力磁性材料等企业合作组建了校外实训基地，与成都刚毅机械制造、中粮成都产业园、纬创资通（成都）有限公司等企业组建订单培养班，与成都市新筑路桥股份有限公司合作建设了新津县现代制造业培训基地，与新津县华润幼教集团、新津县幼儿教育集团共建“园校互动”基地，较好地实现了生产过程与教学内容的对接，岗位标准与教学标准的对接，企业文化与校园文化的对接。同时，学校利用旅游职教集团平台，深入推进中高职衔接工作，合作举办中高职衔接单招基地班，为学生继续学习搭建直通车，取得了较好的效果。

二、创建内务管理示范校的主要做法

（一）修订完善规章制度，以制度化健全学校内务管理的工作机制 制度是机制的基础，机制是工作的重要保障。学校从组织机构及其职责的建立入手，狠抓《规定》的贯彻落实。成立了以校长为组长，分管校长为副组长、各职能处室、班主任、相关教师和学生干部为成员的工作小组，并制定了相应的工作职责。

同时，学校按照《规定》和相关文件的精神，根据中职学校的特点，特别是“9+3”工作的要求，修订完善了45个制度。这些制度的主要特点是严密性、可操作性和有效性。如“三检一巡”制度，“三检”即加强晨检、餐检和宿检。晨检重在查实学生有无携带“三禁物品”，规范学生仪容仪表；餐检重在维持就餐秩序，规范就餐行为，消除安全隐患，及时处臵突发事件；宿检重在清查学生到位情况，核实学生请销假情况，维持就寝纪律。“一巡”即加强大课间和重点时段、重点部位的巡查，学校细化值班巡查制度，建立了校领导、中层干部、治保、教师、学生干部、宿管员组成的巡查队伍，在实行“全覆盖”（二十四小时、全校园）巡查的基础上，加强对就餐、大课间、午休前、晚餐后、就寝前、放学后等重点时段和操场、餐厅、厕所、宿舍、实训室、开水房等重点部位的巡查，发现问题及时处理，确保“不出大事”的底线。再如请销假制度，学校按通校生、住校本地学生和“9+3”学生分类印制格式化请假条，抓住学生申请、家长签字（或电话同意）、班主任签字和审核部门签字和门卫等环节，较好地解决了不假外出和弄虚作假的现象。

（二）探索优化工作流程，以流程化促进内务管理工作规范有序 学校提出内务管理流程化的思路，主要基于两方面的考虑。一是中职学生行为习惯相对较差，流程化作为中职学生养成教育的有效途径，可以使学生较快养成良好习惯。二是中职学校在生源、教育教学内容和方式等诸多方面相对普高更加复杂多样，工作头绪更多，难度更大。因此，流程化更有利于促进学校管理的规范有序，更好地提高管理效益。

为此，我们有针对性地制定了24个流程，基本涵盖了内务管理的主要方面和主要细节。例如，我们制定了学生一日生活流程，将学生一日生活分为起床、早操、整理内务和洗漱、早餐、行课、午餐、午休、行课、课外活动、晚餐、晚自习、洗漱、点名、就寝等十四环节，每个环节都有学校行政、教师或学生干部检查督促。这样，既让学生养成了起居有常的良好生活习惯，又保证了学生学习、锻炼和睡眠时间科学合理。

再如，我们针对学生普遍存在的自理能力较差的特点，制定了叠被子、刷牙、洗衣服、寝室卫生打扫等流程，使学生在较短时间内迅速提高生活自理能力。

（三）充分调动学生的自主性，以自主化挖掘和发挥内务管理工作的育人功能

我们认为，学生内务管理工作的最终目的是育人。因此，我们始终坚持“教师主导，学生主体”的原则，将内务管理工作与教学和德育实践活动紧密结合，让学生参与内务管理的全过程，有效地调动了学生的自主性，落实学生的主体地位，从而使内务管理成为育人的重要载体。

首先，学校将全校的卫生检查评比工作（含教师办公室）全部交由学生完成，同时，让学生参与到早操和就寝前点名、就餐秩序维护、校园巡查等内务管理的多项工作中，既锻炼了学生的管理能力，培养了学生的主人翁责任感，又形成了一支具有大局意识、服务意识和服务能力的学生干部队伍，为不断提高内务管理水平打下了坚实基础。

其次，学校十分注意将内务管理工作与劳动实践、创业教育、尊老敬老、感恩励志、公民意识等教育活动相结合。如为了解决厕所卫生这一“老大难”问题，我们在制定厕所卫生和管理流程后，以招标方式，将厕所承包到班，不仅较好地杜绝了厕所脏乱差的现象，而且很好地培养了学生的劳动意识和吃苦精神。为加强校园卫生保洁工作，培养良好的卫生习惯，学生会牵头成立再生资源回收部，把环境卫生工作与创业教育、环保教育有机结合起来。为加强“9+3”学生的感恩励志和公民意识教育，我们利用节假日组织“9+3”学生开展走进“三区一院”（社区、园区、景区、敬老院）专项活动，促使学生体察生活，了解社会，服务社会。近年来，先后组织“9+3”学生在新农村社区开展志愿者活动4次，进工业园区参观2次、开展城乡环境综合整治活动3次，到老君山、纯阳观、花舞人间等景区观光3次，深入新平镇、兴义镇、花桥镇敬老院开展敬老爱老活动3次，参加新津县义务交通指挥4次，还组织参加新津县元旦越野跑、义务植树、祭扫烈士陵园等活动3次。这些活动的开展，一方面使学生迅速了解内地社会生活得各个层面，更好地融入学校的学习和生活，也培养了他们的沟通交往能力。同时，对于培养学生的公民意识、良好的行为习惯、职业道德等起到了积极的作用。

其三是与专业建设和特色塑造相结合。学前教育专业是我校招收“9+3”学生最多的专业，我校现有“9+3”学生203人，其中学前教育专业162人，占“9+3”学生总数的79.8%。为加强该专业的规范化建设与特色塑造，提高“9+3”教育的质量，我们把内务管理的“制度化、流程化、自主化”的观念和做法引入学前教育专业建设，通过对学前教育专业技能结构分析，制定了“技能月赛”制度，成立了学前教育专业学

生会，启动了园校互动、周末课程、生涯规划等专项活动，收到了很好的成效。同时，我们牢牢抓住“就业教育、就业推荐、就业管理”三个关键环节，针对“9+3”学生的实际情况，引导学生主动服务藏区紧缺行业。我校学前教育专业2009级、2010级的62位“9+3”学生，除双招录取外，全部回州从事学前教育工作。我校学前教育专业建设取得的成效，特别是对我校藏区“9+3”免费教育工作的重大贡献，受到省市教育主管部门和省教科所的高度肯定，省教科所还以专报的形式向全省“9+3”学校推广我校学前教育专业的办学经验。

（四）加强队伍建设，不断提高教师素质和管理水平

学校十分重视队伍建设工作，把队伍建设作为学校发展的支撑，本着“读万卷书，行万里路”的队伍建设思路，制定了《教师读书五年行动计划（2012—2017）》，进一步明确了今后五年学校教师队伍建设的总体思路、主要目标和工作措施。一是着力打造教师发展团队。以读书活动为载体，通过课题研究、课程改革、校企合作、中高职衔接等问题引领，组建跨科学、跨专业的教师发展团队。学校给予制度、经费、机制等方面的保障，促进教师队伍的整体素质提升，建设研究型、学习型教师队伍。截至目前，已建立教师发展团队10个，共47人。二是积极实施与宁波经贸学校、福建福清卫校、教师交流计划和成都礼仪职中互动联盟计划。目前，已派出交流教师20人，力争五年内专任教师每人交流两次。三是大力开展在职硕士研究生培养工作。目前考取在职硕士研究生入学资格教师占专任教师的7%，力争五年内在职硕士研究生达20%。四是建设一座面积5000㎡、藏书20万册、以二产专业为主的综合性图 6

书馆，并以图书馆为平台，加强与园区管委会和企业的合作，吸引园区高端知识分子、工程师、技师、高级管理人才，开展读书沙龙活动，促进学校人才与企业人才的交流对接。

学校尤其重视内务管理和“9+3”两支队伍建设。审慎遴选内务管理和“9+3”管理队伍，整合学校、家庭、社会以及行业企业教育力量，整合学校行政、班主任、治保、宿管、学生等管理力量，形成内务管理和“9+3”工作教育合力。加强这支专项队伍的培训与学习，提高队伍的工作能力、执行能力和创新能力，确保“9+3”专项工作的平稳、平顺、平安推进，提高学生内务管理工作的效率和水平。

三、创建省级内务管理示范校的几点体会

（一）党委、政府及其教育行政部门的正确领导和关心支持，是做好工作的重要前提

党以重教为先，政以兴教为本。近年来，学校的发展得到了各级党委政府及其教育行政部门的高度重视，在政策、经费等各个方面得到了有力支持。据统计，从2008年以来的四年里，仅设施设备一项各级财政对学校的投入就达1667万元。就在本月，县教育局还拨专款50万元用于学校创建内务管理示范校。各级领导多次亲临学校指导工作，确保了学校又好又快发展。

（二）不折不扣执行《规定》，扎扎实实做好创建工作，是提高学校管理水平的重要抓手

我们认为，《四川省中等职业学校学生内务管理规定（试行）》不仅从新生入学、内部关系、礼貌礼节、仪容风纪、作息安排等方面全面而

详尽地规范了学校的内务管理工作工作，而且也为我们每一所学校的内务管理工作理清了思路，找到了抓手，是提高学校管理水平的重要指南。为此，自《规定》颁布，特别是创建工作开展以来，学校将《规定》及相关文件作了认真的解读，逐项分解到分管领导、处室、教研专业组、班级和每一位教职工，确保了内务管理“人人有专责，工作有计划，推进有检查；事事有人做，时时有人管”，极大地提高了学校的管理水平。

（三）学校内务管理工作是实施养成教育的有效途径

毋庸讳言，义务教育段未能很好地根除应试教育是导致学生行为习惯较差的重要原因，这在中职学生的身上体现得较为集中和明显。因此，养成教育对于中职教育显得尤为重要。《规定》及相关文件制度的内务管理规范，恰好解决了我们实施养成教育的途径问题，应该说也是养成教育的目标体系。

学校近三年的实践证明，抓内务管理工作就是抓养成教育。目前，学生行为习惯较以往有了很大的改善，健康文明的校风初步形成。

（四）抓创新、抓特色是提高学校办学水平的不竭动力

中职学校内务管理工作头绪多、困难大，没有创造性的工作，没有适合自身实际的特色工作，工作只能维持在低水准层面。近年来，学校充分发挥师生的创造性，初步形成了内务管理工作的特色。一是“三化一创”的内部管理工作思路，二是“读万卷书，行万里路”的教师培养计划，三是“三检一巡”（晨检、餐检、宿检，加强大课间和空档时间的巡查）的安全隐患防控机制；四是学前教育专业“园校互动、周末课程、技能月赛、生涯规划”特色，五是走进“三区一院”（社区、园区、景区、8

敬老院）的感恩教育活动，六是以融合教育为理念，以无差别对待为工作原则，以混班混住为主要形式的“9+3”工作机制，七是“三抓一针对”（抓就业教育、就业推荐、就业管理，针对“9+3”学前教育紧缺型服务人才）的“9+3”学生就业工作机制，八是“三进一衔接”（学校进园区、企业进学校、教学进车间、中高职衔接）的办学模式。

四、自评情况

根据四川省教育厅《关于开展中等职业教育学生内务管理示范学校创建活动的通知评估指标》精神，对照《四川省中等职业教育学生内务管理示范学校评估指标》，本着认真客观的态度，逐条进行自查、自评，自评总分为108.5分，敬请评估组领导、专家予以指正。

《规定》的贯彻落实，特别是近两年的创建工作，使我校的内务管理迈上了一个新的台阶。但同时还应看到，我校的内务管理工作还存在一些不足，如有些制度和措施的科学性还不尽如人意，内务管理队伍的水平还有待进一步提高，尤其是在发挥学生自主性，挖掘内务管理工作的育人功能方面还需进一步加强。

各位领导、各位专家，学校一定会抓着这次示范校评估检查的契机，紧紧围绕《规定》贯彻落实，以评促改，以创促发展，不断提高学校管理水平，推进学校管理水平更上新台阶。

谢谢！