校园文化建设汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园文化建设设计汇报”。
浦东金桥民族希望完全小学校园文化建设
汇报材料
校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。近年来，我校坚持“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”的办学育人理念，着力打造“挖掘学生资源优势，培养学生自学能力”的特色品牌，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。根据县教育局要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
浦东金桥民族希望小学地处上新庄镇北4公里处的河滩村，原名上新庄河滩小学，创建于50年代，至今已有60多年的办学历史。2000年受上海浦东金桥公司的自主扩建，更名为“浦东金桥民族希望完全小学”。校园环境清幽秀美，占地面积6650平方米，施教区涉及申北、申南、河滩3个行政村。学校现有5个教学班297名学生，教职工15人。
二、校园文化建设工作具体开展情况
（一）制度保障，民主管理
进一步完善了《学校管理制度》、《教师考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。对师生、家长反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。
（二）、强化校园文化管理，统一思想认识
1、加强组织领导。
学校成立了以王利花校长担任组长，教务主任为副组长，教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订实施方案。
学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，在校园中人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛，形成了“健康、美洁、和谐”的校园氛围。
（三）合理规划校园布局，加强校园环境建设，精心打造绿色校园。
校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校在近几年的新建校舍初就对校园合理布局，对环境建设统筹规划。学校多方筹措资金完成了校门、门卫、花坛、门台、主席台、操场等修建，从根本上改善了校园环境和办学条件。为了达到最好的环境育人效果，使校园突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，保持“静”字，学校于2007年在村委的支持下，投资3000元完成了操场的平整，2009年村委又投资1.5万元对灶房门前至厕所60米进行了硬化，2010年，在县委县政府、教育局的亲切关怀下，拨款31.4万元对前院活动区、校门、后院操场、主席台、等大修整，2011年村委又投入4000余元绿化了操场的一部分空地，2012年三个村委又投资1.5万元将教学楼屋顶进行了SBS的维修，河滩村投资价值1000元的新疆杨树苗对操场部分空地进行补充绿化；学校投资6000多元制作了宣传栏、钢化玻璃伟人图像，丰富了校园文化，使
学校面貌焕然一新，得到了本施教区3个行政村的干部、群众，特别是学生家长的一致好评。
（四）营造校园文化氛围，让文化育人于无形
我校着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都体现出文化，让人有美的享受。
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电教室、仪器室、实验室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌、宣传栏，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。如：“上下楼梯请勿拥挤”，“语言文明礼貌待人”，“ 《小学生日常行为规范三字经》”，教学楼走廊张挂名人头像及名言等，走廊文化让墙壁说话。
三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
（五）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
1、古诗词诵读活动。
一年级背诵1-20首古诗；二年级背诵1-25首古诗；三年级为1-30首古诗；四年级为1-40首古诗和《三字经》选篇；五年级为会背、会默写50首古诗（包括作者、朝代），初步了解古诗的意思，体会作者的感情。活动内容丰
富，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
2、开展读书活动。
我校图书室于每周三中午如期开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
3、开展好校园系列文化活动。
每周一的升旗仪式、国旗下讲话，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-5年级学生祭扫了凤凰山革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。„„
（六）开展教学与研究，构建教研文化
紧跟课改步伐，教导处采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学技能；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做
好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
同时开展与上海平和学校结对活动，平和学校是上海市一所民办一流学校，具有强大的科研水平和文化氛围，每学期平和学校领导、骨干教师送教下乡，就学校管理，校园文化建设，课堂教学做了指导，使我们受益匪浅。本学期我们派骨干教师到他们学校参加教研活动、课堂教学，切实提升我校教师的课堂教学能力和综合素质。
三、需要改进的方面
1、校本课程落实滞后，综合实践活动流于形式。
学校内涵发展离不开学校本土的文化建设，校本课程开发是个很好的载体，现在我们有开设地方课程和校本课程，我们要植根学校自身的发展历史和和本片区的人文地理，开发学校特色的校本课程，让学生觉得亲近、自然，这对学生学习积极性的提高和人格塑造是非常有意义的，同时也丰富了学校的文化底蕴。
2、学校缺乏自己的特色，还没有充分发挥农村学校、山区学校、薄弱学校的潜力与优势。
总之，校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。我们会在今后的工作中，将继续努力，加大校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。
2012年10月20日
