綦江区营盘山小学《体育与健康》学科卓越课堂推进情况汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“綦江营盘山小学官网”。
以生为本
健康第一
追求高效
----《体育与健康》学科卓越课堂推进情况汇报材料
重庆綦江区营盘山小学 綦江区营盘山小学是2007年新建投入使用的一所城区小学，现有44个班级，2564名学生，专职体育教师9名，兼职体育教师8名。学校在推进《体育与健康》学科卓越课堂工作中，始终坚持以《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》和《重庆市教育科学研究院关于加强教研工作深入推进义务教育“卓越课堂”五年行动计划的实施意见》为指南，始终坚持以《体育与健康课程标准》准绳，树立以人为本，健康第一的思想，积极探索，勤于实践，取得了一定成绩和经验，但也存在很多问题和困惑。
一、主要经验
（一）、力求做到“三到位”，将思想和教学集中统一到打造体育卓越课堂中来。
1、认识到位：通过召开行政会、全体体育教师会、家长会、学生座谈会等一系列会议，广泛学习宣传有关文件内容精神，让体育卓越课堂观念深入人心。
2、组织到位：建立健全体育工作领导机制，加强组织领导，明确分工，责任到人，确保工作顺利开展。
3、落实到位：按照部署及时开展活动，各分工口定期组织对体育工作检查，阶段性汇报、总结、量化、评比、表彰。
（二）、坚持“三保证”，在加强体育教学管理制度完善与落实上下功夫，确保打造体育卓越课堂有效开展。
1、时间保证：每期坚持开齐上足体育课；保证每天大课间40分钟活动时间；保证“2+X”活动的开展。保证每周二上午第一二节课
教研活动。
2、组织保证：学校两名副校长抓体育工作，一名副校长具体抓课堂教学，一名副校长抓有关体育的其他工作，体育教研组长具体落实，保证全体专兼职体育教师全员参与。
3、措施保证：学校建立比较完善的体育工作职责和体育常规管理制度，学校对每项制度有检查、考核、评比和奖惩。
（三）、抓好“三常规”，在着力打造体育卓越课堂上下气力。
1、狠抓备课。首先抓集体备课。每月两次集体备课，确定中心发言人，对所教年级教材进行研究，特别注重重难点突破、教法的研究、学法的指导。其次抓体育教师个人备课。要求在集体备课的基础上写出详案，学校每月对备课检查一次，将成绩计入教师业绩档案。
2、坚持观、议课活动。体育教师每期选同一内容（如篮球），每人上研讨课，其他体育教师有听必评，评中提高
3、抓好学习评价。为了做好课堂效果巩固，体现课堂效果，要求教师坚持对学生进行课堂评测，及时表扬优秀学生，鼓励下游学生，让每个学生树立自信，乐于学习。把学生出勤、课堂表现等纳入学生期末成绩中。
（四）、积极探索“四融合”，让打造体育卓越课堂工作向前有序推进。
1、课标精神与卓越课堂理念融合：《体育与健康》新课标充分体现了体育卓越课堂理念，因此，学校每期把学习和严格执行《课标》，作为抓好体育工作，打造体育卓越课堂的重中之重来抓。
2、体育学科与其他学科融合：要求体育教师参与观、议其他学科教师课，让体育教师在课堂常规、小组合作学习、教师组织教学、汇报展示等方面互相取长补短。
3、理论学习与实践活动融合：加强体育教师的理念培训，同时
每位教师每期上一次研讨课，鼓励教师积极参加送教下乡、课堂教学比赛等活动。
4、同伴互助与专家引领融合：要求每位教师每期至少听同事一一次课，间周一次进行集体备课，与此同时，每期安排教师外出学习或邀请专家到校指导。
（五）、强化“五研究”，全面提高体育课堂教学质量，打造体育特色。
1、加强备课研究：单周教研活动时间，坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。
2、加强教法研究：组织体育教师开展多层面、全方位的教法探讨与研究。一是树立“健康第一”理念。教法的选择紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。二是以学校打造“习养课堂”相结合，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效
3、加强学法研究：教师围绕体育课堂学生乐学入手，根据小学不同级别水平要求，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师引导学生自主、合作、探究学习，增强体质，逐步培养学生终生体育的意识、知识、技能。
4、加强体育小课题研究：降低体育教研重心，树立“问题即课题”意识，针对体育教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促进课堂教学。
5、加强体育课程建设研究：学校一直积极结合师资、场地、校外资源等，探索学校体育课程建设工作，走体育课堂和体育竞赛特色之路。
二、存在的问题
1、学生多，活动场地严重不足；
2、专职教师不足；
3、体育教师健康知识不足，特别是心理健康知识水平不足；健康课上课效果有待提高；
4、体育教师被临时抽调担任裁判、带队比赛等，耽误体育课的现象较多；
5、由于场地、器材、天气、学校管理等因素，部分教师上课随意更改教学内容的情况时有发生；
6、家长对孩子小学阶段体育课普遍重视度不够，家长对新体育课标不了解，对体育课的上法甚至不理解；
7、由于受“安全”因素的影响，体育教师对一些内容不敢上或降低要求上。
以上交流，只是我们工作中的一些具体做法和体会。今后，我们将以更饱满的热情，深化体育课堂教学改革，全力谱写营盘山小学体育工作新篇章。
2013年10月14日（綦江区营盘山小学彭彬）
