行中国小学班主任培训中期工作汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学班主任培训总结”。
洛宁县2010年知行中国小学班主任培训中期评促及
工 作 汇 报
洛宁县“知行中国”中小学班主任培训项目在各级领导的关怀支持下，从2010年6月18日模块一的学习开始至今已两个多月的时间，我们已经完成了六个模块的学习，结束了远程培训阶段的学习，经过各位工作人员和广大班主任学员的共同努力，收到了良好的研修效果，现将前一阶段的情况作一总结评估。
一、基本情况和主要做法(一)领导高度重视。
局主要领导多次召开项目实施推进会并担任项目领导小组组长。制定了2010年“知行中国”洛宁县中小学班主任远程培训实施方案。对培训工作流程、组织管理、奖惩措施及相关要求等都作了具体安排。明确了项目涉及的乡、校的组织协调责任，因地制宜，结合当地实际，从软硬件上保证学员能够按时研修，各项目乡、校的师训专干和学员导师按照辅导教师的指导，带领本校学员自主研修。通过层层落实，使培训工作能够按时有序地正常进行。在集中预热阶段，我们提前动手，广泛动员，精心组织，分类辅导，通过集中培训、上网指导，既强化了培训纪律，掌握了研修要领，又激发了研修热情，引起了思想重视。
(二)工作人员尽职尽责
我们的工作人员特别是赴北京培训归来的五位辅导教师尽职尽责，充分发挥了上下联动的桥梁作用。他们日夜奋战在研修网上，想尽一切办法调动学员参与研修。他们按时参加项目办组织的学情分析视频会议及专家集中答疑活动，通过研修学员QQ、网络班级和手机短信等途径及时掌握学员的研修状态、更正调换学员信息、批改学员作业、发布研修动态及班级简报、督促学员学习、组织学员研讨，帮助学员解疑释惑。他们的无私奉献和超常付出保证了全体参训学员能够有效研修，换来了500名学员的快乐研修，保证了项目的有效实施。
(三)严格管理监督，确保培训质量
质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们采取了一系列的措施。
1、要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。
2、是建立洛宁县班主任培训飞信（***），以提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。
3、是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。
4、是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。
5、是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言、改作业；答疑解惑；编写简报、发布公告；推荐精品文章、上报问题总结等等一环扣一环的管理，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问题，发表文章和评论。
6、是树立榜样，根据学员学习质量参考值，不定期更换组长、学员导师，形成一个良性的积极学习氛围。
7、是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务。
8、是进校教师在培训期间分组深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。以保证学习培训质量。
我们通过以上措施促使培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化，形成了一个网络培训管理链，即中国教师研修网→省项目办→洛宁县教育局→辅导教师/班级管理员→学员单位的师训专干→各学员单位领导→学员导师→学习小组长→学习小组各成员→学员自己。通过这样的管理链能促使学员积极主动地去学习。
二、学习效果
本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果明显，收获丰厚。主要表现在：
一、是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。
二、是学习过程扎实、有效。我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。
三、培养了我们运用现代化手段学习的意识和技能。
四、突破了交流切磋的时空限制。
五、让老师养成了总结、反思、解决问题的好习惯，提高了班主任工作的理论水平和实践能力。
总之，通过本次班主任培训,在学习上最大程度丰富了全县班主任的班级管理经验，提高了管理艺术，使全体班主任工作在班级管理中产生了研究意识、问题意识，在日常教育教学管理中，班会课上异彩纷呈，民主选举班干部，班主任进行安全案例宣讲，这些充满智慧的教育管理促进了班级管理的效率，受到了学生的欢迎。
三、学情分析
我县参训学员报名数为500名，实际参训学员500名，有效学习数500名。上网率和学习率达到了100%的标准，确保了“一个都不能少”的目标。研修学员通过案例式学习反思，结合工作实际，积极参与研讨，撰写培训笔记、学员作业和研修故事。截止到8月22日，我县参训学员研修平均时间基本已达1800分钟以上，已经超过了达标学时，已撰写作业5513篇，发起或参与沙龙话题数达655条，留言达10029条，上传教育教学资源333个。我们要在保证学习数量的同时，更加注重研修质量。
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。但是对于贫困山区的教师条件也存在一些问题：
1、一半以上的教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证每天都有学习时间，有一定数量的教师都是在网吧里进行学习。
2、农村小学师资力量薄弱，年轻教师少，教师工作量大，压力大，学习负担重。
3、学习过程中网络操作和电脑操作问题还较多，教师层次不一。
4、农村学校、网吧和家庭的网络通畅度不高，影响学习效率。
5、一些教师也存在学习上的松懈，总以为网络学习，没人管理，学与不学一个样。
6、极少学的学校领导不够重视，认为这种培训只是“空架子”说起来听着好听，对实际的教育工作帮助不大。
四、下一步工作设想
1、进一步统一思想认识，按时按质按量完成各项培训学习任务，特别是“三人行”班级的建立。
2、进一步加强对远程培训工作的督察，完善管理的制度、细节，将培训工作确实落到实处。
3.进一步理顺和强化各校负责人、学习小组长的职责，层层落实责任，一层对一层负责，将各项培训工作落到实处。
4.通过班级门户和培训项目飞信，定期发布各班级学习情况通报，督促每个学员相互学习，互相促进。
5.定期编发工作动态，树立典型，表扬先进，引导班主任教师的培训能提高一个层面。
6、如何更好的让老师轻松上阵，通过网络平台不断碰撞出思想火花，碰撞越激烈，问题越透彻、深刻、这也才能真正体现网络学习的开放性。
7、我们强调班主任老师要有奉献精神，网络提倡资源共享。现在提供资源的人太少，而需要资源的人很多，这如同风险与索取的关系，我们应该明确网络因为无数人的“奉献”而美丽，也因为无数人的无私分享而魅力无穷。最终,通过大家的共同努力，争取获得培训的最大收获，争取多出培训的优秀成果，切实做到三个不少：“远程培训学员一个不少、培训学时一个不少、培训任务一个不少”，实现三个“百分之百”：参训率100%，上网率100%，合格
率100%，绝不拉河南项目办工作的“后腿”。我相信在国家项目办的有效领导下，在省项目组的精心组织下，有着指导教师这支敬业的工作团队的热情努力和广大班主任老师的辛勤耕耘，这次班主任远程培训一定会取得令人欣喜的成果。
洛宁县教育局
二〇一〇年八月十九日
