青海民族学院思想政治理论课“三进”工作调研汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想政治工作调研汇报”。
青海民族学院
思想政治理论课“三进”工作调研汇报材料
省教工委：
按照教工委的要求，校宣传部于6月7-8日对我校思想政治理论课“三进”工作情况进行了调研现将具体情况汇报如下：
一、主要做法：
1、课程改革的准备情况
为了贯彻落实中央16号文件精神，我校从2005年9月起，对思想政治理论课的教学工作进行了改革试点。（1）、2005年9月前的在校学生，继续开设原来的七门课，即：马克思主义哲学（54课时）、政治经济学（54课时）、毛泽东思想概论（54课时）、当代世界经济与政治（36课时）、思想道德修养与法律基础（56课时）、《民族理论与政策》（28课时）《科学社会主义的理论与实践》（36课时）
（2）、2005年9 月新生进校后，按照教育部公布的新四门课程进行教学安排，即：《思想道德修养与法律基础》（56课时），《马克思主义基本原理》（72课时），《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》（54课时），《中国近现代史纲要》（54课时）、《民族理论与政策》（28课时）。
2、积极推进思想政治理论课学科专业建设学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。几年来，学校积极创造条件申请思想政治理论课硕士点和省级重点课程《民族理论与政策》、《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论》（已获批准）。
3、不断完善思想政治理论课程体系
思想政治理论课的课程设置，必须体现和符合与时俱进的品格，适应时代发展的要求，将马克思主义中国化的最新成果，指导并应用到社会经济发展的各个领域。学校从2005年开始整合课程内容，将原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义经济学原理》合并为《马克思主义基本原理》；将原《毛泽东思想概论》、《邓小平理论与三个代表重要思想》合并为《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》。整合后的课程内容更加集中、精练、重点更加突出，教学效果良好。几年来，学校始终把《思想道德修养与法律基础》（56课时、3学分）、《马克思主义基本原理》（72课时、4学分）、《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》（72课时、4学分）、《中国近代史纲要》（54课时、3学分）、《民族理论与政策》（28课时、1.5学分）、五门课作为必修课，并规定学时和学分，使“三进”工作进展顺利、收效显著。针对民族高校多民族学生的特点，在所有本、专科各专业中专门开设《民族理论与民族政策》必修课。帮助了青年大学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导了大学生运用马克思主义世界观、方法论去认识问题、分析问题，引导了青年大学生树立理想信念、诚信意识，进一步巩固了职业道德观念和“三个离不开”的思想，增进了各民族同学之间的团结，维护了校园稳定。
4、不断探索适应新形势下理论课教学的新途径、新方法。
大力改进教学方法，激发学生学习理论课的兴趣。充分发挥教师主导、学生主体的作用。从学生实际出发，精心设计，采用启发式、参与式、调研式、讨论式、案例分析式等灵活多样的教学方式，把多媒体教学、网络教学与课堂教学有机相结合，把理论教学与实践教学相结合，引领大学生走出校门，到基层、到社会、到农村，寻找体验“学和用”的结合点，培育大学生观察、分析、鉴别书本与实际、理论与实践的联系、差别的能力。
（1）、推行学生“选教师”制度。在确定任课教师时，采取教师竟讲、学生试听，选择任课教师。
（2）、改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法。利用启发、参与、讨论的方法；改变单一课堂教学向互动和双向交流教学转变，对一些热点、难点、疑点，通过专题讲座、课堂讨论、案例分析，学生撰写心得体会加以解决，提高学生学用结合的能力。
（3）、强化运用现代化教学手段。要求教师使用多媒体课件，结合讲授内容，利用图文并茂、形声并用的方法，选择典型（代表性）图片、动漫等加以配合，增强学生理解能力，填加有效数据、增强说服力。
（4）、改变考试方法。采用口试、笔试、撰写论文和调研报告等方式，检查学生对所学内容的理解和运用，培育大学生的理论素养和道德品质。（5）、多媒体课件使用情况。
凡担任思想政治理论课教学的教师，全部使用课件进行教学（个别教室无多媒体设备除外）。在教学中，都能结合教学内容制作图文并茂、声形并用的课件。在讲授中，能够把课件教学与黑板教学并用，增强了讲课的感染力、吸引力，提高讲课质量和效果。
5、教材选定工作
为保证教材的科学性、权威性、严肃性、实用性，学校思想政治理论课教材由教务处牵头，统一征订教育部统编、新编教材。同时也鼓励教师参与编写统编教材，并制作“精品课”、“精彩一课”、“教学热点难点评析”“精品多媒体课件”等辅助材料。
6、加强思想政治理论课教师队伍建设
教学质量和水平的提高，关键在教师。学校采取脱产与在职学习相结合，外出学习与校内集中学习相结合，校内师资为主、兄弟单位师资为辅相结合的办法，满足教学需要并提高学历层次，同时设立各种奖励基金。
7、制度建设和组织保障。
建立党委统一领导，行政密切配合的运行体制。多年来，学校党委行政把加强和改进思想政治理论课教育教学工作列入重要的议事日程，成立了“青海民族学院大学生思想理论课教育教学指导委员会”。在人员编制、经费投入和教学科研条件等方面给与积极支持。
二、存在的问题
1、教材内容和出版滞后。今年上半年开设马克思主义基本原理课，新教材至今没有出版，目前仍然使用马克思主义哲学教材。而政经部分只能采用教师讲、学生记笔记的办法加以解决。教材本身的内容更新速度与社会经济发展速度不相匹配，使教师与学生感到内容陈旧并缺乏实用性和说服力。
2、教师自身也存在理论与实践相脱节的现象。个别教师确实存在照本宣科、实践体验少、没有完全吃透内容以及教学方法单
一、古板的现象，不能激发学生学习的兴趣。
3、学生自身学习动力弱化。主要原因是学生对我国社会和历史发展的根源、内涵缺乏深刻的认识和理解，同时，由于当代大学生追求现实的意识比较强，对政治理论课的学习产生厌烦心理，直接影响政治理论课的教学效果。
4、教师队伍培训不足。由于受教师编制和培训经费的限制，教师进修、培训学习的机会较少，对教学内容的凝炼、运用，离要求还存在差距。希望省内举办各类培训，应该紧紧围绕课改的内容进行，提高培训的针对性和实效性，使受训教师真正得到提高、受到启发。
5、“内容多、课时少”的矛盾比较突出。在课程改革中，将相关课程进行合并，使课时压缩幅度较大，而基本内容并没有减少。如：原来六门课308个课时，课改后，只有236个课时。针对课时少、内容多的现状，只能采取专题讲座的办法加以解决。
6、思想政治理论课社会实践少的现象比较突出。由于受经费不足的制约，在思想政治理论课的教学中，学生参与社会实践少，直接影响学生学习思想政治理论课的兴趣。因此在今后的实际教学中，强化社会实践环节，让学生结合所学内容，参与各种形式的社会实践活动，提高学用能力和教学效果。
7、投入明显不足。由于学校受经费不足的制约，在思想政治理论课“三进”工作中，对设施和社会实践的投入明显不足。真诚希望省财政给予大力支持和关注。
2006年6月12日
