跨越式教学工作评估汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学评估工作汇报材料”。
在摸索中前进，在创新中发展
——跨越式教学成果评估汇报材料
满怀憧憬接手网络班，不觉间已经快半年了，刚接手网络班，刚接触跨越式时，心里只是好奇，刚开始真不知道该如何下手，不知道什么是“211”，庆幸的是，此时有学校领导的关心和培训，有“老”教师的提醒和帮助，我很快熟悉并掌握了网络班的上课模式和平台的操作使用。
经过了一个学期磨练，我不再为茫然、迷惑而苦恼，更多的是感到适应，就像是工作步入正轨，自己稍稍可以把握一些，少了一分苦恼，多了一份忙碌，回首往昔岁月，有喜有忧、有收获也有失落。
一、教师的收获
首先我可以有信心的说我已经掌握了跨越式教学的211的模式，也初步尝试了中高年级的精加略模式。在平时的教学中遵照模式进行教学设计，但是又不完全硬套模式。到了中高年级，用211模式上课就显得有点满足不了课堂需要了。于是，在博士和学校领导的指导下，我们尝试采用211模式的变式，把211模式分解在不同的课时进行，根据课堂需要采取合理的模式进行教学，随之精加略这种模式开始在教学中尝试应用，效果得到了领导的一致认可。
通过半个学期的磨练，我的教学水平和能力有了大的提高。本学期是一个忙碌的学期，在本学期中，每个月参加一次大型的讲课。北师大课题组博士听了两节常规课（《猫》、《呼风唤雨的世纪》），迎接河北省国培老师参观讲了一节观摩课《颐和园》，还参加了学校的第三届优质课大赛讲了一节公开课《那片绿绿的爬山虎》。通过这4次大型的讲课，从备课到试讲，再到讲课，面对领导的一次次指导，自己的一点点磨练，感觉虽然很辛苦，很忙碌，但却给了我巨大的收获，我的教学能力得到了一定的提高。这就是累并快乐着。此外，通过和
课题组的老师，还有年级组老师和网络班老师的沟通交流，自己的研讨能力和信息技术水平也有一定的提高。
二、学生的收获。
本学期学生利用电脑进行阅读和打写的能力有了较大的进步。跨越式教学强调的是每节课前20分钟用来完成课标，后20分钟主要培养学生自主阅读，打写练习的能力，是最能体现“语言运用”这一理论的两个环节，所以学生的收获在这里也体现的最充分。自主阅读大多数学生都能认真去读，每次我都不忍心打断他们，想让他们多读1分钟，我的这种感觉告诉我学生读的很认真。打写练习的时间主要集中在晚饭后的看电视时间，平时在上课的过程中根据课堂需要也会有一定的课堂随笔，经过一个学期的积累，全班打写篇数最多的55篇，最少的也有30篇，人均打写篇数44篇；个人打写字数合计最高的17922字，最低的5498多字，其中在10000字以上的有23人，全班打写字数共计441287字，人均打写字数11315字；个人单篇最高字数1249字，最低17字，单篇最高字数全班平均651字，单篇最低字数全班平均76字。（详细资料见 附表1《小练笔打写篇数统计》）
此外，学生的打写速度也呈上升趋势，速度差距也在逐步缩小，提高至关重要，打写速度制约着打写练习，在单位时间内，打字快的同学往往在打写的篇数和字数上占优势，打字慢的同学可能就比较吃力。很多时候不能很好的完成打写要求。（具体数据见 附表2《学生打写速度测试》
三、采取的措施
1、凭借自身优势，做好电脑维护工作。
电脑是跨越式教学的重要工具，因此做好电脑的维护工作，让它全心全意的为学生的学习提高帮助就显得格外重要。虽然有王敬梓老师担任我们的技术
顾问，在不辞辛苦的为我们的正常教学提供大力的支持和帮助。但是很多突发事故往往让我们措手不及，所以，凭借自己掌握的电脑知识，在学生使用电脑过程中出现的一些问题，自己能够及时处理，减少了报修的时间，这样就节省了时间，为学生使用电脑提供保障。
2、利用平台，利用网络，提高电脑利用率。
在教学中我发现学生的电脑利用率很低，只是用来打打字，看看资源平台。很多好的功能都没有发挥出来，于是，我尝试进行电脑阅读的方法，就是我从网上下载一些适合学生阅读的图书，比如前一段时间我给学生找了一些成语典故、中外寓言故事、历史故事等方面的图书。然后利用网络教室平台分发到学生电脑上，然后上阅读课的时候，学生就可以在自己的电脑上阅读到自己喜欢的书，实践证明，这种电脑阅读法与传统阅读法相比，省时省力，也更方便我们一起解读书的内容，而且供学生选择的空间也很大，学生阅读的兴趣提高了，学生的视野开阔了，学生的阅读能力也在逐渐提高。
3、因地制宜，彰显班级特色，营造良好的学习氛围。
为营造良好的学风，我结合网络班的班级特色，抓住细节，“于细微处见精神”，营造良好的学习氛围，对学生进行熏陶感染。在制作教室门口的班级简介的时候，我就结合网络班提到我们肩负的使命和光明的前途，在新学期开学书写欢迎词的时候，我在后黑板设计了这样的一句话“复制勤奋，粘贴成功”，此后我们还使用过“激活快乐，下载健康”、“发送温暖，保存爱心”等特色语言来彰显班级特色文化，甚至有时候我和他们开玩笑，称起床叫“开机”，午休叫“待机”，睡觉叫“关机”，闭嘴叫“静音”。另外还首创制作带有名言或古诗或老师寄语的电脑桌面背景图片，统一配发给学生，使学生电脑桌面整齐划一，每周一换，对于这一点，学生十分喜欢，这种做法既显示了老师的电脑水平，也做到了教育学生的目的。
4、利用网络，和学生建立更多的沟通。
为方便假期和学生交流沟通，现在我已经为我们建立班级QQ群，QQ班级空间，并且在新浪网注册了班级博客。我的构想是如果每个班都有自己的班级博客，学生可以把自己打写的文章发布到空间或者博客里，然后可以和班里的其他同学或是网上的网友进行沟通，对学生来说应该是一个提高写作的好方法。但是由于受网络、学生电脑水平和时间的限制，班级博客使用的还不是很多。我建议学校应该建立起自己的网站，或者是校园网也行，这会对学校宣传和学生、老师之间的沟通提供更方便的途径。
四、存在的困惑
1、跨越式模式下课堂的取舍影响不影响考试成绩，怎么取舍，哪些东西需要取舍？这些疑问，让人很矛盾。
2、这个学期初次接触跨越式，一边紧摸索如何搞跨越式教学模式，一边处理常规工作，在什么都不耽误的情况下，感觉精力跟不上，力不从心。很多想法无法开展，很多工作流于形式。
3、盲目的追求学生打写的篇数和字数，忽略了质量，实效性不高。让人困扰。
五、下一步计划
1、我将不断探索，创新求实，加强平时的业务学习，不断提升自己的业务能力，继续加强有关跨越式理论和技术的培训，把跨越式的发展理念更好地运用到实际教学当中去，不断提高教师自身的综合能力。
2、更好利用网络技术和网络资源，服务教学。
3、注重成果积累，及时将学生的作品收集整理。
4、开展更多形式的活动，提高学生阅读和写作的激情。
5、继续关注学生打写速度和打写质量。
6、继续挖掘和发现有利于教育教学的软件，实现快捷、方便教学。回顾走过的路程，虽然感觉忙碌，感觉劳累，但是我是快乐的，我会不断努力，不断地探索，把跨越式教学做的更实更好，前思后想归结为一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
