校校行汇报(5月4日修改)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校校行汇报”。
五环并重提素质 以人为本促发展
—2011年素质教育“校校行”检查汇报材料
西安市灞桥区纺织城小学
2011年5月
五环并重提素质 以人为本促发展
—学校2011年素质教育“校校行”检查汇报材料
一年来，我们坚持以素质教育理念为先导，围绕课堂这个主阵地，践行科学管理，致力教育科研、推行特色办学，收效显著。学校先后荣获陕西省首批规范化学校、全省特长生综合素质教育基地、西安市课题研究基地学校，区级教学目标评估优秀单位、区级课程改革优秀单位等殊荣。特别是在2010年省市教育行政部门和新闻媒体进行的‚盘点十一五陕西教育精彩回顾‛的评选中，我校作为灞桥区唯一一所小学获得陕西省家长心中的明星小学荣誉称号。2010年9月至今，教师先后有141篇论文、74个教学设计、16个课堂实录在在国家、省市获奖。特备是在刚刚结束的2010年西安市学科带头人、骨干教师及教学能手的认定表彰会上，学校的7名教师获此殊荣，成为全市获奖最多的小学。4月初举办的全省小学数学新课程课堂教学大赛暨小学数学年会上，我校王永涛老师喜获课堂教学全省第一，唐恩厚等8人论文、教学设计一等奖。在刚刚结束的全国小学数学课堂教学创新大赛中，王永涛荣获全国一等奖。
一、树立一种理念，以规范引领学校发展。
我校将规范中小学办学行为作为当前一个时期的重要工作，强化引导，严格规范，坚持‚三抓三重、五到位‛的管理举措，收效显著。一抓宣传，重引导。切实加强宣传，引导学生、家长充分认识上级在规范中小学办学行为上的信心和决心，利用广播站、学校网站等宣传阵地，及时将国家、省、市关于规范办学行为、推进素质教育的方针政策传达到每一位教师、每一名学生，确保他们了解、理解、支持我区规范中小学办学行为工作。二抓讨论，明是非。为了让所有教师深刻领会‚规范办学行为‛的真正内涵，在校内组织开展了‚规范办学行为、深入实施素质教育‛大讨论，要求大家深挖不规范办学的严重后果，从思想上消除应试教育的惯性，在头脑中淡化考试成绩意识, 在行为上自觉遵守‚五严‛规范要求。三是抓督促，重检查。我校将规范办学行为作为校内各部门有关综合性表彰和奖励、政绩考核的重要依据，与教师签订《目标责任书》，促进教师把规范办学行为作为自身的实际行动。这些有效措施，确保了我校在执行课程计划、落实作息时间、严控教辅资料、规范招生行为、落实‚减负‛要求方面的‚五到位‛。得到了教师、学生及家长的广泛认同。
二、完善一套管理，以班子带动学校发展
管理是学校发展的核心。我们围绕内涵式发展需要，不断完善管理体制和机制，提升科学管理水平。
一是强化管理规范。坚持‚理念先行、整体推进‛的发展思路，以精细化管理为突破口，完善《纺织城小学阳光管理制度汇编》，着力推行五步式举措，落实三级管理，不断规范领导班子工作流程。
二是注重管理创新。学校管理‚赢在执行‛，行政班子实行‚三包‛：一包年级教育教学。每个领导必须深入一个年级，上好一门课程，参与一个备课组活动，发挥好引领作用；二包教研管理。每个领导每学期听课超过四十节。每节课后都要和任课教师交流并写出指导意见。第三包自身工作效率。学校每项活动都有明确分工，每位领导虽任务有别，但完成必须有时限、必须有数量、必须保质量。
三是严格奖惩制度。推行‚奖惩挂钩‛制。一旦哪个年纪出问题，行政领导与该年级的教师同奖惩，绝不因人而异。严格的制度和执行措施造就了密切、平等的干群关系，形成了高效的战斗团体。去年12月，我校以《用精细之功创精品学校》为题的精细化管理经验在全区交流，获得好评。
三、强化一个中心，以质量提升学校发展。
（一）、抓牢一个主渠道，以课堂教学引领质量提升。
1、电子备课为课堂奠基。我们全面实行了电子备课与集体备课相结合的备课模式，使教师摆脱了手写教案的不便，节省大量时间，用于学习研究专业知识。同时，网络上丰富的教育资源、典型的优质案例，使教师备课水平有了高质量的提升。而我校已坚持三年的集体备课已成为教师教研活动的自觉行为。电子备课与集体备课相互结合，个人自修与交流研讨相得益彰，使全体教师都得到真实发展。
2、探索模式为课堂引路。我们致力于优化课堂教学，提高教学效率。学校有计划的稳步进行了教学模式的探索与归纳，并首先在条件比较成熟的数学教学和作文教学方面取得了明显的效果。我们在数学课堂积极推行以‚激情引趣、导入新课——激思导学、探究新知——强化训练、激励成功‛为核心，以‚激情引趣——引探导学——讨论交流——实践应用——总结评价‛为主线的‚三环五步式‛教学模式。三个教学环节是一个整体，五个教学步骤融于这个整体之中，采取这个教学模式，优化课堂教学结构，对激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和创造性，起到了积极的促进作用，成效显著。我校王永涛、郝振华两位老师利用该模式授课获省一等奖，另有四位数学组教师在市级学科带头人、骨干教师、教学能手区级评选活动中脱颖而出。同时结合作文教学实际，创新性采用学生‚自主、合作、互动‛的方式，进行了‚导—写—评—赏‛四环九步作文教学法的探究与实验，收到良好效果，区进校也在全区进行了推广，组织实验教师先后5次到其他学校送教。
3、反思交流为课堂升华。我们提倡将反思交流的成果灌注于笔端。要求教师把反思交流活动中动态生成的有价值的现象、问题或观点及时记录下来，可以在备课本上写成教后小记，也可以写成教学随笔、教学故事或教学日记等，学校统一汇编成册。在反思中，教师们感悟到新课程的精髓，打开了以学定教的思路，激发了理论与实际创造性结合的灵感。
（二）、深化一种模式，以微格研讨引领质量提升。
课改实施过程中我们发现，在听课、评课中，老师往往对一堂课作笼统的评价，对关键环节和片段缺乏深入的剖析和鉴赏，基于此，我们把微格教学的基本理论和模式，创新性运用到教研活动中，对传统的教研活动进行大胆的改革和创新，提取教师教学流程中的重要环节，采用摄录像提供教研素材，用放映系统对教者的语言技能、提问技能、反馈技能等实施微定格，在教研活动时进行局部的分析，从而展开细致的研究。它使教师能集中解决某一特定的教学行为，能在有控制的条件下进行学习。本学期，我们以‚减负增效与课堂双边提问的有效性‛为主题，以课堂有效提问为突破口，按照‚集体备课——观摩录像——重放研讨——设计完善——实践提升‛为流程，利用微格教学的合理内核，采取录像定格研讨的形式，针对课堂每一个提问，从问题的指向性、价值性、回答方式、教师理答及改进意见入手，对各项内容进行具体数据统计，用数据说话。对‚为什么问‛‚问什么‛‚怎样问‛及‚问题评价‛深入研讨，不断优化课堂提问，‚同中求异、异中求新‚。每一次研讨，不仅仅是一次活动，而是一个理论学习、问题探讨、深入反思、行动跟进相结合的过程。
本学年，我校程月、雒转等教师先后送教下乡；3月31日，我校教师王永涛代表西安市参加省级赛教，喜获省级一等奖，4月25日又代表陕西省参加全国赛教，喜获全国一等奖。4月23日，我校教师王美迎、刘赞峰代表为全省做观摩；
我校还成功举办了西安市小学数学连片教研暨纺织城小学课程改革展示会，受到出席会议的各级领导高度赞赏。
（三）、细化一个研究，以课题研究引领质量提升。
1、三级课题全面展开。课题研究是教科研工作的重点，也是提升教师素养的重要方式，我们坚持课题研究常态化，全员参与、同科研讨、经验分享，共同成长，我校承担的国家、省、市三级课题涉及各科教学，我校的国家级规划课题《学科教学中培养学生探究习惯的实践与研究》已结题。结题报告获国家级二等奖。全校教师报送课题结题报告63篇，其中17篇荣获省级一等奖。目前已完成了省级课题《小学作文教学评价模式研究》的中期结题工作，另一项国家级课题《小学课堂中双语教学研究》在研中。
2、小课题研究方兴未艾。为更好解决教学中的实际问题。我们在研究各学科教学模式的过程中，充分发挥教研组的团队力量，依托小课题研究破解问题。我们引领和组织教师发现、筛选课堂改革中存在的诸多问题，针对这些共性存在的问题，启动了‚小课题研究‛工作。老师根据自己的教学实际，每人确定一个小课题进行研究，全校共确定了25个贴近教学实际的小课题加以研究。并初步形成了‚归因与分析——方案与措施——实践与交流——评价与总结‛的小课题研究模式，使小课题研究落到实处。
3、‚三对话‛活动如火如荼。围绕着校本教研，我们还开展了丰富多彩卓有成效的‚三对话‛活动。‚与专家对话‛，就课改中的热点、难点、困惑向专家求教；‚与课堂对话‛，就课堂教学中出现的新问题、新见解进行广泛的剖析会诊，形成共识并付诸于实践。‚与同伴对话‛，就自己教研中的困惑及时与同年级组教师交流，取长补短，获取一定的帮助。在一学期的实践中，我们深深体验到，教师在对话的过程中都学会了反思、探究，学会了自己提出并解决所面临的各种实际问题，逐步实现了从经验型教师到专家型教师的飞跃。
四、抓住一个核心，以特色丰富学校发展
学校德育工作以少队为阵地，以‚抓好常规、突出重点、体现特色‛为指导方针，利用各种契机，开展多种主题活动，在内容上与时俱进，在形式上生动活泼，并逐步规范化、制度化。
1、制度管理求精细。
加强制度建设，出台三项精细化管理制度：《纺织城小学学生在校一日常规》《纺织城小学教室布臵规范》《纺织城小学师生着装规范》。对学生生活和学习的行为规范目标进行具体分解，由大化小，由小化细，充分实现管理精细化。
开发三种新型工作模式：一是‚量化+考核‛ 班级教育管理模式，深入实施‚日查，周比，月评，期末总评、表彰‛的班级管理检查、评比机制，每月以‚家校连心桥‛与家长联系；二是‚教师+学生‛的环境卫生管理模式。将全体科任教师分散安排到各个清洁区，确保区域保洁。三是‚习惯+监督‛的养成教育培养模式。围绕养成教育，开展‚三轻轻、三随手‛活动，以点带面，以小促大。学校各班以‚三小‛管理者为骨干，节节值周上岗，天天检查反馈，小眼聚焦校园，强化监督力度，将精细化管理的细节真正落到实处。
2、常规活动重实效。
一是紧抓阵地教育。每周两次的红领巾广播站，引入学生喜闻乐见的节目，深受学生欢迎。尤其是每周一次的升旗教育活动，根据时令、节日及学生中的热点话题等选择学生喜闻乐见的形式，摒弃说教式教育，大胆创新、由学生自编自导自演，学生以极高的热情积极参与，《献给妈妈的歌》等给学生留下深刻的印象，现在升旗仪式已经成为学生每周第一顿精神大餐。
二是创建特色班级。根据区教育局‚一校一品牌、一班一特色‛的创建活动指导思想，通过开展特色班级评选等活动，使学生心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓展，品位得到提升。
三是抓建队日系列活动。结合一年级学生年龄特点，通过‚学习队知识—参观队室—体验队活动—入队仪式‛流程，穿插队史表演、诵读表演等，使学生对入队过程留下难忘的记忆。整个过程完全对外开放，从而强化家校沟通，取得良好社会效应。
3、特色活动拓视野。一是参加社会实践活动。为提高学生实践能力和综合素养，增强热爱灞桥、亲近自然的情感，我们开展了‚走进港务区，感受灞桥新变化；参观广电中心，圆心中梦想‛等特色活动。学生在参与过程中，丰富了知识，拓展了视野。
二是开展‚三走进‛活动。关注学生心理，促进健康成长，我们与西安市未成年人心理健康辅导中心联手，开展了‚三走进‛活动：走进中心，参观‚智能心理宣泄室‛等各个辅导室；走进校园，参加‚心语星愿‛亲子沟通活动；走进家庭，邀请心理专家对家长进行家庭教育辅导。
三是搭建特殊平台。本年度，由我校五年级师生自编、自导、自演的校园心理剧《阳光下的小鱼》参加了西安市未成年人‚敞开心灵之窗，健康快乐成长‛心理剧展演活动，在17家参演学校的激烈竞争中脱颖而出，获得三项大奖，被西安市文明办、西安市教育局、共青团西安市委授予展演二等奖，李娜等五位老师获最佳编剧奖，张博洋同学获个人优秀表演奖。我校还开展了民族精神教育月活动。录制的《挑战自我，放飞梦想》视频在中国教育电视台《我的梦〃中国梦》栏目中展出。
五、打造一种文化，以文化指引学校发展。
一是挖掘学校文化积淀，确立了以‚阳光文化‛为主题，‚自信教育‛为切入点的校园文化主题。以‚让这里光芒闪耀‛为学校办学理念，确定了学校的‚一训三风‛。围绕阳光文化主题，努力营造阳光环境，打造‚一门一塑三廊四路‛；实施阳光管理，推行人文化的《纺织城小学阳光管理制度汇编》；编订‚阳光自信教育‛系列读本，开设‚国学经典诵读‛‚自信教育‛校本课程；开展阳光活动，成立了‚七彩阳光舞蹈团‛‚阳光书苑文学社‛等学生社团，开展了‚自信杯‛学校三跳运动会和篮球、足球、乒乓球比赛、绘画比赛等，提高了广大师生的艺术素质，使得校园文化向健康高雅的方向发展。在2010年区基本功大赛中，我校五位青年教师荣获团体一等奖。在西安市2010年文艺展演中分获舞蹈类一等奖和声乐类二等奖。在‚迎世园、创文明‘灞柳雪’杯‛全区中小学师生现场书画比赛中，杨运江老师获教师绘画组三等奖，侯思雨同学获小学书法组一等奖。在航模比赛中，我校胡峰娜老师所带领的科技小组，连续三年荣获团体总分前三名，100多名学生获奖。
二是全校性开展阳光五分钟活动。所谓‚阳光自主五分钟‛，就是针对学生课堂表达不敢说、不能说、不会说现象，特别在每节课前开辟大约5分钟的民主、和谐、轻松、愉悦的学习氛围和语言环境，使学生在教师的指导下，自主自愿的就某一内容、能力展开训练，从而逐步提高学生的语言表达能力和学科素养。通过近一学期的实施，我们惊喜的发现各年级开辟出了多样的活动形式，低年级自我介绍、背儿歌、讲笑话，高年级讲故事、名言解读、我的理想等都为课堂注入了鲜活的血液，很多孩子在参与之余更多的对这项活动有了一份期待：自己有了自己的小舞台，而且自己的舞台自己能做主！
三是强化部室环境建设，服务教学工作。我校现有一部二十一室，教学仪器、电教设备、音、体、美、劳、卫器材配备基本达到省颁一类标准。给每个部室都配备管理员，我们一方面要求各部室的管理人员熟悉业务，理清思路，做到对所负责的部室‚一口清‛，重点部室的管理人员要对制度、账册、座位数等应知应会的内容熟记于心；二是强化过程性资料的收集和整理，提高功能部室的使用率，发挥其教学辅助作用，促使我校的办学水平再上一个新台阶。微机室、图书室、实验室、音乐室、体育室、卫生室、语音室、科技室等服务于教学，开拓了学生视野，提升了办学档次。
总之，在上级领导的关心、省市专家的指导下，我校一大批中青年教师在课程改革中脱颖而出，一支思想素质好、业务能力强的教师队伍业已形成，为全面实施素质教育，全面提高基础教育质量创造了良好条件。下一步，我们将在区委、区政府的坚强领导下，在全国、省、市教育工作会精神指引下，以贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，以解放思想、改革创新为动力，以提升质量、稳定发展为重点，用发展的眼光、智慧的思考，在强化管理，提升内涵上下功夫，进一步抢抓机遇，开拓创新，努力开创纺小素质教育改革发展新局面。
