宫河小学课改汇报 Microsoft Word由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学课改情况汇报”。
细化管理 推进课改
——宫河小学课改汇报材料
实施课改以来，我校在学区的正确领导和关心支持下，以新课程改革为契机，认真执行课程计划，细化教学常规，坚持重实际，求实效，抓实事的原则，落实课堂教学改革措施，使学校课改工作顺利得以开展。现对我校的课堂教学改革工作汇报如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验和教训。
一、完善制度，落实责任。
首先是从思想上重视，完善课改制度，落实责任。按照《宫河学区课程改革实施方案》，我校制定了《宫河小学课程改革实施方案》。成立了课改领导机构，课改实施机构，课改教研处，课改的各种组织机构健全，工作计划逐步得到落实。形成了宫校长亲自抓，王校长带头抓，骨干先示范，引领教师共同搞好课改的大好形式。
其次是学校积极提供课程改革实验所需要的条件。课改以来先后为每位老师购买了《蔡林森与先学后教》、《教师如何写导学案》、《教学革命》等课改书籍，并为每班教室新添了两块黑板，从政策和经费上切实为课程改革实验提供了保障。
二、加强学习，提高素质。
我校历来从思想、业务等各方面重视教师队伍建设，坚持培训制度。学校积极组织教师参加省、市、县各级的通识培训和学科培训。先后派十几名老师赴齐家楼初中、西峰团结小学、实验小学等地学习培训。这些老师回来后又对全校老师进行了2次培训。老师参观后都撰写了心得体会，并积极把学到的新教法运用到了自己的课堂上，使课改工作又掀起了一个个新的高潮。
2012年秋季后半学期，学校就安排教师探索和总结自己的教学模式，并在课堂上进行实施和改进、要求每人撰写《我的课堂教学模式初探》论文，教师之间互相学习，互相借鉴。在寒假给教师配发课改书籍《蔡林森与先学后教》，布置“作业”：进行新理念的学习、新学期工作设想、撰写论文《我的课堂教学模式》。在这些活动中，老师学习热情高，积极响应学校安排，每人都保质、保量完成了学习任务，撰写了课改论文50多篇，从思想上为课改工作做好了充分的准备。
三、确定模式，全校实施。
2013年春季，我们从教师的课改论文中商定了《先学后教，当堂训练》模式为我校课改教学模式。构建以“先学，后教，当堂训练”三大步六环节为主要环节的高效课堂教学模式。2014年春季经讨论研究将“先学后教，当堂训练”课改模式细化“三段六步式”教学模式，这样一来，教学的各个环节更加具体可操作，利于教师学习运用。
为了全校实施《三段六步式》教学模式，学校首先为每位老师发放了三段六步教学模式学习资料，组织全体老师学习，集体观看了三段六步教学模式讲座以及课例，开展了讨论交流。通过这些活动，教师掌握了模式的六个步骤，理解了各个环节的目的是什么，好处是什么，学会了各个环节如何操作，知道了各个环节应该注意什么。其次，教师了开展了新模式教学引路课活动。课改骨干先示范，让全体教师在尝试中学习，在学习中创新。要求教师在实践中完整理解“三段六步”模式的基本结构，充分认识“三段六步”模式的基本特征，认真把握“三段六步”模式的操作要领，基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周清”。第三，学校实行推门听课制度,巡课制度。课改指导小组经常深入一线课堂带领教师进行教学研究，并坚持每天巡课制度，发现问题及时反馈。第四，经常性开展示范课、观摩课、公开课、优质课等课堂教学研讨活动，给所有教师提供交流学习的平台，促进共同提高。现在，各位老师均能按“三段六步”模式组织教学。
四、加强评价，促进课改。
为了促进课改工作，对积极搞课改的教师开绿灯，提高工作积极性。我校绩效工资考核方案规定：对承担教学研讨课公开课、在专业报刊上发表文章、有教科研成果获得鉴定或被表彰奖励、参加教育行政部门组织的业务竞赛获奖等，获县一、二、三等奖（示范课按三等奖计），分别奖3分、2分、1分。以县级为基数，其它等级按市级乘以2倍，省级乘以3倍，国家级乘以4倍计算，进行积分。在评选先进、职称评定等过程中，对于积分高的教师优先考虑。通过实施教师绩效考核方案，逐步形成内部激励机制和约束机制，使教师工作的主动性、积极性、创造性得到进一步激发。
课改实验以来，全校范围开展的观摩教学课100多节。苏俊红、陶丽等7名老师的课例获得全县优秀课例奖励。3名老师获得学区学科带头人称号。学校先后征集课改实验教育教学论文和案例100多篇（份）。苏俊红、赵崇妮等老师的12篇论文获得县市级奖励。苏俊红、陶丽老师的论文在国家级刊物上发表。
学生评价方面，我校形成了捆绑式的小组评价。在学习中，各小组以学习目标为导向，以团体成绩为奖励依据，让学生学会倾听。小组若为6人，1-3号为小号，4-6号为大号。大号学生只要参与就给3分，小号学生回答完整才给6分。小组帮扶为1帮4,2帮5,3帮6.学校新设展示之星、合作之星、进步之星三个奖项，鼓励学生积极参与学习。课改以来98名学生得到以上三项了奖励。
实施新课程以来，学生的综合素质得到很大的提高。新教法中，大量地采用了“我会读”、“我会写”、“我会练”等形式，在学习过程中加强了合作意识。在课堂中，有不少
这样的实践活动：“讨论讨论”、“评一评”、“互相说说”等，这正是针对新课程倡导“自主”这一学习方式设计的。这样，更能促使学生自主学习、主动学习。在教学过程中，教师给学生充分自主选择的时间和空间，为学生提供自主学习必要的学习环境，提供丰富多彩的可供选择的学习资源和认识工具，及时有效地给不同的学生有效的帮助。学生渐渐地掌握了学习的方法，让“合作”得到了落实。
现在，我们学校的学生逐渐变得自信了，参与课堂互动变得大方了，探索和辩论时也勇敢了。教师们逐步把现代教育技术带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂。通过校本教研，提升了我校的课堂教学质量。
五、开设校本课程，完善课改。
（一）开展“书香校园”活动，拓宽学生阅读的广度。每学期各班为学生借阅图书，建立班级图书角。学校和语文老师共同制定了每个年级的诵读内容，编写校本教材。规定每周星期五下午活动课时间是经典诵读活动时间。组织学生开展每周“一诗”，每月“一文”诵读活动。学生先自由诵读诗文，教师再适当点拨鼓励，帮助学生提高诵读效率。利用一周时间使学生能流利的背诵一首古诗。集合站队、两操之后也组织诵读，校园书声朗朗。
每月“一文”是让学生在校期间每月读完一本泛读书目，假期读3至4本泛读书目，完成“六年读一百本好书”读书
活动计划。三年级以上的学生统一建立了“读书笔记”，语文老师每月阅1次。每学期学校都举行“学生读书笔记展”评比出“优秀小读者”，进行奖励。
通过努力，学生能在音乐教师的引领下，放开歌喉唱古诗，用优美的旋律抒发情怀；能在美术教师的引导下，拿起彩笔画古诗，用多种色彩表达优美意境；能在语文老师鼓励下诵读古诗、写古诗、演古诗，体会诗人创作的背景。开展活动以来，有32名学生在画古诗活动中获得了“优秀小画家”称号。20名学生在写古诗活动中获得了 “优秀小书法家”称号。24名学生在读书小报评比活动获得了“优秀小编辑”称号。30名学生在经典诵读活动中得到了奖励。五二班的郑苗苗同学代表学区参加县局组织的“经典诵读”比赛，获得了县级二等奖。
（二）大力开展多姿多彩的英语特色实践活动。学校精选许多英语名人名言、格言警句，进行英汉双语标注，布置于走廊墙壁、教室、老师的办公室。使学生从踏进校门起，处处都能见到英语格言，为学生提供了良好的学习环境。全校老师和学生每人都起了一个英语名字，在英语课和英语活动课上使用。开展了每天一句（一词）活动，就是每天在黑板上书写一个英文句子或单词，让学生记忆。每周星期二下午活动课时间是英语实践活动时间，这时有的班背诵英语日常礼貌用语，有的班唱英语歌，有的班表演英语
韵律操。通过努力，学生学习英语兴趣大增，校园处处充满了浓厚的英语学习氛围。
（三）把活动变为校本课程来上。
从上学期开始，我校的兴趣活动小组扩展为舞蹈、美术、器乐、声乐等10个小组，并把小组活动变为校本课程。每周星期
三、星期四下午活动课时间，是我校的校本课程课时间，全校学生按兴趣、爱好分为10个班，每班两名指导老师。学生有的唱歌、有的跳舞、有的画画……学生才能得到尽情展示，综合素质切实得到了提高。
六、存在问题及努力方向
1、部分老师对课改仍存有疑问，害怕影响教学质量，放不开手脚，所以学校检查时我课改，不查我就大讲特讲。
2、学校老师少，课程多，大部分老师身兼数职，带四、五门课程，如此大的工作量，影响课改效果。
3、学生的自主学习意识与习惯还需尽快培养，让所有学生真正体会到学习的乐趣。
4、评价的有效性和促进性还需进一步研究。
让我们无限相信学生的潜力和潜能，让学生享受学习的幸福。坚持每天课改，每节课改，确保课改工作得以顺利开展。
