县级教学督导课题研究阶段性汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究阶段性汇报”。
第9期
小学 编 2012年5月23日
开展片区督导研究 落实课题研究实效
——我校县级子课题研究阶段汇报
2011年秋季学期，我校申报了县教师进修学校国家级课题中《片区中心校有效教学视导研究》子课题，为促使课题研究不浮于表面、流于形式。自课题申报起，校长作为第一主研人员切实关注、组织主研人员参与了课题的目标任务分解、资料收集整理、措施落实修正。本学期开校以来，课题主研人员根据研究阶段目标任务在本学期采用了多形式结合、多层面共抓、教学人员齐参与的方式开展了切实有效的教学督导研究活动。
本学期课题研究主要任务是发现现目前常规教务处督查形式单
一、督查过程流于形式、教师应付了事等弊端，提升教师课堂资料有效性、提高课堂资料准备的时限性、调动课堂资源准备自主积极性。根据目标任务的分解结合本学期教学实际活动情况，在统筹片区教学资源基础上，我校片区教学督导采用教师全员参与，教务员、主任教
师、教学骨干常态督查，教务处不定期督导的方式进行。在检查成果汇总中，本着充分信任各督导小组实效、充分调动教师全员参与为出发点。采用了教学点研讨交流、片区学段研讨会、常规督导登记通报等多形式资料汇总。
第一、二学月，我片采用主任教师督查，教学点口头交流检查情况，主要记录教师思想动态，非书面报告方式进行。课题主研人员调查显示，教师抵触性下降，开始自主思考、重新认识、探索课程资料准备对于有效课堂的积极意义。在第三学月的教导处常规督查中，片区教师的课程资料准备虽然在表象上有所偏差，但教师的自我探究意识增加，开始切实有效的将时间、精力放在课程教学的研讨上、放在对学科教育质量的提高上。涌现出一批有特色、愿专研的一线教师。对于课题的研究提供了可行性发展基础。本阶段下一步主要研究点，将是在后两个学月探讨如何使一线教师自主扩大研究范围、保障常规教学。届时将邀请各级领导、友邻学校有共识教师共同参与，加快课题研究步伐。
常规教学自主研究成果：
教学时间、精力放在学生身上
非常规教学资料有效性自主探讨
有效课堂的自主反思
