外出学习汇报材料高淑红由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外出学习汇报心得”。
聆听教诲
携手同行
——吉林省首届小学语文师资培训班学习汇报材料
德惠市沃皮中心小学
高淑红 2014年8月
聆听教诲
携手同行
——吉林省首届小学语文师资培训班学习汇报材料
德惠市沃皮中心小学 高淑红
各位领导、各位老师：
大家上午好！今年暑假我参加了吉林省首届小学语文师资培训班。借着今天这个平台，我想说：感谢学校领导给了我这次学习的机会，谢谢！此次培训，从7月15日——17日，为期三天，我不仅聆听到了国家级名师授课，而且得到了教育专家的理论引领。应该说，我从理论到实践，都引发我深深的思考。外出学习，我收获很大，但这种收获不应是我个人的，应该属于我们在座的每一位教师共同所有，我想学校应该也是本着“学习、思考、交流、分享、成长”的理念，让我们走出去，带回来。所以我想，通过今天的汇报会，把我的收获与大家分享，希望能够给各位老师带来启迪，引发大家的思考，促进每一位教师迅速成长。
此次学习，我聆听了六位专家、名师的讲座，分别是吉林省中小学教学研究会副理事长 赵士英的讲座《从国际阅读测量看小学语文教学改革》；副理事长李莉的讲座《文字学基础与字理识字教学》；吉林省丰满区教师进修学校小学语文教研员韩慧老师的讲座《小学语文教师常用应用文写作规范研究》；吉林省第二实验南湖学校文化中心副主任邱砚
宝的讲座《关于书法教学（写字指导）的思考》；福建省福州教育学院附属小学教师何捷的讲座《写作教学正在进行时》以及作文示范课《说说心里话》；福州市教育学院第二附属小学教师刘乃锦的讲座《朗读教学示范与指导》。每一节讲座，我的心灵都是一次震撼，都有不同层面的收获，今天在这里，我不想一一道来，我想选取三天里给我印象最深、让我们一线教师最为受益的部分与大家分享。
分享一：关于阅读教学
一、阅读教学的五种课型
1、以信息为中心的阅读课；
2、以语言为中心的阅读课；
2、以策略为中心的阅读课；
4、以写作为中心的阅读课；
5、以文化为中心的阅读课。
二、纠正阅读教学的几大误区
误区
（一）1、以教师的分析代替学生的阅读实践；
2、用集体的讨论代替个人的阅读；
3、远离文本进行过度发挥；
4、忽视个人个性化的阅读体验与感觉。
误区
（二）1、阅读教学必须从拼音开始；
2、先学会字才能阅读；
3、生字要一个一个的教；
4、读音的正确不等于阅读理解；
5、阅读教学：整体---部分---整体的思路。
误区
（三）1、忽视思维与策略的发展；
2、阅读层次与能力的缺陷；
3、创新精神和实践能力薄弱。
三、在阅读教学中培养想象力和联想力
联想：由一个事物想到另一个事物的心理现象。红花—绿叶（接近联想），鲁智深——武松（类似联想），烈日炎炎——风雪交加（对比联想），辛勤耕作——丰收景象（关系联想）想象：在头脑中改造记忆中的表象而创新形象的过程，是对表象的加工和改造。
1、再造想象：根据语言描述或图样示意等条件，在头脑中再造出响应的新表象，它在阅读欣赏中起巨大作用。如阅读语言对人物、景物的描写，头脑中出现人物、景物的形象。
2、创造性想象：是对作者头脑中原有的记忆表象进行加工改造的结果。所谓加工改造，就是对原有的表象进行分解和综合，如人面狮身像=人面+狮身。
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二、写作教学进行时 何捷
何捷老师的作文教学是很见成效的，大家可以到网上查询。所谓写作教学进行时的概念，就是以“教”为轴心，用“教”伴随儿童写作全程，激活写作思维，关注生活经验，调用阅读积累，组织同伴合作，促发表达欲望。给大家分享一下何捷老师的作文教学片断;题目是：说说心里话
1、想一想：什么是心里话？A、最真实的话B、想说
但是不好说的话C、藏在心底的话D、小秘密 心里话是用真心表示真实的事，表达真实的情感。
2、整理与归纳
心里话对谁说？
1、他人
2、自己
3、说一说：心里话怎么说（写）？说什么摇摆在开头，说具体，方法是举例子，提希望在最后。
4、练一练：心里话晒太阳活动，给最要好的小伙伴写一段心里话，然后读出来，说感受。
写作教学应有以下几点变化：
变化一：变身份
由独到众
一人教为众人教 变化二：变方式
由分到合教与练从分离到融合 变化三：变过程
化整为零
教一时为教全程 变化四：变观念
化零为整
零散教为序列教
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三、教学业务应用文 韩慧 教学业务应用文包括：教学设计、说课设计、教学随笔、教学日志、教学案例
1、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化的排列，形成教学方案的过程。
教学设计包括：课题---教学目标---课型---课时及课时分配---教学重点---教学难点---教学准备---教学过程---板书设计---作业布置---教学反思及教学参考资料
我们每天的教学都要用到教学设计，进修的贾玉哲老师带我写过两节课的教学设计，对我今后写教学设计有很大帮助，我觉得教学设计操作要点应该关注三点：
1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学目标；
2、根据目标，进一步确定通过哪些具体教学内容和形式才能达到教学目标，从而满足学生的学习需要，即确定“为什么”；
3、要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。教学设计歌诀：
教学设计写得好，八句歌诀要记牢。标准教材作参考，学生特点规律找。知识技能与情感，三维结合定目标。重点难点仔细找，结合学情不虚报。教学过程要有层，方法策略不可少。自主合作探索巧，教学目标能达到。师生对话言语表，教学生成预设好。识字写字勤教导，读写结合融合巧。
2、说课设计
所谓说课，就是指教师备课之后，上课之前；或者在上课之后，把教材、教学理念与方法、教学程序等方面的思路。
教学设计及理论依据，面对同行或同学科教师进行全面讲述，然后由听的老师评说，说课者答辩，达到共同交流、提高的目的。
说课设计模板指导：
说教材---说教法---说学法---概说教学程序---教学效果分析或教学预设
我回想自己曾写过的说课稿，觉得说课容易出现以下问题，若有不大适合的说法我们共同商讨：
1、教材讲解部分都包含哪些内容不确定；
2、教法学法有时缺失，或有时写的内容不是教学学法范畴内的；
3、设计意图没有明确标示，内容空泛，与教学环节、内容无关；
4、教学环节过于宽泛，没体现教学思路。
教学设计歌诀：
说课定要讲实效，教材特点说周到。教学方法要恰当，由浅入深按步走。教学流程环环套，设计意图很重要。依学情、点聚焦，教学目标不能跑。实践理念结合教，教学艺术展新貌。
3、教学随笔
歌诀：
教学随笔不难写，课课都会有区别。小题目，大视野，长叙述，短总结。学生疑问谁来解，合作探究思路显。听说读写说真切，真情实感书和谐。
4、教学日志
教学日志是教师关于重要教学事件，教学心得、经验与得失等问题的真实记录，是教育工作者对实践进行分析、研究和反思的一种形式。虽然教学日志也谈教学经验、感悟，但不同于教学随笔。
教学日志歌诀：
教学日志天天记，师生互动引奇思。记叙故事我和你，写景文章句句奇。唐诗宋词常背诵，生活作文在心里。
5、教学案例
教学案例是指教师把一个真实的、已经发生的、包含有解决疑难问题思路以及师生的典型行为、思想感情在内的教学故事加以描述，并反映分析其产生的原因，问题解决方法，及经验教训等思考的一种应用文。教学案例歌诀：
教学案例应记住，时地人事各要素，典型事件去讲述，有问题、有情境，科学方法来帮助，有意义、有启示，准确
纪实要无误。
新的学期开始了，通过本次学习，我给自己充满电，加满力，用我所学习的理论指导自己的实践，希望大家也能如此，倾一份心血给学校，洒一腔热情为教育。追求永无止境,奋斗永无穷期。教育之路，任重而道远，既然选择远方，就让我们风雨同行！
各位领导、各位老师，以上是我本次学习内容的分享以及我个人的学习感受，希望对大家今后的教学工作给予帮助，同时也希望各位领导给我们教师搭建更多的学习的平台，让我们有更多的机会提高自己，也让我们更有能力为沃皮小学的发展尽一份力。
谢谢大家！
