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新民小学内涵发展阶段性工作汇报
书香校园建设篇
根据旗教育局内涵发展的要求及相关指示，本学期我校继续开展书香校园读书活动。旨在推进校园文化建设、促进学校办学特色的同时，努力营造良好的读书氛围，让师生在读书活动中开阔视野，陶冶情操，与大师对话，与经典同行，共享阅读的快乐与幸福。
1、开学初，校园橱窗及楼道布置及时更新，以图文并茂的形式张贴“读书标语”、“读书名言”、“图书板报”等，使校园处处洋溢着浓郁的书香气息。（18、25、26、27、28号）
2、加强各班图书角及阅览室的建设。按照《小学语文新课程标准》，及时下发各年级必读书目推荐单。语文教师兼职本班图书管理员，向学校图书室借取图书，并负责班级图书的登记、漂流、归还等工作。学校教务处安排每周每班两节“读书课”，大力开展“大阅读”活动。（22、23、24、28号）
3、有计划、有组织地开展师生读书活动。学期初，制订好师生的读书计划，明确读书本数、基本书目。切实落实“三读”与“读书课”，保证全体师生的阅读时间。3月13日下午,新民小学举办了以”读书 感悟 交流 提升“为主题的教师读书汇报交流会。会上，教师们就在阅读书籍中的感悟与心得做了广泛交流，并结合教学工作中的实例纷纷发表感言。他们发自内心的感悟,充满深情的语言,激励和鼓舞了在座的每一位教师----不忘初心、静待花开……（5、6、7、8、9、10、11、21号）
4、开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。坚持每日经典诵读，每晚第八节共读书的常态化阅读，使读书如呼吸一样自然流畅。（31、32、33）
5、3月24日，新民小学利用间操课的时间举行了“书香教师”、“书香少年”的表彰活动。学校专门购买了一批优秀的少儿文学作品及教育专著奖励获得荣誉的学生和教师。在今后的日子里,新民小学将继续开展“书香班级”、“书香少年”“书香教师”的评比活动，以评促读，引导师生们快乐阅读，享受幸福教育、诗意人生。（0、1、2、3、4号）
6、继续创办“青青草”校报，组织编辑校报，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。
自书香校园工作开展以来，我们一路前行一路反思：“阅读课上读什么、如何读”？“试问我们自己，有多少教师有书香气”？因此，在今后的书香工作上，我们应加强语文教师对学生阅读方法的指导力度，读书要读出成效来，就要掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯。所以应注重传授阅读方法及阅读技巧，开设丰富多彩的阅读课，注重“阅读指导”及“阅读欣赏”课程的开发。
社团活动篇
一、痛点：
1、低年级学生年龄小，没有明确的兴趣爱好，每学期初在选取兴趣小组时往往会出现选完社团后，还有没社团可去的学生。
2、受教师和场地因素影响，很多学生自己特别喜欢的社团去不了。如舞蹈社团，指导教师只有一人，舞蹈教室只有一间，容纳的学生有限。
3、学生在社团活动中学到的本领展示的机会太少，甚至得不到展示，久而久之，失去学习兴趣。
4、指导教师创新能力不足，疲于应付，在具体实施过程中，虽有教学计划但上课时教学内容随意性较大，为完成任务而上课，导致社团活动流于形式。如跳绳、踢毽子等社团，一开始接触孩子们很兴奋，不停练习，可几节课下来就会玩了，感觉都会了，就不爱学了。接下来的社团课就没有兴趣，没有生机了。
5、师资问题，在某一方面特长突出的教师少之又少，在社团内容的创新上难求突破。
6、室外社团受天气因素影响较大。春秋季节大风沙尘说到就到，夏季烈日当头、天气炎热，冬季寒风凛冽，师生活动收到严重制约。
7、社团活动时间少，每周两节课不能满足孩子的需求，达不到培养学生兴趣的目的。
二、对策、行动及评价：
1、本学期采用“学生自愿选择、班主任推荐”的分组方法，班主任依据平时的喜好使没目标没明确兴趣的学生进入各个社团。目前我校没有无社团学生。
2、学到了知识，就要把本领展示出来，本学期我校计划采用阶段性成果展示、六一文化周和相关德育活动等多种途径为学生提供展示本领的平台，如上周已下发了全校跳绳比赛通知、社团阶段性成果展通知，通过多种形式使学生展示自我，获得自信。
3、针对每种社团性质的不同，提出了相应的学习要求及汇报方式，通过会议提出要求倡导社团指导教师勇于创新，给社团活动注入活力，运用新方法代替老套路。解决活动中遇到的瓶颈，同时加大检查力度，及时反馈检查中出现的问题，来提高指导教师的重视程度。
4、针对天气因素影响，我们提前准备，灵活调整社团活动时间。
5、针对活动时间不足的问题，我校规定晚饭后到上自习的时间也为社团活动时间。
公民素养篇
一、痛点：
1、开设过程中发现学生缺乏真正的公民生活，家长和学校包办了学生的衣食住行，孩子切身体验不足。另外由于独生子女在家庭中的特殊地位，学生的自理能力得不到很好的培养，遇到困难依赖性较大，缺乏公民意识。
2、学生搜集资料存有一定困难。学生多为住宿生，搜集资料的渠道有限，尤其是报纸、新闻等第一手资料的搜集。搜集到的资料有价值的不多，学习兴趣逐渐降低。
3、学生的知识面比较窄，对国家机构、公共政策是有哪个部门制定的，还是很模糊，不明确。对政策把握、分析能力较差。
4、关爱课中很多问题的设置对特殊家庭儿童（如单亲儿童、留守儿童、离异家庭儿童）来说，难免会触及到他们内心当中的痛点。在开展过程中难以把握。
二、对策、行动及评价
1、发挥各学科特长，通过各学科知识的渗透，进行公民意识的培养。如教学中根据各学科的具体内容对学生进行正确认识自己、尊重他人、爱护环境、关注社会等内容的教育，提高学生综合素养，共同培养学生建立公民意识。
2、计划将公民课程与德育活动有机结合，形成系列德育活动。通过德育活动的开展促进公民课程深入推进。
3、培养学生关注身边的公共问题，从容易解决的问题着手研究。
4、为不加重学生的课业负担，提高搜集资料的效率，与微机室负责人协调，组织学生利用公民课到微机室共同搜集资料。
特殊教育篇
一、工作目标
1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；
2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制； 3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
二、具体工作措施
（一）帮助老师更新观念，统一思想，优化育人环境。
（二）加强管理，规范随班就读工作。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生给予适当照顾。第五，教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法，批改作业要求面批。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。痛点：因为随班就读学生没有统一的评价方法，所以无法对随班就读老师做量化的评估，影响随班就读老师的绩效考核。
减负和规范办学行为篇
★关于减轻学生课业负担
为贯彻落实上级部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。
一、具体措施：
１．严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课。２．严格控制学生作息时间。小学生在校集体学习时间不超过６小时，不组织走读生上晚自习，不占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补课或上新课，学生每天集体体育锻炼不少于1小时。
３．严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三四年级控制在半小时之内，五六年级控制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。4．严格控制考试次数和考试难度。除参加旗教研室统一组织的统考外，不自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。
５．严格考试分数管理。教师不排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
６．严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。
7．严格控制学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。8．严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费。
二、优化课堂教学质量管理是“减负”的关键环节。
落实素质教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，学校要加强课堂教学管理，一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结。二是抓教书育人，引导教师处理好主导与主体、知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，面向全体学生与因材施教的关系。其次抓教学过程的优化。①教学目标的制定，改变过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、心理品质等全面发展的多元综合目标。②引导学生参与教学全过程。整个教学过程以学生活动为主，确立好学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到五个尽量：尽量让学生观察、感受、思考、比较、分析、概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生发表不同意见，培养创造意识、创造思维；尽量创造让全体学生主动参与教学活动的条件及机会，主动积极地学习知识，获得分析问题和解决问题的能力。③抓优化教学方法和教学手段。教学方法应坚持“多法配合、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求图形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思维，以达到教学目标。④采用多种手段的辅助教学。用计算机多媒体(以音、图、文为一体)辅助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，教学任务在课堂内完成。
（三）强化要求，提升教师素质
1．全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。
2．教师每学期要有教学工作和总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。
3．教师要认真学习新时期的教学经验，提前备好课，努力实施高效课堂，做到“学生减负，教师不减质”。
4．教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。爱护每一个学生，禁止歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。
5．教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。6．任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。7．教师布置作业要批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。
8．班主任、任课教师要做好家长工作，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等。
★关于防流控辍工作
我校在2016年秋季开学以来，为确保学龄儿童全部按时入学，不使一人辍学，积极做了大量工作，目前没有一名学生流失，实现了辍学率为零的目标。我校高度重视控辍保学工作，认真执行上级有关文件精神，并做好有关工作。
一、加强学籍管理，从制度上保证学生“进得来，留得住，学得好”
1、在开学第一周，学校就安排部署开展了学籍核查工作，对转入转出学生要求必须严格转学手续。转入学生要有转出学校证明，转出学生要有转入学校接收证明，并及时上报旗基教股进行学籍审核，确保每名学生“来得明白，走得清楚”。组织教师进行思想政治学习，加强师德师风教育，严禁歧视、体罚学生，关爱每一位学生，不能让学生因贫困而失学，更不能因教师体罚、歧视而让学生厌学而失学。要求班主任丰富班级文化生活，让每一位学生在学校都学有所长，学有所得。让每一位学生都能“进得来、留得住、学得好”。
2、建立辍学报告制度。要求各班做好控辍活动的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生，单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到家长的支持。
二、建立贫困生档案，确定帮扶措施，确保他们不流失 建立健全贫困生档案，利用上级资助中心对农村义务教育学生的“贫困生活补助”政策，积极动员社会各界人士共同关注社会弱势阶层家庭子女的教育问题、使这些学生得到关爱和帮助，在生活和学习上都重新树立起信心，进而使他们安心留在学校继续完成他们的学业。
三、关爱留守儿童
我校留守儿童36人，老师和学生保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化，学校就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话和微信等信息工具随时与孩子家长保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的代沟，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
四、取得成果：
在控辍方面，我们采取了一定的措施，做了大量的工作，使学生留得住，学得进，取得了一定的成效。去年秋季我校内在校生316人，今年春季在校生311人，其中正常转出6人，转入1人，实现入学巩固率100%。
★关于规范招生和消除大班额工作
我校严格按照上定规定，实行“免试、就近入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，每学期开学都对照户籍进行招生，严格按照计划招生，有效控制班额，无借读生。严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必 须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学。学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的 学籍管理办法。同时学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。
