内蒙古赤峰市乌丹镇总校傅国民校长汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“内蒙古赤峰市调研报告”。
乌丹镇中心总校中华传统文化经典进校园、进课程、进社区活动的几点做法：
乌丹镇中心总校是2006年2月根翁牛特旗教育布局调整，由原6个总校合并而成，是内蒙古自治区规模最大的总校。现辖15所完全小学，2所幼儿园，其中民族小学1所，在校小学生5000余名，幼儿1000余名，教职工640人，专任教师合格率达100%。其中自治区教学能手1人，市级教学能手10人，旗级教学能手70人，旗市两级学科带头人7人，市级骨干教师86人。自2006年以来，在旗教育主管部门的正确领导下，本着“不求有共同的说法，但求有共同的认识”这一素质教育理念，在全镇范围内坚持“以人为本，全面实施素质教育”，主要从提高学生的思想素质和思维素质两方面入手，重点解决学生做人、做事的问题。总校以《弟子规》等国学经典教育为载体，实施德育课程改革，提高学生的思想素质，解决学生的“做人”问题；创新国家课程内容，开发适合学生的校本课程，提高学生的“思维素质”，解决学生的“做事”问题。努力创建教育名家李希贵先生提出的“新学校”，把学校办成学生向往、教师幸福、家长和社会满意的理想学校而奋斗。主要做法如下：
一、以《弟子规》等国学经典教育为载体，实施德育课程改革，提高学生的思想素质，解决学生的“做人”问题。
中华传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是 1
古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在学校中有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强师生道德教育，构建和谐社会，具有十分重要的现实意义。纵观当今社会，家庭、学校、社会，打爹骂娘、欺师骗友的现象可谓屡见不鲜。正如一些有识之士所言：运用传统文化，改变现实陋习，实为当务之急！《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》、《大学》、《中庸》等中华传统文化典籍，是深入人心、影响深远、千年不朽、世代流传的文化经典，是中华民族的文化精品、文化瑰宝。因此总校以《弟子规》为切入点，将国学传统文化经典引进校园、纳入课程、延伸到社区，针对眼下社会中存在的一些不良风气，从尊敬师长，孝敬父母，友爱兄弟等日常生活规矩学起，教会学生如何做人，如何做事。家长、教师和学生共同参与《弟子规》等国学经典的学习和践行，提高家长的道德，提高教师的师德，提高学生的品德
（一）、组织教师开发国学方面的校本课程，形成德育课程化体制，让中华传统文化真正进入师生的常规学习中。首先以《弟子规》为切入点，将其纳入课程；其次根据各校实际情况有步骤、有计划的将《三字经》、《千字文》、《增广贤文》纳入课程。
（二）、做好国学课程教学的调研工作，给教师提供相互交流的平台，通过交流，总结经验，找出不足，拓宽思路。
（三）、开展多种形式的国学经典学习践行活动。让师
生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养师生良好的文明、礼仪卫生习惯、规范师生的日常行为，以此推动德育工作顺利开展。
（四）、将《弟子规》践行活动延伸到社区，家长和教师、学生共同参与《弟子规》等国学经典的学习和践行，将《弟子规》纳入课程，融入师德建设之中，让职工、家长、学生努力践行，交流学习过程中的感悟、收获和体会，及时了解孩子学习践行后的思想及行为变化。具体要求如下：
教师方面
1、全体教师均要学习诵读《弟子规》，并定期撰写学习体会。
2、通过专家讲座，相关书籍阅读、观看光盘等形式，深入领会《弟子规》的思想内涵，并积极将其精髓内化为自己的行为。
3、定期推选优秀教师、骨干教师，开展讲座活动。
4、编辑学校践行《弟子规》校本读本，包括：优秀讲座集锦、《弟子规》故事集、《弟子规》歌曲集等；并上好《弟子规》课。
5、定期开展学习践行《弟子规》案例、反思、体会的交流，学习践行《弟子规》研讨活动。
6、通过践行《弟子规》规范教师文明用语和文明举止，并为学生做出表率。
7、开设“幸福人生论坛”，组织教师定期交流。
8、将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止中。具体要求如下：
学生方面
1、学生人人均背诵《弟子规》，并做到朗朗上口，熟极而流。
2、学生会讲《弟子规》系列故事。
3、学生会唱《弟子规》系列歌曲。
4、认真学习学校自己编写的《弟子规》校本读本，上好《弟子规》课。
5、通过践行《弟子规》，规范学生文明用语和文明行为。
6、将所学落实到自己的日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
7、养成写学习践行《弟子规》的心得笔记，每周一篇。家长方面
1、能与孩子共同学习诵读《弟子规》。
2、能主动的阅读《弟子规》方面的书籍。
3、能够有意识的践行《弟子规》，为孩子做出表率。如：桥东小学所在的石家营村正在践行弟子规，构建孝心村。
4、积极参加学校组织的培训讲座及各类交流活动，与教师、学生面对面交流学习践行体会，本学年到现在为止已举办家长培训会11次，家长参会人数达到2000余人，在培训
交流的过程中许多家长都流下了热泪。
二、创新课程内容，开发适合学生的校本课程，提高学生的“思维素质”，解决学生的“做事”问题。
总校根据把学生培养成具有“一流好品德，一身好习惯，一种好能力，一副好口才，一门好才艺，一身好体魄，一手好字，一个好成绩”的“十个一”目标，制定了《校本课程开发与建设实施方案》，对国家课程和地方课程进行二度开发，一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校、社区的特点和需要。二是学校设计开发新的课程，即学校对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的多样的可供学生选择的课程。各学科都有明确具体要求。
三、推行“以学定教，同案协作”教学模式改革，”构建活力无限的生态化课堂，解决“怎么教”的问题。一是以打造良好的学习共同体为依托，构建自主、合作、探究型课堂。二是转变教学方式，创新发展教学模式，实施生命活力教育。
四、主要措施
1、广泛宣传，统一思想，提高认识。全体师生统一思
想，进一步加强学习，提高认识。
2、建立健全了领导机构，抓好落实。各校都成立了学习践行《弟子规》教育实践活动”领导小组。学习践行《弟子规》活动中，领导干部以身作则，党团员以身作则，骨干教师以身作则，班主任以身作则，从我做起，从小事做起。
3、明确要求，狠抓落实。教师、学生、家长三位一体，齐头并进，这三方面是不可分割的有机整体，工作齐头并进，缺一不可。教师率先垂范，学生全面普及，家长全力配合。
4、注重总结，培养典型，示范引领。落实《弟子规》的过程是提高教师的师德水平和素养的过程。在践行过程中善于发现、培养典型，及时总结经验。建设文明和谐班级，文明和谐办公室，文明和谐校园，文明和谐家庭，文明和谐社区，文明和谐社会。
5、搭建交流平台，在“和谐”校报开设专栏，刊登教师、学生、家长中践行《弟子规》的心得体会和典型案例。
