国培汇报郭燕萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培学员汇报”。
国培汇报材料
各位领导、各位老师：
大家好！
今年十月二十至三十日，我很荣幸参加了这次“教育部2015年国培。首先我要感谢领导和老师们给了我这次难得的好机会。这次培训地点设在山东省曲阜师范大学，讲课教师有国家的一些教育专家、优秀教师以及曲阜师范大学的教授。培训分为三个方面的内容：第一方面是专家讲座；第二方面是师范大学体育学院教授和北京四中的体育老师对我们进行理论和实践的指导；第三方面让我们观摩学习了附中高一老师的一节课。
我的年龄是这次培训中间位置，可一融入这个集体，我就忘记了自己的年龄，和其他学员一起按时参加各种学习活动，从不迟到早退，更没缺过一次课，被评为本次国培优秀学员。在课下和其他同仁一起探讨平时工作中的经验，方法，互相学习，从中学到了他们的很多实用的知识。
这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会。
一、聆听专家讲座，在收获中提高
我认真聆听了体育教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论。专家们的报告，既深刻独到、发人深省又生动有趣。学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。下面我具体报告下我的收获
陈雁飞教授是《体育与健康标准》修订组的核心成员，她带来了一种新的体育教学理念即：《体育教学舞步与教学微创新》。其中指出体育教学舞步就是在体育教学过程中，教师与学生协调连贯、配合、通畅地学练，有分、有合、有转、有停、有连贯、有换位、有重点、有难点„„，呈现和融汇成教与学的气场——体育教学就像教学舞步。
教学舞步从体育教学和促进学生心理健康两个方面进行，它是学习者和教师之间为彼此促进而进行细微的相互作用。它的基本模式是基于一个假设，教师建立一个前提，通过预测-过程1-过程2-结果来完成。过程1：教师行为中的可见过程，是通过讲解、示范、指导、纠错、组织、安全、常规等方法进行的计划架构；过程2：是学生的心理操作或过程，是学生的内心活动。是通过如能动性学习、合作学习、道德教育、精神体现等方法进行的计划向导学习的特例活动。结果：是分为核心成果和附加结果两部分来进行评价。核心成果从对知识的掌握和技能的实践两方面进行评价；附加结果通过学生的自信和动机、自我胜任感、体能提高方面进行评价。
教学中的微创新是体育教学改革中的重要因素，一要更新、二要改变、三要创造新的东西。可以从如下环节入手进行微创：
（1）、从环节入手：从体育教学的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分中去以身改变、去创意。（2）、小处着眼：从备课到教案，从场地到器材，从学优生到学困，从教法到学法，从组织到管理。
（3）、试错改进：把体育教学的微创新通过通过一两次体育课堂教学的试错实践，验证其效果。
（4）、五微研究：做好体育课中的微问题、微记录、微案例、微课题、微学习。
傅永聚，孔子文化研究院院长主要从儒家思想来分析立德修身，做一个有道德的人民教师，在这节课的学习中我深有感触，正如习近平主席所说：“一个民族的核心价值观，其实就是一种德，国无德不兴，人无德不立。”而学生的德育通过老师来进行渗透教育,这样的话我们作为老师要做一个好教师，就要先做一个有道德的人,再做一个称职的人民教师,要做一个称职的老师就要从以下四方面来进行--“爱、忠、勤、严”
（1）爱--热爱教育事业，热爱孩子，献出爱心。捧着一颗心来，不带半根草去。
（2）忠诚--教书育人，爱岗敬业，忠字从心、从口、从言行与心一致。
（3）勤奋--鞠躬尽瘁，诲人不倦（4）严--公道正派、严谨务实
曲阜师范大学体育学院院长曹莉在《初中体育教学模式的案例分析》通过几个案例来分析说明体育教学法在教学中不同任务的应用。具体如下：（1）领会教学法可以在初学某一项目时让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对运动项目有一个全面的了解，领会教学法与传统的技能教学法不同的是：教师不是从基本的动作教起，而是首先对学生进行“战术意识培养”。
（2）探究教学法是体育教学时老师创设类似于研究的情景，是一种有利于探索精神与创新能力的发展的学习方式。
(3)发现式教学法是以培养学生自主思考认真观察的能力为目的展开，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维品质和积极进取的精神有较大的优越性。
国家特级老师张立新，通过两个教学案例进行了分析，全方位的分析了这两节课从教学目标到教学方法，教学组织，保护与帮助，运动负荷。并且强调我们还应该从合作学习的教材，合作学习的时间，合作时机进行分析。
曲阜师范大学体育学院教授李思民讲解了关于教学反思的问题，从为什么要反思，反思什么，怎么反思全面进行分析，特别值得我们在平时工作中学习的是要进行如下方面的反思： 整个教学流程分为几个大的环节？ 教学重点与难点的内容分别是什么？
教学结构设计的层次感、知识内容的连接性如何？ 教师采用了哪些教学方法和手段？ 教学资源的准备与运用效果如何？ 教师的专业技能与教学素质体现的怎样？ 学生主体作用发挥的如何？体现在什么方面？ 学生的学习活动，体现出几种形式？
三个维度目标（学科特点、核心知识、行为目标）的体现内容是什么？落实的怎样？ 教学整体效果如何？
准备活动、放松活动内容及效果如何？
他还教给我们如何进行听一节课，我们可以从以下方面着手：场地器材、安全隐患、现象问题、特点亮点、讲解示范、教法学法、教学语言。
北京四中体育老师吴宏针对初中体育足球不同年龄阶段的要求从教学方法，教学内容，教学步骤进行了学习，不只是通过讲解，而且通过视频和实践进行了学习，针对我们基础的技术动作进行了辅导。真是受益非浅。
总之，这次国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的又一个转折点。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。十天的学习，我感到了更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！
二零一五年十一月六日
体育国培汇报材料
朱
建
平
二零一五年十一月六日
