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保岱德育中心组区域班 级管理经验交流会材料
用情感化学生，用爱唤起心灵
辉耀学区辉耀寄宿制小学 祁晓天
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
我是辉耀寄宿制小学四（2）班班主任祁晓天，2011年9月参加工作，担任班主任工作2年多时间。借今天区域德育活动的机会向大家汇报我班主任工作的一点感触。我汇报的题目是：《用情感化学生，用爱唤起心灵》。
提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学的班主任，每天面对着一群即活泼又顽皮的孩子，我们既要做良师，又要做益友，有时候感觉真的很累，很累。特别是有时候面对教学现状，感到压力很大，甚至是束手无策。如何正确应对现实带来的这一切呢？在此，我和大家分享自己的一点经验。
一、建立一个活泼，健康，向上的班集体，有利于搞好各项教育工作。
首先是要尊重、关爱学生，让“师爱”深入学生心头。这不仅是班主任应具备的职业道德,而且是保证良好教育效果的前提。在班级管理中我努力扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。平时与学生相处过程中我随时注意学生心理动向，积极了解学生的家庭情况、爱好等等。我曾经在石门教过一个情况特殊的学生张凯翼。平时她跟奶奶生活，她父母离异且双方矛盾很深，父亲这边不许母亲
探望她，电话打到家里奶奶有时都不让她接。我了解情况后首先很心疼这个孩子，小小的年纪就要承受父母离异之苦，不能得到完整的家庭之爱。于是我借帮她达成生日愿望的机会帮她与妈妈取得了联系，并和她的妈妈约定每周一下午放学后是她们母女的亲情热线时间，她打我的手机号码就可以了。之后张凯翼的母亲经常和我电话联络，了解她在校的生活学习情况，张凯翼也把这件事情告诉了奶奶这边，渐渐地奶奶也允许她接来自妈妈的电话了，过节时也允许来看望张凯翼了。直到我来中心校上班的那个开学日张凯翼的妈妈还打电话和我聊她假期的婚姻变化，请我多照顾凯翼，然而我不在石门了，就把凯翼的情况和他们的新班主任交代了。这是我在当老师之前不曾有过的体验，我深刻地认识到每个人都经历过小时候，而每个孩子都应该得到关爱。来到中心校我依然努力和学生实现心灵的交流，和他们聊天谈心，让他们展示儿童应有的天真活泼、好奇心，渐渐学生也喜欢和我在一起，喜欢和我说心里话了。但是如果学生犯了错误，我还是会严肃的教育他们，正确的引导他们。在树立了老师的威信以后，学生对我的话是很听的，下次就不会再犯了，对待学生的宽也是有限度的，当严则严。
二、在班级管理中，应该全身心投入自己的情感。
作为班主任，要以真挚的感情激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。我是这样做的：
（一）加强对学生的养成教育。
